Файл: Дисграфия у младших школьников.docx

Заключение

Нарушения письма (дисграфия) у детей изучаются давно, но и поныне это одна из самых актуальных проблем логопедии. Нарушения письма оказывает влияние на весь процесс обучения и речевое развитие детей так и в формировании ряда функций неречевого характера

Основная задача состоит в том, чтобы своевременно выявить и преодолеть расстройства письменной речи, не допуская их перехода на последующие этапы обучения, что осложняет учебно-познавательную деятельность учащихся. Огромную роль в профилактике нарушений письменной речи играет совместная работа учителя-логопеда и учителя класса.

В идеале профилактической работы с детьми должны заниматься до их поступления в первый класс. Родители зачастую не обладают соответствующими знаниями, поэтому тяжесть предотвращения дисграфии часто ложится на плечи школьного логопеда.

Дисграфия — нарушение, с которым можно и нужно работать: выполнять упражнения, исправлять сопутствующие проблемы. Особенности этого нарушения и его значимость для дальнейшей жизни ребенка не может допустить непрофессионального вмешательства — необходимо обращение к специалистам.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Парамонова Л.Г. Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
   
2. 
   Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии. Спб, - 2001.
   
3. 
   Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей / А.Н. Корнев. — М.: СПб, 1995.
   
4. 
   Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: Учебное пособие. — СПб.: СОЮЗ, 1998.
   
5. 
   Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1997
   
6. 
   Зегебарт Г.М. Учение без мучения. Коррекция дисграфии, М., Генезис, 2007.
   

---