ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинарские занятия рабочим учебным планом дисциплины не предусмотрены.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Лабораторные работы рабочим учебным планом дисциплины не предусмотрены.
ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Учебным планом выполнение по дисциплине курсовой работы не предусмотрено.

2.3. Список кейсов, деловых ситуаций и других интерактивных форм обучения, используемых в дисциплине:

Список кейсов:

Кейс 1. «Кто я в организации?» Статусно-ролевые отношения

Кейс 2. «Структура: выбор места в офисе» Структурирование пространства и времени в организационных отношениях.

Кейс 3. «Мультикультурные команды – иностранные языки»

Деловая игра: «Взаимодействие или противодействие?»

Учебные игры: понятийные, ролевые, ситуационные, имитационные.

Эти и другие технологии использования активных методов обучения магистрантов представлены в виде отдельных учебно-методических пособий:

См.: Маргулян Я.А. Современные информационные технологии в подготовке управленческих кадров - Социология и право//СПб: СПбАУиЭ, 2011, №4; Социальные технологии управления обществом: региональный уровень. Коллективная монография (под общей редакцией Я.А.Маргуляна). - СПб.: СПбАУиЭ, 2010; Оганян К.М., Оганян К.К. Социология: практикум с использованием активных методов обучения. Учебное пособие для магистрантов направления подготовки 040100 – Социология. СПб: СПбГИЭУ, 2012; Оганян К.М., Оганян К.К. Социология. Учебно-методическое пособие. СПб: СПбГИЭУ, 2012. -160 с.; Покровская Н.Н. Мотивация в управлении человеческими ресурсами: Учебное пособие. – СПб.: СПбГЭУ , 2014.

Объем занятий с использованием активных и интерактивных методов обучения

Вид занятия	Активные методы обучения		Интерактивные методы обучения		Общий объем занятий с использованием АМО, час
	Вид	Объем, час	Вид	Объем, час
Лекции	Проблемные лекции	4	-	-
Практические занятия			Мозговой штурм (эстафета)	1
			Тематические дискуссии	1
			Деловые игры	2
			Ролевые игры	1
			Групповая консультация	1
В целом		4		6	10

---

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3.1. Распределение часов дисциплины по темам и видам работ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

Семестр - 2, форма контроля – зачет.

ОБЪЕМ ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

	Очное отделение	Заочное отделение
Зачетные единицы Всего Аудиторные занятия Лекции Практические занятия Самостоятельная работа Курсовая работа Кол-во контрольных работ Форма контроля -зачет		2 72 10 4 6 62 - 2 семестр 2 семестр

Объем часов учебной работы студента по заочной форме обучения, по видам учебных занятий и самостоятельной работы представлен в таблице 3.

3.1.1. Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)
Тематический план занятий приведен в табл. 3.
Таблица 3

№ п/п	Модули и разделы дисциплины	Лекции (часы)	ПЗ (часы)	Сам. работа (часы)	Формируемые компетенции
РАЗДЕЛ 1. РОЛЬ И МЕСТО ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В УПРАВЛЕНИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ
2	Тема 1.ЧЕЛОВЕК И ОРГАНИЗАЦИЯ		1	7	ОК-4, ПК-6
3	Тема 2. ЭВОЛЮЦИЯ ФУНКЦИИУПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ И ПЕРСОНАЛ СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ И УЧРЕЖДЕНИЙ	1	1	6	ПК-3, ПК-14
4	Тема 3. СТРАТЕГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ И МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИИ	1	1	6	ПК-3, ПК-6
РАЗДЕЛ 2. УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ
6	Тема 4. ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ И УЧРЕЖДЕНИЙ		2	6	ОК-4, ПК-3
7	Тема 5. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕРСОНАЛА СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ И ОРГАНИЗАЦИИЙ		1	8	ОК-4, ПК-8
8	Тема 6. ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КАРЬЕРЫ И АТТЕСТАЦИЯ ПЕРСОНАЛА СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ И ОРГАНИЗАЦИЙ	1		8	ПК-6, ПК-8
9	Тема 7. ОЦЕНКА ПЕРСОНАЛА В СОВРЕМЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ	1		8	ПК-6, ПК-7
10	Тема 8. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ ПЕРСОНАЛА СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ И ОРГАНИЗАЦИЙ			13	ПК-14
	ИТОГО: 72	4	6	62

---

3.2. Распределение содержания дисциплины по занятиям
Раздел 1. РОЛЬ И МЕСТО ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В УПРАВЛЕНИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ
Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ОРГАНИЗАЦИЯ

План практического занятия

1.Роль организации в жизни современного общества.

2.Организационная структура и организационная культура.

3. Организация и внешняя среда.

4.Специфика управления человеческими ресурсами.

цель темы:

• дать определение организации и описать роль организаций в современном обществе;

• охарактеризовать основные признаки организации;

• раскрыть специфику человеческих ресурсов и управления ими;

• представить системы управления персоналом.
краткоеСОДЕРЖАНИЕ

Организациями традиционно называют институты, объединяющие людей для достижения определенных целей. Организации, ставшие к концу XX века практически универсальной формой человеческой жизни, обладают набором родовых признаков, которыми являются: наличие целей существования и развития, внутренней структуры и особой культуры, постоянное взаимодействие с внешней средой, использование человеческих, натуральных и материальных ресурсов. Комбинация этих характеристик уникальна для каждой организации и определяет ее специфику.

Люди играют специальную роль в развитии организаций. С одной стороны, они являются создателями организаций, определяют их цели и выбирают методы достижения этих целей. С другой стороны, люди являются важнейшим ресурсом, используемым всеми без исключения организациями для реализации собственных целей. В этом качестве - персонала организации - они нуждаются в управлении.

Управление персоналом представляет собой особую область управления в силу специфики его объекта - человека. Люди наделены интеллектом, способностью к развитию, приходят в организацию для удовлетворения собственных потребностей и остаются в ней в течение длительного времени, их взаимодействие создает уникальную организационную динамику.
ключевыеСЛОВА
организация - группа людей, работающих совместно для достижения определенных целей. Признаками организации являются: наличие целей существования, организационной структуры и культуры, постоянное взаимодействие с внешней средой, использование ресурсов - натуральных

---

, материальных, человеческих.

организационная структура определяет соотношение (взаимоподчиненность) между функциями, выполняемыми сотрудниками организации. Организационная структура проявляется в таких формах, как разделение труда, создание специализированных подразделений, иерархия должностей, внутриорганизационные процедуры.

организационная культура - это специфические для данной организации ценности, отношения, поведенческие нормы. Организационная культура определяет типичный для членов организации подход к решению проблем.

внешняя среда - люди и институты, с которыми организация взаимодействует и которые оказывают на нее влияние. Основными элементами внешней среды для современных экономических организаций являются - потребители, поставщики, конкуренты, государство, техника и технология.

системы управления персоналом - методы, процедуры, приемы воздействия организации на своих сотрудников с целью максимального использования их потенциала для достижения организационных целей. Основными системами управления персоналом являются: подбор, обучение и развитие, оценка и вознаграждение персонала.

---

Вопросы для самостоятельной работы

1. Чем объясняется возрастание роли организаций в жизни человеческого общества в XXI веке? Сохранится ли эта тенденция в будущем?

2. Каковы признаки организации? Когда возникли первые организации? Можно ли отнести к организациям воинскую часть? Клуб филателистов завода "Маяк"? Любителей игры в покер, регулярно собирающихся друг у друга в гостях?

3. Как определяются цели организации? Как можно их классифицировать? Приведите примеры возможных стратегических задач для автомобилестроительного завода, семейной гостиницы, футбольного клуба.

4. Что такое организационная структура? Почему ЗИЛ, «Аэрофлот» и таможенная служба имеют различные структуры? В чем состоят различия?

5. Как организационная культура может влиять на результаты деятельности организации? В чем проявляется и как передается организационная культура?

6. Что такое внешняя для организации среда? Каковы основные элементы внешней среды? Охарактеризуйте внешнюю среду и ее возможное влияние на организацию для Московского метрополитена, Петербургского университета, семейного ресторана на Подоле в Киеве, животноводческого товарищества в Тверской области.

7. Какие виды ресурсов используют организации? В чем специфика человеческих ресурсов?

8. Почему персоналом организации необходимо управлять? В чем сходство и особенности управления персоналом универсального магазина, высшего учебного заведения, подводной лодки?

практическиеСИТУАЦИИ

1. Людмила Власова окончила психологический факультет Московского университета, затем аспирантуру и защитила кандидатскую диссертацию на тему "Нетрадиционные методы разрешения межличностных конфликтов в трудовом коллективе". После 10 лет работы преподавателем в одном из московских вузов, она перешла на должность консультанта в центр психологической помощи. В течение 3 лет Людмила занималась оказанием практической помощи детям из неблагополучных семей, разрешением конфликтов в школах и учреждениях, консультированием представителей районной администрации. Работа доставляла Людмиле большое удовлетворение, позволяла помогать детям, использовать на практике теоретические знания, встречаться с интересными людьми. В то же время получаемой зарплаты едва хватало, чтобы свести концы, с концами.

---

Смотрите также файлы

• Классификация методов прогнозирования.docx

• Программа по информатике 79 классы 20222023 учебный год планируемые результаты освоения учебного предмета.doc

• ОТВЕТЫ.docx

• Практикум по курсу "Безопасность жизнедеятельности" включает два 4х часовых практических занятия по темам Оценка условий труда на рабочем месте.doc

• Хирургический инструментарий.docx