Файл: Календарнотематическое планирование уроков дисциплина Цифровая грамотность Итого 34 часа, в неделю 1 час пп Раздел Сквозные.docx

64

Критерий	Дескрипторы	ФО
Умение записывать	Знают интерфейс программы Звукозапись
и сохранять звуковой файл
	Записывают и сохраняют звуковой файл с помощью микрофона

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	«Выполним вместе». Озвучим следующие упражнения (физические уп-	раллельно с учи-
	ражнения), используя программу Звукозапись. Учитель проговаривает	телем и записы-
	все команды алгоритма, демонстрирует их выполнение на интерактивной	вают звуковой
	доске.	файл; сохраняют
	Можно продемонстрировать выполнение команд обрезки, переимено-	на диске
	вания звуковых файлов
23–24 мин	Физминутка с героями мультфильма. Дети выполняют физические	Выполняют	«Молодцы!»	https://www.uchpo
	упражнения и упражнения для глаз	гимнастические		rtal.ru/load/47-1-0-
		упражнения		51277
		вместе с героями
		мультфильма
25–31 мин	(И, П, Самостоятельная практическая работа за ПК, Учебник)	Выбирают себе	Взаимооцени-	Интерактивная
	Учащиеся выбирают себе пару и выполняют задание, используя	пару и выполняют	вание работы	доска.
	приведенный в учебнике алгоритм. Интервью с другом на тему «Мой	задание, исполь-	в паре	Компьютеры
	любимый вид спорта».	зуя приведенный
		в учебнике алго-
		ритм. Записывают
		интервью с дру- гом на тему «Мой любимый вид спорта»
32–41 мин	(ПК, Учебник, Применение ИКТ) Для выполнения задания № 2 нужно найти информацию в сети Интернет, сохранить в виде текстового файла, затем в программе Звукозапись и озвучить ее. – В каких продуктах содержится много витамина А, D (рис. 56)? Расскажите, используя редактор Звукозапись. Примечание. Если задание № 2 не успели выполнить на уроке, можно дать его в качестве домашнего задания для выполнения на компьютере или смартфоне	Находят инфор- мацию в сети Интернет, сохраняют в виде текстового файла, затем озвучивают ее в программе Звукозапись	Формативное оценивание навыков поиска информации в сети Интернет, навыков работы в текстовом ре- дакторе и созда- ния звукового файла	Интерактивная доска. Компьютеры

---

65

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Рефлексия/	Подведение итогов. Рефлексия.	Выбирают лист,		Листья красного,
Конец урока	На доске нарисовано дерево. Ученикам предлагается набор из зеленых,	соответствующий		желтого, зеленого
42–45 мин	желтых и красных листьев:	настроению		цвета
	– Зеленый лист: у меня всё получилось, я молодец!
	– Желтый лист: у меня не всё получилось, но я доволен своей работой.
	– Красный лист: я ничего не собрал, на уроке мне было очень сложно.
	Дети выбирают листья в зависимости от того, как они чувствовали себя
	на уроке, насколько им было комфортно, и приклеивают их на дерево
	Домашнее задание: § 17. Задание рубрики «Синтез. Оценивание».	Записывают до-
	Подберите и выучите любую скороговорку о здоровье, запишите ее	машнее задание.
	на смартфон, используя Диктофон или приложение Плеер	Слушают реко-
		мендации учителя

---

(наименование организации образования)

Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 18: Редактирование звука

Раздел:	Мультимедиа
Ф.И.О. педагога:
Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Редактирование звука
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.2.4.2 редактировать звуковые файлы
Цели урока	Ввести понятие «редактирование звука»; создать звуковое сопровождение к сценарию в игровой среде программирования

66

Критерий	Дескрипторы	ФО
Умение записывать и вставлять в проект звук, звуковой файл	Знают цифровые устройства, позволяющие обрабатывать звук и видео
	Умеют вставлять в Scratch звук из библиотеки, звуковой файл

Подумай	Определи	Поделись

---

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Вызов/ Начало урока 1–6 мин	Организационный момент. Приветствие учащихся. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Спроси у товарища». Дети становятся в круг. Начинает игру учитель. Он задает вопрос по теме «Запись и воспроизведение звука» и бросает мяч ученику, который должен поймать мяч и ответить на вопрос. Если ученик не знает ответ, передает мяч другому ученику для ответа. Например: Какое устройство можно использовать для записи звука? Какие звуки можно вставлять в Scratch? И т.д.	Приветствуют учителя. Проверяют готов- ность к уроку. Повторяют уст- ройства ввода и вывода, пред- назначенные для работы со звуком, алгоритм создания, вставки звука в Scratch	Оценивание готовности к уроку. Оценивание ра- боты обучаю- щихся в ходе игры	Мячик или мягкая игрушка для игры
Осмысление/ Середина урока 7–10 мин	Прием «Подумай – Определи – Поделись». Выполните задания № 1 в электронном приложении. Учащиеся объясняют алгоритм вставки звука и звукового сопровождения в проект из Библиотеки; алгоритм записи нового звука	Выполняют задание в электронном приложении. Объясняют алго- ритм вставки звука и звукового сопро- вождения в проект из Библиотеки и ал- горитм записи нового звука	Формативное оценивание знания алго- ритмов созда- ния, вставки звука в Scratch	Электронное приложение. Интерактивная доска. Компьютеры. Среда програм- мирования Scratch. Презентация
11–15 мин	(И, Практическая работа, Учебник) Вводим понятие «редактирование звука». «Выполним вместе». Отредактируем звуковой файл, созданный на предыду- щем уроке. Можно отредактировать файл с озвучиванием физических упраж- нений или интервью «Мой любимый вид спорта». Необходимо заранее загрузить и установить на компьютеры программу	Исследуют возмож- ности аудиоредак- тора для записи звука. Создают и редак- тируют звуковые	Формативное оценивание практических навыков записи звука, взаимо- оценивание	www.waveeditor.c om. Необходимоустановитьпрограммунавсе компьютеры

---

67

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Аудиоредактор. Запустить программу, исследовать интерфейс окна программы	файлы. Озвучивают физи- ческие упражнения (или озвучивают интервью)		заранее
16–22 мин	(К, Работа с интерактивной доской, учебником) Учитель демонстрирует алгоритм редактирования звукового файла на интерактивной доске, объясняет выполнение каждого шага алгоритма (пункты 3–9)	Слушают объяс- нение учителя		Интерактивная доска. Компьютеры
23–24 мин	Физминутка с героями мультфильма	Выполняют гим- настические упраж- нения вместе с ге- роями мультфильма	«Молодцы!»	https://www.uchpo rtal.ru/load/47-1-0- 51277
25–28 мин	(И, Практическая работа, Учебник) Учащиеся загружают свои файлы, выполняют работу по редактированию звукового файла, сохраняют под новым именем (пункты 10–12 алго- ритма). «Подумай!» Что изменилось в звуковом файле? Сравнить первоначальный и отредактированный файлы, сделать выводы	Сравнивают первоначальный и отредактиро- ванный файлы, делают выводы	Оценивание умений выде- лять главное, делать выводы	Интерактивная доска. Компьютеры. Презентация
29–41 мин	(И, Самостоятельная практическая работа, Учебник) (Это задание можно выполнить в электронном приложении.) Задания рубрики «Применение. Анализ». 1. Запишите звуковой файл на песню «Бала, бала, балапан». Отработайте команды копирования, вставки и удаления фрагментов. Сохраните файл под своим именем	Записывают зву- ковой файл. Отрабатывают команды копиро- вания, вставки и удаления	Формативное оценивание практических навыков, взаимооцени- вание	Интерактивная доска. Компьютеры. Среда програм- мирования Scratch.

---