ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 19.03.2024
Просмотров: 44
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: | Мектеп: | |||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||
| Сынып: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақ тақырыбы | Бұйым дайындау. Бөлшектерді пішу §20. 56- бет | |||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 6.2.3.1 Өлшем мен белгілеу негізінде орындалған бұйым дайындау үшін материалдарды электрлік қол құралдарымен өңдеу | |||||
| Сабақ мақсаттары | Машина және қол тігістерін қолданады ЫЖӨ режимдерін сипаттау, қолданады Түрлі көнструкцияларды қолданып өнім дайындайды | |||||
| Сабақ барысы | ||||||
| Сабақ кезеңі | Педагог іс-әрекет | Оқушы әрекеті | бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдас-тыру | Сәлемдесу.Түгендеу.Т5 ережесі. Сабақ мақсатын анықтау, талқылау. Қол тігістері – ручные швы – hand welds Сырып тігу – стачать – stitching Тоқыма материалдары – текстильные материалы - textile materials | Сұрақ-жауап кезеңі | Өзін-өзі бағалау | оқулық | ||
| Жаңа білім | Мұғалім әртүрлі қуыршақтардың схемасы мен лекалосын қарастыруды ұсынады. Дайын эскиз бойынша өз қуыршақтарының барлық бөліктерінің лекалосын жасауды ұсыну. Тапсырма : Өз қуыршағының лекалын дайындау, пішу. Қуыршақтың қандай бөлшектерден тұратынын көзге елестете алу қажеттігін түсіндіру. Жұмыс барысында мұғалім қолдау көрсетіп, қажеттілігіне қарай бөлшектерді пішу тәсілін көрсетеді. Жұмыстың бұл кезеңінде қуыршақ элементтерінің эскизі мен пішімнің сәйкестігіне назар аудару. Тәжірибелік жұмысты орындау барысында қауіпсіздік техникасы мен санитарлық-гигиеналық ережелердің сақталуына назар аудару. | Бұйым эскизін жасады, авторлық қуыршақ дайындау үшін өздігімен түрін, материалын, орындау техникасын таңдады. Оқушылар матадан қуыршақ жасау үшін қалың қатырма қағаздан лекало қиып алады. Лекалды матаға орналастырып, контуры бойымен сызып шығады. Оқушылар матадан бұйымды пішуді орындайды. Қол тігістерін біледі және орынды қолданады; ЫЖӨ барысында техника қауіпсіздігін ұстанады; Бөлшектерді ЫЖӨ-ден өткізе алады және оны сипаттай алады; Түрлі материалдарды дұрсы таңдап, өнім дайындай алады. | Дескрипторлар: Қағаздан қуыршақ детальдарын қырқу; Матаны стол бетіне негізгі жібін ескеріп, қабаттап орналастыру; Сабынмен лекалды басып шығу; Пішу. | https://www.youtube.com/watch?v=99dbgxZ-HAs https://www.youtube.com/watch?v=oXjb0EsyuFs https://www.youtube.com/watch?v=CBqxYw1UT84 Мата, сабын, қайшы, қағаз (лекал дайындау үшін) | ||
| Бекіту | Кері байланыс. Жетістік баспалдағы | Өз ой пікірлері | Өзара бағалау | ауызша | ||
Техника қауіпсіздігі ережесі
1. Жұмыс орнына жарық сол жақтан немесе алдыңғы жақтан түсу керек.
2. Отыратын орындық пен тігін машинасының ара қашықтығы 10-15 см болу керек.
3. Тігін машинасының айналатын бөлшектеріне тым жақындамаңдар.
4. Іске шашты жинап, женді қайырып немесе түймелеп кірісу қажет.
5. Жұмысқа кірісуден бұрын машина платформасындағы қажет емес заттарды тазалап, оның аяғының нық тұрғанына, инелерінің дұрыс орналасқандығына көз жеткізу керек.
6. Машина жұмыс істеп тұрғанда, машинаның қозғалып тұрған бөлшектеріне жақын еңкеюге болмайды.
7. Қол саусақтарын машинаның табанымен инеге жақындатпау керек.
8. Тігін машинасымен жұмыс істегенде машинаның қозғалысынан және айналып тұрған бөлшектерінен сақтан.
9. Жұмыс кезінде арнайы киім: алжапқыш, басқа орамал тарту керек.
10. Аяқтаған соң жұмыс орнын тазалау.
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: | Мектеп: | ||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||
| Сынып: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||
| Сабақ тақырыбы | Жеке бөліктерін өңдеу. 21.60- бет | ||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 6.2.2.2. Тігін бұйымдарын ылғалды- жылулық өңдеу режимдерін білу, сипаттау және оларды тәжірибеде қолдану | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Қуыршақ бөліктерін қол және тігін машиналарымен өңдеу, жинайды ЫЖӨ-ден өткізеді Қуыршақты сәндейді. | ||||||
| Сабақ барысы | |||||||
| Сабақ кезеңі | Педагог іс-әрекет | Оқушы әрекеті | бағалау | Ресурстар | |||
| Ұйымдас-тыру | 1-Сабақ басында оқушылармен қуыршақтары туралы әңгіме жүргізу. Қуыршақ туралы галилео бейнеролигін көрсету. Сәндеу – декорировать – decorate Синтепон – sintepon | Сұрақ-жауап кезеңі | Өзін-өзі бағалау | оқулық | |||
| Жаңа білім | Жеке бөліктерін өңдеу. Сабақта қуыршақ бөліктерін матадан пішіп, біріктіруді бастаған болатын. Осы жұмысты жалғастыруды ұсыну. Жоспар бойынша жұмыс жасауды естеріне түсіру: Қуыршақтың басын тігу; Қуыршақтың денесін тігу; қолы мен аяғын тігу; барлық бөлшектерін синтепон немесе мақтамен толтыру. Тапсырма 1: Қуыршақ бөліктерін біріктіру. | Оқушыларға қуыршақ бөлшектерін біріктіруде машина және қол тігістерін тігу барысында қауіпсіздік техникасын сақтай отырып, құрал-жабдықтарды дұрыс қолдануды көрсету. Қуыршақ бөліктерін біріктіруде қол және машина тігістерін қолдана алады; Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтайды; Қуыршаққа тән сәндеу әдісін таңдайды; Ұқыпты орындайды; | Дескрипторлар: Қуыршақтыңбіріктірілгенбөліктерінжинақтау; Барлықбөлшектерін синтепон не мақтаментолтыру; ЫЖӨ-ден өткізу; Техника қауіпсіздігінұстану. Сабақ соңында оқушылар өздерінің қуыршақтарын бір-біріне көрсетіп, ой-пікірлерімен бөліседі, кері байланыс береді. | https://www.youtube.com/watch?v=99dbgxZ-HAs https://www.youtube.com/watch?v=oXjb0EsyuFs https://www.youtube.com/watch?v=CBqxYw1UT84 http://tildes.ru/master-klassy/shem-telce-dlya-kukly-s-penoplastovym-sharom-dlya-golovy/ | |||
| Ұйымдас-тыру | 2-сабақ Сәндеу бойынша бейнеролик көрсету. | Сұрақ-жауап кезеңі | Өзін-өзі бағалау | оқулық | |||
| Жаңа білім | Бұйымды безендіру. Қуыршақ үлгілерін қарап шығу, талқылау. -Бұл ойыншықтар қандай материалдан жасалған? -Неліктен бұл мата таңдалды деп ойлайсыздар? Оқушылармен бірге қуыршақтың дизайны мен киім тігісіне назар аудару. Оқушылар жұп болып бірігіп, талқылайды, интернет желісінен дизайн бойынша мәлімет жинайды. Тапсырма: Қуыршақты безендіру жолдарын анықтау, зерттеу. | Оқушылармен қуыршақтарына киімді қалай тігуді жоспарлағанын, түс үйлесімділігінің қандай болатынын, қандай стильде тігілетінін және т.б. талқылау. | Дескрипторлар: Дизайн сөзінің мағынасын не екенін анықтайды; Қуыршақты безендіру бойынша ой-пікірмен бөліседі; Түстерді таңдайды; Белгілі бір стильді таңдайды; Қажетті материалдар мен құрал-жабдықтарды таңдайды. | Бейнеролик https://www.youtube.com/watch?v=-4ys0F-Lvq0Сурет дәптері, қалам, интернеттен алынған суреттер, фотосуреттер, арнайы сәндік-қолданбалы өнер бойынша кітаптар | |||
| Бекіту | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: - нені білдім, нені үйрендім - нені толық түсінбедім - немен жұмысты жалғастыру қажет | Сыныппен өз ойларымен бөлісу. Оқушылар бір-біріне пікір айтып, керек жағдайда ұсыныстар береді. | өзара бағалау | ауызша | |||
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: | Мектеп: | ||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||||||
| Сынып: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||
| Сабақ тақырыбы | Бөлшектерді біріктіру мен бұйымды безендіру 22.62-бет | ||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 6.2.3.2-Әр түрлі конструкциялар мен материалдарды (тоқыма, табиғи және жасанды) қолдана отырып, бір өнім орындау 6.2.6.2-Қол электрлі құралдары мен жабдықтарымен қауіпсіз жұмыс жасау тәсілдерін, еңбек гигиенасы ережелерін (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру мен тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу) білу және түсіндіру | ||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Түрлі материалдарды қолданып, қуыршақты безендіреді Тігін машинасы мен қол жұмыстарын орындауда техника қауіпсіздігін ұстанады | ||||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||||
| Сабақ кезеңі | Педагог іс-әрекет | Оқушы әрекеті | бағалау | Ресурстар | |||||||
| Сабақтың басы | Сәлемдесу. Сабақтың мақсаты мен сабақ барысындағы жұмыспен таныстыру, талқылау. Түрлі қуыршақтардың суреттері мен бейнелерін, киімдері мен аксессуарлары туралы слайд көрсету. Бисер – Beads Жіп – нитка - thread Безендіру – декорировать - decorating | Сұрақ-жауап кезеңі | Өзін-өзі бағалау | оқулық | |||||||
| Сабақтың ортасы | Адам терісінің реңкін алу үшін қандай түстерді араластыру керек? Тапсырма Қуыршақтың бет-бейнесін безендіру. Терінің түсін келтіру үшін кофені, бет-бейнесін салуға акрилді бояуды қолдануға болады. | Түрлі материалдарды үйлестіре алады, таңдайды; Қуыршақтың реңкін түтерді дұрыс араластыру арқылы ала алады; Техника қауіпсіздігін ұстанады; Қол және машина тігістерін ұқыпты орындайды; | Дескрипторлар: Қуыршақтың стиліне сәйкес түс таңдайды; Акрил/гуашь/акварель/кофе т.б. қолда бар материалмен қуыршақ реңін береді; Безендіреді. | http://www.toysew.ru/tilda/shem-princessu-goroshine.html http://tildes.ru/master-klassy/shem-odezhdu-dlya-interernoy-kukly/ | |||||||
| 2-сабақ | |||||||||||
| Сабақ басы | Оқушылармен қуыршақтарының орындаған бет-әлпетін қарастырып, қандай киім үлгілері сай келетінін талқылау. Сұрақтар: Бұл қуыршаққа қандай киім үлгісін таңдайсын? Неліктен? Қазақ қызы қуыршағыңа ұлттық киім тігесің ба әлде сәнді заманауи киім үлгісі ма? | Сұрақ-жауап кезеңі | Өзін-өзі бағалау | оқулық | |||||||
| Сабақ ортасы | Жұмыстың келесі кезеңінде оқушылар қуыршаққа киім тігеді. Тапсырма: қуыршақтың өлшемін алу және матада өлшемдерді сызып, пішу. Жұмыс барысында оқушылардың материалдар мен құралдарды қолдану ережесіне және қауіпсіздік техникасының сақталуына назар аударуды ескерту. Жұмыс соңында шығармашылық жұмыстардан көрме ұйымдастыру. | Оқушылар қуыршақтың өлшемін алуға немесе матамен қуыршақ денесін айналдыра орап өлшеуіне болады. Алынған өлшем бойынша пішу және бұйым бөлшектерін безендіруге әртүрлі материалдарды қолдана отырып, қол және машина тігістерімен өңдеу. Оқушыларға эскизден тыс қуыршақты безендірулермен толықтыруды ұсыну. Оқушылар бұл тапсырманы орындауға баламалы нұсқаларды таңдауларына болады. Оқушыларға әшекейлеу элементтерін (өрнек, бисер, шілтер, ызба, страза және т.б.) қолдана отырып, жұмысты аяқтауды ұсыну. | Дескрипторлар: Өлшем алады; Алған өлшемін таңдаған матасына сызады; Пішеді және қол не машина тігістерімен біріктіреді; Сәндейді. | http://www.livemaster.ru/topic/1121367-kak-sshit-odezhdu-dlya-kukly-dlya-teh-kto-ne-umeet-stroit-vykrojki http://www.7ya.ru/article/Odezhda-dlya-kukol-svoimi-rukami-Master-klass-plate-dlya-Barbi/ | |||||||
| Сабақтың соңы | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: - нені білдім, нені үйрендім - нені толық түсінбедім - немен жұмысты жалғастыру қажет | | | стикер | |||||||
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: | Мектеп: | ||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||
| Сынып: 6 сабақ № | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||
| Сабақ тақырыбы | Үйге арналған тоқыма бұйымдарының дизайны (алжапқыш, асханалықбұйымдар, т.б.). Идеялар ойластыру. Нобай дайындау.. 23.64-бет | ||||||
| Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 6.1.5.1 Өзінің тәжірибесі мен біліміне сүйеніп, композицияның негізгі заңдылықтарын сақтай отырып, әртүрлі нысандардың дизайны бойынша тапсырмалар орындау 6.1.5.2 Шығармашылық идеяларын іске асыру үшін нобайлар, техникалық суреттер мен сызбалар орындау. | ||||||
| Сабақ мақсаттары |
| ||||||
| Сабақ барысы | |||||||
| Сабақтың кезеңдері | Педагог іс-әрекет | Оқушы іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Ұйымдас-тыру | Сәлемдесу. Түгендеу.Психологилық ахуал орнату. «Ой қозғау» әдісі. Оқушыларға түрлі алжапқыш түрлерін көрсету. Қолдану аясын талқылау. | Оқушыларға суреттер көрсету. 1- алжапқыш. 2- тұтқыш 3-шәйнекке арналған жылытқыш | Өзін-өзі бағалау | Оқулық | |||
| Жаңа білім | Алжапқыш – фартук – apron Шәйнекке арналған жылытқыш – грелка для чайника – hot-water bottle for teapot Тұтқыш – прихватка – potholders «Кім тапқыр» әдісі бойынша оқушыларға үйге арналған әртүрлі тоқыма бұйымдарын қарастыруды, келесі сұрақтарға жауап беруді ұсыну: - Тұтқыш тігуге арналған мата қандай қасиеттерге ие болуы тиіс? Неге? - Алжапқышты қандай матадан тігуге болады? - Алжапқыш бөлшектерін атаңдар. - Модельдеу дегеніміз не? Тапсырма. Алжапқыш/тұтқыш/шәйнекке арналған жылытқыш дизайнын орындау. Сұрақтар қою: - «Жобалау» «конструкциялау» және «пішім» дегеніміз не? - Конструкциялау не үшін қолданылады? - Пішім сызбасы не үшін жасалады? Дайын бұйым үлгісінде өлшемді анықтау үшін, денебітімнен өлшем алу қажеттігін түсіндіру. Алжапқыш тігу үшін қажетті өлшемдерді анықтауды ұсыну. Алжапқышты құрастыру өлшем бірліктері: Кұ- кеуденің ұзындығы. . Тбұ-төменгі бөлшек ұзындығы. Жба-жартылай бел айналымы. Ж бөк.а-жартылай бөксе айналымы. Дененің негізгі сызықтары:Алжапқыш бірнеше бөліктен тұрады: кеуде, белдік, төменгі бөлік, қалта. Сонымен қатар алжапқыштың кеудешесіз тігуге де боады. Құрастырылған сызба негізінде мата шығынын анықтау. Дайын бұйым бөлшектерінің біріктіру үлгісін қарастыруды ұсыну. Бөлшектердің қандай тәсілмен біріктірілгенін, дайындау барысында қандай әрлеу қолданылғанын талқылау. Бөлшектерді біріктіру тәсілдерін көрсету. *бұйымды өңдеу және біріктіру. *аспабауды көкірекшемен, *белдікті алжапқыштың төменгі бөлігімен біріктіру. * қалтаны алжапқыштың төменгі бөлшегіне қосып тігеді. Үлгілеудің әр түрлі тәсілдерін үйрету: ТҚЕ сақтау.Тігін машинамен жұмыс істеу. Соңғы әрлеуге тазалау және бұйымды ылғалды-жылумен өңдеу,түймеліктерді торлау,фурнитураны қадау жатады.Әрлеу элементтері кесте,жапсырмалар,ою-өрнек,ызба және т.б болуы мүмкін. | Оқушылар талқылаған соң бұйымға жұмсалатын материалдарды ескере отырып, өз алжапқыштарының дизайнын жасайды. *Оқушылармен жұмысты орындау реттілігін талқылау: *Үлкен қағазға алжапқыштың шынайы көлемдегі сызбасын сызу. М 1:1 көлемдегі алжапқыш сызбасының құрылымы. *Дайын сызбаны қиып алу. *Пішімнің барлық бөліктеріне бөлшек атауын жазу. *Барлық бөлшекте бойлық жіп бағытын көрсету Оқушылар 1:4 масштабында матаға орналастырады, есеп жүргізеді. Бір-бірімен алмасып, тексереді, ұсыныс айтады. Өлшем алу тәсілін көрсету. Оқушылар бір-бірінің өлшемін алып, өлшемдерін дәптерлеріне жазады. Алжапқыштың дизайнын талқылайды, авторлық эскизін дайындап, сыныпқа таныстырады. | Дескрипторлар: *Белсенді жұмыс жасайды; *Түрлі идеялар ұсынады; *Өз ойын жеткізе алады; *Заттың дизайнын құрастрады; *Сыныпқа таныстырады. *Өлшем алудың ережесін сақтайды; *Өлшем белгілерін дәптеріне жазады Бұйым сапасын бағалау.Дайын бұйымның сапасын сыртқы түріне және денебітімге қонымдылығына қарай анықтайды. 1)Сыртқы түрі/түс үйлесімділігі, сызығы, әрлеуі,мата түрінің бағыты,бөлшектердің симметриялығы, инешаншым, тігім, фурнитуралардың бекітілуі/. 2)Бұйымның денебітімге қонымдылығы:/эскизі немесе фасонның үйлесімділігі, тігістің қиғаштануы,қыртыстар,қатпар,технологиялық ақаулардың болмауы/. | http://kuhniclub.ru/aksessuari/tekstil-dlya-kuxni.html https://www.youtube.com/watch?v=NNbYRHk6xCY https://www.youtube.com/watch?v=RXLSILeZ1cQ | |||
| Бекіту | Рефлексия . «Бағдаршам» | Өз ой пікірі | Өзара бағалау | Стикер | |||
Алжапқыш тігу үшін қажетті өлшемдерді анықтауды ұсыну. Алжапқышты құрастыру үшін келесі өлшем бірліктерді түсіреді:
Кұ- кеуденің ұзындығы. Бел сызығынан жоғары қажетті ұзындыққа дейін түсіред.
Тбұ-төменгі бөлшек ұзындығы. Бел сызығынан төмен қарай қажетті ұзындыққа дейін түсіріледі. Жба-жартылай бел айналымы. Көлденең денені бел сызығынан айналдыра түсіреді. Өлшем белдіктің ұзындығын анықтау үшін қолданылады. Ж бөк.а-жартылай бөксе айналымы.Бөксені көлденеңінен айналдыра түсіреді. Өлшем алжапқыштың төменгі бөлігінің енін анықтау үшін қолданылады. Дененің негізгі сызықтары:Алжапқыш бірнеше бөліктен тұрады: кеуде, белдік, төменгі бөлік, қалта. Сонымен қатар алжапқыштың кеудешесіз тігуге де болады.Құрастырылған сызба негізінде мата шығынын анықтау.
Дайын бұйым бөлшектерінің біріктіру үлгісін қарастыруды ұсыну. Бөлшектердің қандай тәсілмен біріктірілгенін, дайындау барысында қандай әрлеу қолданылғанын талқылау.
Бөлшектерді біріктіру тәсілдерін көрсеу.
*бұйымды өңдеу және біріктіру.
*аспабауды көкірекшемен,
*белдікті алжапқыштың төменгі бөлігімен біріктіру.
* қалтаны алжапқыштың төменгі бөлшегіне қосып тігеді.
Үлгілеудің әр түрлі тәсілдерін үйрету:ТҚЕ сақтау.Тігін машинамен жұмыс істеу.
Оқушылар талқылаған соң бұйымға жұмсалатын материалдарды ескере отырып, өз алжапқыштарының дизайнын жасайды.
*Оқушылармен жұмысты орындау реттілігін талқылау:
*Үлкен қағазға алжапқыштың шынайы көлемдегі сызбасын сызу. М 1:1 көлемдегі алжапқыш сызбасының құрылымы.
*Дайын сызбаны қиып алу.
*Пішімнің барлық бөліктеріне бөлшек атауын жазу.
*Барлық бөлшекте бойлық жіп бағытын көрсету
Оқушылар 1:4 масштабында матаға орналастырады, есеп жүргізеді. Бір-бірімен алмасып, тексереді, ұсыныс айтады.
Өлшем алу тәсілін көрсету.
Оқушылар бір-бірінің өлшемін алып, өлшемдерін дәптерлеріне жазады.
Алжапқыштың сызбасы:Масштаб 1:4 Размері-40, бойы-156-160. Жка-40 см. Жба-32см. Жбөк.а- 44 см. Кұ-18 см. Тбұ-58см.
Үлгілеу ережелері. 1. Алжапқыштың сызықтарын өзгерту кезінде бөлшектердің формалары әр түрлі болмауы керек екенін есте сақтау керек: егер төменгі жағы жартылай дөңгелек, үшбұрыш, тіктөртбұрыш болса, қалтасы немесе кеудесі дәл сондай формада болуы керек.
2. Егер алжапқыш түрлі - түсті матадан тігілсе, қиюын бір түсті ету қажет, сонымен бірге ол мата түсінің біріне сәйкес келуі керек.
3. Негізгі матаның суреті неғұрлым ірі, ашық түсті болса, қалтасының, етегінің суреті соғұрлым ұсақ болғаны дұрыс.
