Файл: 1. Задание. Сформулируйте определение литературного языка, назовите его признаки. Сравните свое определение с существующими.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.02.2024
Просмотров: 7
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
, который они имеют. Истребители взлетали прямо с шоссе, которое было для них взлетной полосой. Как можно исправить фразу, чтобы она была правильной? Площадь виноградника — около пяти квадратных гектаров. Дворяне наносили друг другу визиты в гости. В тачке везли железный лом: старый примус, ржавый водопроводный кран, сплющенный чайник. Ошибки чтеца неприятно режут слух. Госпиталь милосердия разместился в третьей горбольнице, заново переоборудованной и обновленной. Вечер, посвященный дню празднования 8 Марта, был особенно торжествен и радостен. В литературном наследии Салтыкова-Щедрина большое и видное место занимает разоблаче- ние и опровержение ложных эстетических теорий. Бидструп создавал эти карикатуры без малого почти 50 лет назад. Новый сплав — великолепный сварочный материал для электросварки стальных изделий. Добрый совет библиотекаря, его знания и опыт тоже могут сыграть определенную и немалую роль в том, чтобы увлечь человека книгой. В районной больнице плохо поставлен уход за больными, находящимися на излечении. Итак, речь бабушки в сущности является народно-разговорной. Он быстро спустился вниз, но через несколько минут снова поднялся к себе наверх
2. Вставьте в предложения пропущенное слово (сочетание слов). Исправьте предложения со смысловыми недочетами, перестроив их.
На ваших экранах отдыхает польский боксер.(На ваших экранах можно увидеть как отдыхает польский боксер)
Вернув коров на зимнее содержание, мы провели большую разъяснительную работу.( Мы вернули коров на зимнее содержание и провели разъяснительную работу)
Чабан Кадыров добился увеличения овец. (Чабан Кадыров добился увеличения поголовья овец)
Клиентов в одежде не обслуживаем. (Клиенты, не снявшие верхнюю одежду, не обслуживаются)
На ферме хорошо кормят и ухаживают за телятами.(На ферме хорошо кормят телят и ухаживают за ними)
Коллектив хозяйства организованно приступил и ведет жатву колосовых.(Коллектив хозяйства организованно приступил к жатве колосовых)
Анна Владимировна не смогла окончить Академию художеств, но она до сих пор интересуется и любит искусство.( Анна Владимировна не смогла окончить Академию художеств, но до сих пор интересуется искусством и любит его)
Маяковский любил и гордился своей страной.(Маяковский любил свою страну и гордился ею)
В) Логичность речи. 1. Найти в предложениях логические ошибки.
Ученые нашего университета прочно вошли в число если не ведущих, то по крайней мере лидирующих специалистов по этой проблеме.
-Ученые нашего университета вошли в число лидирующих специалистов по этой проблеме.
Сначала он производил впечатление замкнутого, нелюдимого человека; потом стало известно, что у него среднее техническое образование.
-Он производил впечатление замкнутого, нелюдимого человека, хотя имел среднее техническое образование.
О дальнейшей судьбе Ленского мы ничего не знаем, так как он погиб.
-После гибели Ленского, о его дальнейшей судьбе ничего не известно.
Скоморохи, актеры Древней Руси, ходили по деревням, били в бубен, водили медведя, выражали интересы трудового крестьянства.
-Скоморохи, актеры Древней Руси, ходили по деревням, били в бубен, водили медведя.
Однако Анну Толстой спасти не может.
-Однако Толстой спасти Анну не может
Нельзя допускать, чтобы отец требовал одно, а мать другое и наоборот.
-Нельзя допускать того, чтобы при воспитании детей мать требовала- одно, а отец- другое.
Г) Богатство ( разнообразие ) речи 1. В каждом из приведенных ниже предложений замените «универсальное» слово сделать (делать) более определенным, конкретизирующим характер действия.
На стволе березы кто-то сделал ножиком свои инициалы. (оставил)
Ребята стали делать костры у самого ледника.(разжегать)
С помощью антифашистов военнопленным удается сделать побег из лагеря. (устроить)
В пятницу мы делаем классный сбор. (проводим)
Для отличников гимназии решили сделать на зимних каникулах экскурсию в Санкт-Петербург.(устроить)
В цехе делают опыты по изготовлению оконной замазки из золы.(ставят)
Медведь натыкался на гвозди, и это делало ему боль.(создавало)
Туристы сделали отдых на берегу реки.(основали)
Вера научила Джульбарса делать разные поручения.(выполнять)
2. Приведите синонимы прилагательного «глухой» в разных его значениях: глухой (человек) — глухой (край) — глухой (выстрел) — глухой (переулок)— глухая (осень).
-Неслышаший человек;
-Дальний край;
-Тихий выстрел;
-Безлюдный переулок;
-Поздняя осень; глубокая осень
3. Приведите синонимы и антонимы прилагательного «свежий» в разных его значениях: свежий (ветер) — свежая (газета) — свежий (хлеб) — свежая (рубашка) — свежая (мысль)
Синонимы: прохладный ветер, бодрящий ветер; новая газета, сегодняшняя газета; мягкий хлеб, тёплый хлеб; чистая рубашка, новая рубашка; новая мысль.
Антонимы: спёртый, душный ветер; старая, вчерашняя газета; чёрствый, засохший хлеб; грязная рубашка, изношенная рубашка.
3 Задание. Распределите слова на группы с одинаковым ударным гласным звуком:
-А́рктика, па́спорт;
-Брошю́ра, ю́ркий
-Ве́рность, е́сли, че́ковый
-Жё́сткость, щё́голь
-Жи́дкий, и́скренний, ми́лость, ци́фра, ши́нный, жалюзи́
-Ко́кон, мо́лодость, о́тзыв
-мы́сленно
-поэ́зия, э́хо
-ря́дом, я́рость
-ту́льский,у́ксус
Задание. Укажите «третье лишнее», учитывая место ударения в словах.
1. Звони́шь, ко́рмишь, роешь. 2. Зелене́ть, красне́ть, ржаве́ть. 3. Ваго́нный, ку́хонный, телефо́нный. 4. Такси́, жалюзи́, но́вости. 5. Водопрово́д, нефтепрово́д, про́вод. 6. Обеспе́чение, ограниче́ние, ква́шение. 7. Избало́ванный, квалифици́рованный, пломбиро́ванный. 8. Кле́ить, включи́ть, бели́ть.
Задание. Поставьте правильно ударение в следующих словах:
аге́нт, алько́в, анони́м, аргуме́нт, аре́ст, астро́лог, астроно́м, ба́рмен, бла́говест, блудни́ца, бу́нга́ло, бюрокра́тия, вероиспове́дание, ве́черя, вза́пуски, втри́дорога, газопрово́д, гражда́нство, диспансе́р, до́гмат, догово́р, доне́льзя, до́суг, до́сы́та, дотро́нуться, доце́нт, ерети́к, жалюзи́, зави́дно, за́говор, запломбирова́ть, зна́мение, издре́вле, изобрете́ние, и́конопись, ина́че, инструме́нт, инсу́льт, искони́, и́сстари, катало́г, кварта́л, коры́сть, купина́, магази́н, ме́льком, ме́неджер, мизантро́п, моло́х, мышле́ние, нача́ть, невро́лог, некроло́г, новорожде́нный, облегчи́ть, ободри́ть, огни́во, ограниче́ние, опто́вый, по́нял, портфе́ль, премирова́ть, пригово́р, прину́дить, приня́ть, проце́нт, псевдони́м, пуло́вер, рефле́ксия, роже́ница, све́кла, сегме́нт, созы́в, столя́р, танцо́вщица, ту́фля, углуби́ть, фено́мен, хво́я, хода́тайство, христиани́н, цыга́н, щаве́ль, экспе́рт, я́дрица.
Задание. Поставьте правильно ударение:
а) в существительных мужского рода: алкого́ль, алфави́т, безме́н, ворожея́, досу́г, дефи́с, до́ллар, зна́харь, кварта́л, инсу́льт, коклю́ш, парте́р, постри́г, при́кус, наро́ст, портфе́ль, три́птих;
б) в существительных женского рода: булава́, бюрокра́тия, дремо́та, зево́та, зло́ба, и́скра, камбала́, курага́, ломо́та, метони́мия, немота́, све́кла, тошнота́, туни́ка, флюорогра́фия, шелкови́ца, щеко́лда, щи́колотка;
в) в существительных среднего рода: возвели́чение, жерло́, захороне́ние, озву́чение, ква́шение, наме́рение, обеспе́чение, сосредото́чение, упро́чение, увещева́ние;
г) в существительных множественного числа: ба́нты, то́рты, ша́рфы, шкафы́;
д) в наречиях: донага́, доне́льзя, зави́дно, за́годя, задо́лго, и́здавна, искони́, и́скоса, и́сподволь, мастерски́, ме́льком, назло́, на́искось, нао́тмашь, отча́сти, щегольски́;
е) в прилагательных и причастиях: а́вгустовский, айво́вый, альто́́вый, а́томный, бо́мбовый, ве́нчанный, глади́льная, грошо́вый, гру́шевый, держа́щий, домова́я, ды́шащий, забало́ванный, завороже́нный, захламле́нный, зу́бчатый, исково́й, катало́жный, кормя́щий, куря́щий, ку́хонный, митинго́вый, могу́щий, норми́рованный, опто́вый, пломбиро́ванный, побеле́нный, рекру́тский, сли́вовый, супово́й, убы́вший, уве́домленный, у́ткнутый, экзальти́рованный, ядро́вый;
ж) в глаголах: вруча́т, вклю́чит, долби́т, звоня́т, избалова́ть, ка́шлянуть, кле́ить, кровоточи́т, нача́ть, недозвони́тся, нормирова́ть, облегчи́ть, одолжи́т, осве́домить, пле́сневеть, позвони́т, помири́т, размину́ться, расхи́тить, скре́пит, сори́т, углуби́ть, усугуби́ть, утруди́т, хода́тайствовать.
5. пракическая Задание. Объясните значения фразеологизмов:
Считать ворон - быть рассеянным, невнимательным;
Вить веревки - по собственному усмотрению заставлять делать что-то против воли Выводить на чистую воду – разоблачать чьи-нибудь темные делишки
Ставить вопрос ребром – заявлять со всей решительностью, категоричностью
Доводить до белого каления – вывести из себя, довести до состояния гнева
Держать камень за пазухой – быть готовым причинить зло кому-либо
дразнить гусей – бесцельно вызывать раздражение
заводить волынку- делать что-то очень медленно
, умышленно затягивая работу
выпускать вожжи- ослаблять, снижать требования к кому-либо
шито белыми нитками- бездоказательно, скрытый обман
встретить в штыки- воспринят с недоверием и враждебностью
любимый конек- любимое занятие
положить под сукно- затягивать решение, ставлять без внимания
попасть как кур во щи (в ощип)- неожиданно оказатьсяв неловком, затруднительном положении
быть под колпаком- попасть под тайное наблюдение, слежку
как с гуся вода- легкий исход неприятности
разделать под орех- делать что-то безупречно, сильно ругать, критиковать
петь не своим голосом- подражать кому-либо
альфа и омега-начало и конец чего-либо
златой телец-золото, богатство
иерихонская труба- оглушающий, громкий голос
манна небесная- помощь свыше, подарок судьбы
посыпать пеплом главу- предаться крайней скорби, утраты чего-либо ценного
вавилонское столпотворение- беспорядок, хаос
alma mater - старинное неформальное название учебных заведений (университетов), которые изначально давали в основном теологическое и философское образование, как организаций, питающих духовно.
alter ego - реальная или придуманная альтернативная личность человека либо персонаж, в характере и поступках которого отражается личность писателя.
finite la commedia- представление окончено
idée fixe- навязчивая идея, мысль
tête -â-tête- с глазу на глаз, наедине
post scriptum-приписка к подписанному и законченному письму
pro et contra- за и против, приведение доводов в защиту и в опровержение
jour fixe- взаимосогласованное и повторяемое время встречи
O tempora, o mores!- О времена! О нравы!- осуждение, критика в упадке нравов.
Задание. Определите, каким фразеологизмам соответствуют приведенные ниже толкования. Что вы знаете об истории их возникновения.
Филькина грамота- о пустой, ничего не стоящей бумаге, не имеющем никакой силы документе. Выражение принадлежит русскому царю Ивану IV Грозному (1530— 1584), который так, подчеркнуто уничижительно, называл послания главы Русской православной церкви митрополита Московского (1566 — 1569) Филиппа II.
Расставить точки на «i» - дать пояснения, уточнить, внеся полную ясность; довести до конца. Проникновение этого образа в русский язык связано с тем, что в старой русской орфографии применялась буква «и десятеричное», сходная по начертанию с французской
2. Вставьте в предложения пропущенное слово (сочетание слов). Исправьте предложения со смысловыми недочетами, перестроив их.
На ваших экранах отдыхает польский боксер.(На ваших экранах можно увидеть как отдыхает польский боксер)
Вернув коров на зимнее содержание, мы провели большую разъяснительную работу.( Мы вернули коров на зимнее содержание и провели разъяснительную работу)
Чабан Кадыров добился увеличения овец. (Чабан Кадыров добился увеличения поголовья овец)
Клиентов в одежде не обслуживаем. (Клиенты, не снявшие верхнюю одежду, не обслуживаются)
На ферме хорошо кормят и ухаживают за телятами.(На ферме хорошо кормят телят и ухаживают за ними)
Коллектив хозяйства организованно приступил и ведет жатву колосовых.(Коллектив хозяйства организованно приступил к жатве колосовых)
Анна Владимировна не смогла окончить Академию художеств, но она до сих пор интересуется и любит искусство.( Анна Владимировна не смогла окончить Академию художеств, но до сих пор интересуется искусством и любит его)
Маяковский любил и гордился своей страной.(Маяковский любил свою страну и гордился ею)
В) Логичность речи. 1. Найти в предложениях логические ошибки.
Ученые нашего университета прочно вошли в число если не ведущих, то по крайней мере лидирующих специалистов по этой проблеме.
-Ученые нашего университета вошли в число лидирующих специалистов по этой проблеме.
Сначала он производил впечатление замкнутого, нелюдимого человека; потом стало известно, что у него среднее техническое образование.
-Он производил впечатление замкнутого, нелюдимого человека, хотя имел среднее техническое образование.
О дальнейшей судьбе Ленского мы ничего не знаем, так как он погиб.
-После гибели Ленского, о его дальнейшей судьбе ничего не известно.
Скоморохи, актеры Древней Руси, ходили по деревням, били в бубен, водили медведя, выражали интересы трудового крестьянства.
-Скоморохи, актеры Древней Руси, ходили по деревням, били в бубен, водили медведя.
Однако Анну Толстой спасти не может.
-Однако Толстой спасти Анну не может
Нельзя допускать, чтобы отец требовал одно, а мать другое и наоборот.
-Нельзя допускать того, чтобы при воспитании детей мать требовала- одно, а отец- другое.
Г) Богатство ( разнообразие ) речи 1. В каждом из приведенных ниже предложений замените «универсальное» слово сделать (делать) более определенным, конкретизирующим характер действия.
На стволе березы кто-то сделал ножиком свои инициалы. (оставил)
Ребята стали делать костры у самого ледника.(разжегать)
С помощью антифашистов военнопленным удается сделать побег из лагеря. (устроить)
В пятницу мы делаем классный сбор. (проводим)
Для отличников гимназии решили сделать на зимних каникулах экскурсию в Санкт-Петербург.(устроить)
В цехе делают опыты по изготовлению оконной замазки из золы.(ставят)
Медведь натыкался на гвозди, и это делало ему боль.(создавало)
Туристы сделали отдых на берегу реки.(основали)
Вера научила Джульбарса делать разные поручения.(выполнять)
2. Приведите синонимы прилагательного «глухой» в разных его значениях: глухой (человек) — глухой (край) — глухой (выстрел) — глухой (переулок)— глухая (осень).
-Неслышаший человек;
-Дальний край;
-Тихий выстрел;
-Безлюдный переулок;
-Поздняя осень; глубокая осень
3. Приведите синонимы и антонимы прилагательного «свежий» в разных его значениях: свежий (ветер) — свежая (газета) — свежий (хлеб) — свежая (рубашка) — свежая (мысль)
Синонимы: прохладный ветер, бодрящий ветер; новая газета, сегодняшняя газета; мягкий хлеб, тёплый хлеб; чистая рубашка, новая рубашка; новая мысль.
Антонимы: спёртый, душный ветер; старая, вчерашняя газета; чёрствый, засохший хлеб; грязная рубашка, изношенная рубашка.
3 Задание. Распределите слова на группы с одинаковым ударным гласным звуком:
-А́рктика, па́спорт;
-Брошю́ра, ю́ркий
-Ве́рность, е́сли, че́ковый
-Жё́сткость, щё́голь
-Жи́дкий, и́скренний, ми́лость, ци́фра, ши́нный, жалюзи́
-Ко́кон, мо́лодость, о́тзыв
-мы́сленно
-поэ́зия, э́хо
-ря́дом, я́рость
-ту́льский,у́ксус
Задание. Укажите «третье лишнее», учитывая место ударения в словах.
1. Звони́шь, ко́рмишь, роешь. 2. Зелене́ть, красне́ть, ржаве́ть. 3. Ваго́нный, ку́хонный, телефо́нный. 4. Такси́, жалюзи́, но́вости. 5. Водопрово́д, нефтепрово́д, про́вод. 6. Обеспе́чение, ограниче́ние, ква́шение. 7. Избало́ванный, квалифици́рованный, пломбиро́ванный. 8. Кле́ить, включи́ть, бели́ть.
Задание. Поставьте правильно ударение в следующих словах:
аге́нт, алько́в, анони́м, аргуме́нт, аре́ст, астро́лог, астроно́м, ба́рмен, бла́говест, блудни́ца, бу́нга́ло, бюрокра́тия, вероиспове́дание, ве́черя, вза́пуски, втри́дорога, газопрово́д, гражда́нство, диспансе́р, до́гмат, догово́р, доне́льзя, до́суг, до́сы́та, дотро́нуться, доце́нт, ерети́к, жалюзи́, зави́дно, за́говор, запломбирова́ть, зна́мение, издре́вле, изобрете́ние, и́конопись, ина́че, инструме́нт, инсу́льт, искони́, и́сстари, катало́г, кварта́л, коры́сть, купина́, магази́н, ме́льком, ме́неджер, мизантро́п, моло́х, мышле́ние, нача́ть, невро́лог, некроло́г, новорожде́нный, облегчи́ть, ободри́ть, огни́во, ограниче́ние, опто́вый, по́нял, портфе́ль, премирова́ть, пригово́р, прину́дить, приня́ть, проце́нт, псевдони́м, пуло́вер, рефле́ксия, роже́ница, све́кла, сегме́нт, созы́в, столя́р, танцо́вщица, ту́фля, углуби́ть, фено́мен, хво́я, хода́тайство, христиани́н, цыга́н, щаве́ль, экспе́рт, я́дрица.
Задание. Поставьте правильно ударение:
а) в существительных мужского рода: алкого́ль, алфави́т, безме́н, ворожея́, досу́г, дефи́с, до́ллар, зна́харь, кварта́л, инсу́льт, коклю́ш, парте́р, постри́г, при́кус, наро́ст, портфе́ль, три́птих;
б) в существительных женского рода: булава́, бюрокра́тия, дремо́та, зево́та, зло́ба, и́скра, камбала́, курага́, ломо́та, метони́мия, немота́, све́кла, тошнота́, туни́ка, флюорогра́фия, шелкови́ца, щеко́лда, щи́колотка;
в) в существительных среднего рода: возвели́чение, жерло́, захороне́ние, озву́чение, ква́шение, наме́рение, обеспе́чение, сосредото́чение, упро́чение, увещева́ние;
г) в существительных множественного числа: ба́нты, то́рты, ша́рфы, шкафы́;
д) в наречиях: донага́, доне́льзя, зави́дно, за́годя, задо́лго, и́здавна, искони́, и́скоса, и́сподволь, мастерски́, ме́льком, назло́, на́искось, нао́тмашь, отча́сти, щегольски́;
е) в прилагательных и причастиях: а́вгустовский, айво́вый, альто́́вый, а́томный, бо́мбовый, ве́нчанный, глади́льная, грошо́вый, гру́шевый, держа́щий, домова́я, ды́шащий, забало́ванный, завороже́нный, захламле́нный, зу́бчатый, исково́й, катало́жный, кормя́щий, куря́щий, ку́хонный, митинго́вый, могу́щий, норми́рованный, опто́вый, пломбиро́ванный, побеле́нный, рекру́тский, сли́вовый, супово́й, убы́вший, уве́домленный, у́ткнутый, экзальти́рованный, ядро́вый;
ж) в глаголах: вруча́т, вклю́чит, долби́т, звоня́т, избалова́ть, ка́шлянуть, кле́ить, кровоточи́т, нача́ть, недозвони́тся, нормирова́ть, облегчи́ть, одолжи́т, осве́домить, пле́сневеть, позвони́т, помири́т, размину́ться, расхи́тить, скре́пит, сори́т, углуби́ть, усугуби́ть, утруди́т, хода́тайствовать.
5. пракическая Задание. Объясните значения фразеологизмов:
Считать ворон - быть рассеянным, невнимательным;
Вить веревки - по собственному усмотрению заставлять делать что-то против воли Выводить на чистую воду – разоблачать чьи-нибудь темные делишки
Ставить вопрос ребром – заявлять со всей решительностью, категоричностью
Доводить до белого каления – вывести из себя, довести до состояния гнева
Держать камень за пазухой – быть готовым причинить зло кому-либо
дразнить гусей – бесцельно вызывать раздражение
заводить волынку- делать что-то очень медленно
, умышленно затягивая работу
выпускать вожжи- ослаблять, снижать требования к кому-либо
шито белыми нитками- бездоказательно, скрытый обман
встретить в штыки- воспринят с недоверием и враждебностью
любимый конек- любимое занятие
положить под сукно- затягивать решение, ставлять без внимания
попасть как кур во щи (в ощип)- неожиданно оказатьсяв неловком, затруднительном положении
быть под колпаком- попасть под тайное наблюдение, слежку
как с гуся вода- легкий исход неприятности
разделать под орех- делать что-то безупречно, сильно ругать, критиковать
петь не своим голосом- подражать кому-либо
альфа и омега-начало и конец чего-либо
златой телец-золото, богатство
иерихонская труба- оглушающий, громкий голос
манна небесная- помощь свыше, подарок судьбы
посыпать пеплом главу- предаться крайней скорби, утраты чего-либо ценного
вавилонское столпотворение- беспорядок, хаос
alma mater - старинное неформальное название учебных заведений (университетов), которые изначально давали в основном теологическое и философское образование, как организаций, питающих духовно.
alter ego - реальная или придуманная альтернативная личность человека либо персонаж, в характере и поступках которого отражается личность писателя.
finite la commedia- представление окончено
idée fixe- навязчивая идея, мысль
tête -â-tête- с глазу на глаз, наедине
post scriptum-приписка к подписанному и законченному письму
pro et contra- за и против, приведение доводов в защиту и в опровержение
jour fixe- взаимосогласованное и повторяемое время встречи
O tempora, o mores!- О времена! О нравы!- осуждение, критика в упадке нравов.
Задание. Определите, каким фразеологизмам соответствуют приведенные ниже толкования. Что вы знаете об истории их возникновения.
Филькина грамота- о пустой, ничего не стоящей бумаге, не имеющем никакой силы документе. Выражение принадлежит русскому царю Ивану IV Грозному (1530— 1584), который так, подчеркнуто уничижительно, называл послания главы Русской православной церкви митрополита Московского (1566 — 1569) Филиппа II.
Расставить точки на «i» - дать пояснения, уточнить, внеся полную ясность; довести до конца. Проникновение этого образа в русский язык связано с тем, что в старой русской орфографии применялась буква «и десятеричное», сходная по начертанию с французской
