ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.03.2024
Просмотров: 97
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 26
| Мектеп | |
| Мұғалімнің аты-жөні | |
| Сынып | |
| Күні | |
| Қатысушылар саны: | |
| Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 2-бөлім. Ойын арқылы мәселелерді шешу дағдылары |
| Сабақтың тақырыбы | Жарыс ойынын ұйымдастыру |
| Оқу мақсаттары | 8.2.2.1. Көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей білуді көрсету және қолдана білу көрсете білу |
| Сабақ мақсаттары | Көшбасшылық, сондай-ақ команда құрамында жұмыс істей білу дағдыларын дамыту және қолдану |
| Бағалау критерийі | Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды. |
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | | Ысқырық, волейбол доптары. https://books.google.kz/books?id=mZM9CwAAQBAJ&pg=PA22&lpg=PA22&dq=%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C+%D0%B2+%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0 http://www.volley.ru/documents/497/p2/683/ |
| Сабақтың ортасы 30 минут | (Ж, Т, ҚБ) Сынып үш адамнан тұратын шағын топтарға бөлінеді. Ойыншылар үшбұрыш болып орналасады. Ойыншылардың біреуі, орта және жоғары тұрыс қалпында қалған екі ойыншыдан доп қабылдап, кері жалғайды. Серіктестері жалғаған екі доптарды кезекпе-кезек жоғарыдан қабылдап, жалғайды. Белгілі бір уақыттан соң осы әрекеттер қайталанады, бірақ доптар төменнен қабылданып жалғанады. Допты өзара ұшу қалпында ұзақ ұстаған үштік үздік болып есептеледі. | Мұғалім екі серіктесінен допты қабылдайтын ойыншының міндеттерін түсіндіріп беруі керек. Допты байланыстырушы ойыншыға негізгі талаптар мен жіберілуі мүмкін қателіктер: допты жоғарымен артқа жалғау қалпында, ойыншы жәймен иықтарды артқа жазады, білектер де артқа созылады. Әсіресе оқушылардың назарын білезік және саусақтардың аяқталу қозғалысына аударту керек. Сұраңыз:-Байланыстырушы рөліндегі үздік нәтижеге қол жеткізген сыныптасыңызды атай аласыз ба? | ||
| (Т, Ж, ҚБ) Сынып үш оқушыдан жасақталған шағын топтарға бөлінеді. Ойыншылар бетімен торға қарап 5, 2, 3 ойын аймақтарына орналасады. 3 аймақтағы ойыншы артқа ығысады, ал 2 аймақтағы ойыншы қапталдағы жарға жақын орналасады. Алаңның екінші жартысында да ойыншылар дәл осылай орналасады. 5 аймақтан доп 3 және 2 аймақтардың ортасына бағытталады, осы кезде 2 аймақтың ойыншысы допты жалғау үшін доптың бағытына қарай орын ауыстырады. 2 аймақтың ойыншысы допты жалғаған соң, 3 аймақтың ойыншысы 2 аймақ ойыншысының артынан айналып, секіру арқылы допты алаңның келесі жартысындағы 5 аймаққа бағыттап лақтырады. Ал, алаңның келесі жартысында да осы әрекет қайталанады. допты жалғаған соң ойыншылар сағаттың жүру бағытымен орындарын ауыстырады. Тапсырманы қайталай алмаған үштік ұтылған болып есептелінеді. | Тапсырмаларды орындау ұзақтығын мұғалім анықтап береді. Оқушылардың назарын тез орын ауыстыруға аударту қажет. Сұраңыз: -Берілген тапсырма қандай дене қасиетін жетілдіруге ықпал етеді? -Оң нәтижеге қол жеткізу үшін командалық жұмыс маңызды ма? | |||
| Тең екі немесе үш топқа бөлініп, волейбол ойынын өз ережесімен ойнаңыз және көшбасшылық дағдыларды көрсетіңіз. Бұған дейінгі үйренген әдістерді қолданып көріңіз. Дескриптор - орнын ауыстырғанда ретімен ауысады; - допты ойынға қосады; - допты қабылдау әдістерін орынды қолданады; - көшбасшылық дағдыларын көрсетеді. | ||||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 27
| Мектеп | |
| Мұғалімнің аты-жөні | |
| Сынып | |
| Күні | |
| Қатысушылар саны: | |
| Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 2-бөлім. Ойын арқылы мәселелерді шешу дағдылары |
| Сабақтың тақырыбы | Жарыс ойынын ұйымдастыру |
| Оқу мақсаттары | 8.2.1.1. Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді |
| Сабақ мақсаттары | Қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білуге бейімделу |
| Бағалау критерийі | Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды. |
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Оқу ресурстары | ||
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | | Волейбол алаңы. Ысқырық, волейбол доптары. Ойын ережесіне сілтеме: http://www.volley.ru/documents/497/p2/683/ Баскетбол алаңы. Ысқырық, волейбол доптары. Ойын ережесіне сілтеме: http://www.volley.ru/documents/497/p2/683/ | ||
| Сабақтың ортасы 30 минут | (Ж, Т, ҚБ) Сынып екі топқа бөлінеді де, волейбол торын жағалай лекке түзеледі. Ойыншылар шабуылдау сызығының артынан бетімен торға қарай бір лекке орын ауыстырады. Бір ойыншы доппен шабуылдау аймағында, торға жақын орналасады (ойын бастаушы). Ойын бастаушы допты лақтырып жібереді де, доп тордың астына түсу үшін жалғау арқылы торға қарай бағыттайды. Ал лекте тұрған бірінші ойыншы жүгіріп шығып допты астынан қабылдап алуы керек. Қабылданған доп шабуылдау аймағына келіп түсуі қажет. Тордан допты көбірек қабылдай алған ойыншы «үздік ойыншы» болып саналады. | Мұғалім жұмыс барысын бақылайды және бұрын игерілген дағдыларды бекіту үшін ұсыныстар береді. Оқушылардың назарын тез шешім қабылдай білуге аударту қажет. Сұраңыз: -Волейболшыға қандай дағдылар қажет? -«Ойындағы ауыспалы мән-жайлар»-сіз бұны қалай түсінесіз? -Допты тордан қабылдауда қиындық неде болды? | ||||
| (Т, Ж, ҚБ) Сынып екі командаға бөлінеді. Ойыншылар баскетбол алаңындағы айып алаңы сызығына, беттерімен себетке қарай бір лекке түзеледі. Лектердің біреуіндегі бірінші тұрған ойыншы допты айып алаңы сызығынан себетке лақтырады. Осы кезде екінші лектің бірінші ойыншысы айып алаңына шығып, еден ыршып жоғары көтерілген допты қабылдап алып себепке тастауға тырысады. Тапсырманы оқушылардың келесі жұбы қайталайды. Командалар тапсырмаларын орындап болған соң, оларды рөлдерімен алмастыру қажет. Себетке көп рет доп тастай алған команда жеңімапаз болып есептеледі. | Мұғалім бұрын игерілген дағдыларды бекіту үшін ұсыныстар береді. Допты баскетбол қалқанынан қабылдау кезінде келесідей әрекеттерге назар аудару қажет: Допты қабылдау кезінде қолдау түзу болуы керек, иықтарға артқа жазылады, доп астына «терең» отырулар тән. Бұл жағдайда қабылдаулар жабыл қолдардың тыл жағымен жүзеге асырылады (үлкен саусақтар жағымен). Сұраңыз: -Сіз бүгін бұрын қалыптасқан дағдыларыңызды жүзеге асыра алдыңыз ба? -Ойыншы қандай қозғалыс дағдыларына иелік етуі керек? -Волейболда қандай қаозғалыс дағдылары негізгі болып саналады? | |||||
| Шағын топтарға бөлініп, жұмыс жасаңыз. Шабуыл жасау және қорғаныста ойнау әдістерін көсетіңіз. Дескриптор - шабуыл жасау тактикасын көрсетеді; - қорғаныста ойнау әдістерін қолданады; - қозғалыс дағдыларын жетілдіруде іс-әрекеттерді көрсетеді. | ||||||
| Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Допты бір қолмен ұстау әдісін үйрету; Допты екі қолмен ұстау әдісін үйрету; | ||||||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 28
| Мектеп | |
| Мұғалімнің аты-жөні | |
| Сынып | |
| Күні | |
| Қатысушылар саны: | |
| Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 3-бөлім. Гимнастикалық элементтер және оның түрлері |
| Сабақтың тақырыбы | Қауіпсіздік ережесі.Орында және қозғалыста орындау жаттығулары |
| Оқу мақсаттары | 8.3.4.1. Денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерді төмендету, сондай-ақ техника қауіпсізді бойынша техника қауіпсіздігінің күрделі мәселелерін түсіне білу |
| Сабақ мақсаттары | Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану |
| Бағалау критерийі | Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды. |
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Оқу ресурстары | ||
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | | Гимнастика сабақтарындағы қауіпсіздік техникасына сілтеме http://marisoft.ru/load/tb/tekhnika_bezopasnosti_pri_provedenii_zanjatij_po_gimnastike/14-1-0-188 Әрбір әрекет үшін кең, бос кеңістік, ысқырық, секундомер, бор. Әрбір әрекет үшін кең, бос ойын кеңістігі, ысқырық, секундомер, бор. | ||
| Сабақтың ортасы 30 минут | (Б) Жарақаттардың алдын алу үшін мұғалім сыныпқа гимнастика сабақтарындағы қауіпсіздік техникасының нұсқаулығын өткізеді. | Мұғалім оқушыларға гимнастика жаттығуларымен айналысу кезіндегі қауіпсіздік техникасы туралы естеріне салуы қажет. | ||||
| (Т, Ж, ҚБ) Мұғалім сыныпты бірнеше топтарға бөледі. Әр топтан көшбасшы таңдалынады. Оқушылар орындағы және қозғалыстағы саптық амалдарды орындау дағдыларын көрсетеді және тәжірибелейді. Көшбасшының пәрмені бойынша оқушылар орында саптық амалдарды орындайды. Мысалы: сынып «Оң-ға!», «Сол-ға!», «Ай-нал!» және т.б. Содан кейін, мұғалімнің белгісі бойынша топтар қозғалыстағы саптық амалдарды орындау дағдыларын тәжірибелейді. Залды айнала қозғалып қол созым арақашықтықта бір лектен екі лекке, үш лекке және төрт лекке ауысуды орындайды. Содан кейін топтар бір-бірлеріне жұмыстарын көрсетеді. Қателіктерді аз жіберген топ жеңімпаз болып танылады. | Оқушылардың бірлескен жұмыс дағдыларын бақылаңыз және бағалаңыз. Үздік мысалдарды таңдап алыңыз және олардың жалпы қозғалыс сөздігін кеңейту үшін, қайталап көрулерін өтініңіз. Оқушылардың саптық амалдары принципін түсінуін тексеріңіз және талдаңыз. Нұсқа: топтағы көшбасшылар ауыса алады. Сұраңыз: бұл тапсырмаларда сізде не сәтті болды, ал немен тағы да жұмыстану қажет? | |||||
| (Т, ЖЖ, Ж, ҚБ) «Өзіңе жұп тап». «Жан-жаққа тарал!» пәрмені бойынша оқушылар залда еркін қозағалады немесе жүгіріп бастайды. Мұғалімнің «Жұппен тұр!» пәрменінен соң олар жұп құрады. Алдымен оқушылар кіммен тұрғысы келсе сонымен жұпта тұрады, кейінгі әрекетте оларға жұбын жаттап алу тапсырмасы беріледі, жүру және жүгіру әрекеттерінен соң өзінің алдыңғы жұбымен тұрады. Алдағы әрекеттерде оқушылар білгілі бір уақыт аралығында немесе жылдам жұптасулары қажет. Ойын бірнеше рет қайталап өткізіледі. Соңғы жұптасқан оқушылар ойыннан шығарыла береді. | Оқушылардың назарын жүгіру жаттығулары кезінде қауіпсіздік техникасына аудартыңыз. Оқушылардың алаңда тез орын ауыстыру икемділігін бағалау қажет. Нұсқа: оқушыларды үштікке, төрттікке, бестікке және т.б. бөлу арқылы ойнатуға болады. Сұраңыз: ұсынылған ойын қандай дене қасиеттерді жетілдіреді? | |||||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 29
| Мектеп | |
| Мұғалімнің аты-жөні | |
| Сынып | |
| Күні | |
| Қатысушылар саны: | |
| Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 3-бөлім. Гимнастикалық элементтер және оның түрлері |
| Сабақтың тақырыбы | Қауіпсіздік ережесі.Орында және қозғалыста орындау жаттығулары |
| Оқу мақсаттары | 8.3.4.1. Денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерді төмендету, сондай-ақ техника қауіпсізді бойынша техника қауіпсіздігінің күрделі мәселелерін түсіне білу |
| Сабақ мақсаттары | Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану |
| Бағалау критерийі | Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды. |
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Оқу ресурстары | ||
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | | Гимнастика сабақтарындағы қауіпсіздік техникасына сілтеме http://marisoft.ru/load/tb/tekhnika_bezopasnosti_pri_provedenii_zanjatij_po_gimnastike/14-1-0-188 Әрбір әрекет үшін кең, бос кеңістік, ысқырық, секундомер, бор. Әрбір әрекет үшін кең, бос ойын кеңістігі, ысқырық, секундомер, бор. | ||
| Сабақтың ортасы 30 минут | (Б) Жарақаттардың алдын алу үшін мұғалім сыныпқа гимнастика сабақтарындағы қауіпсіздік техникасының нұсқаулығын өткізеді. | Мұғалім оқушыларға гимнастика жаттығуларымен айналысу кезіндегі қауіпсіздік техникасы туралы естеріне салуы қажет. | ||||
| (Т, Ж, ҚБ) Мұғалім сыныпты бірнеше топтарға бөледі. Әр топтан көшбасшы таңдалынады. Оқушылар орындағы және қозғалыстағы саптық амалдарды орындау дағдыларын көрсетеді және тәжірибелейді. Көшбасшының пәрмені бойынша оқушылар орында саптық амалдарды орындайды. Мысалы: сынып «Оң-ға!», «Сол-ға!», «Ай-нал!» және т.б. Содан кейін, мұғалімнің белгісі бойынша топтар қозғалыстағы саптық амалдарды орындау дағдыларын тәжірибелейді. Залды айнала қозғалып қол созым арақашықтықта бір лектен екі лекке, үш лекке және төрт лекке ауысуды орындайды. Содан кейін топтар бір-бірлеріне жұмыстарын көрсетеді. Қателіктерді аз жіберген топ жеңімпаз болып танылады. | Оқушылардың бірлескен жұмыс дағдыларын бақылаңыз және бағалаңыз. Үздік мысалдарды таңдап алыңыз және олардың жалпы қозғалыс сөздігін кеңейту үшін, қайталап көрулерін өтініңіз. Оқушылардың саптық амалдары принципін түсінуін тексеріңіз және талдаңыз. Нұсқа: топтағы көшбасшылар ауыса алады. Сұраңыз: бұл тапсырмаларда сізде не сәтті болды, ал немен тағы да жұмыстану қажет? | |||||
| (Т, ЖЖ, Ж, ҚБ) «Өзіңе жұп тап». «Жан-жаққа тарал!» пәрмені бойынша оқушылар залда еркін қозағалады немесе жүгіріп бастайды. Мұғалімнің «Жұппен тұр!» пәрменінен соң олар жұп құрады. Алдымен оқушылар кіммен тұрғысы келсе сонымен жұпта тұрады, кейінгі әрекетте оларға жұбын жаттап алу тапсырмасы беріледі, жүру және жүгіру әрекеттерінен соң өзінің алдыңғы жұбымен тұрады. Алдағы әрекеттерде оқушылар білгілі бір уақыт аралығында немесе жылдам жұптасулары қажет. Ойын бірнеше рет қайталап өткізіледі. Соңғы жұптасқан оқушылар ойыннан шығарыла береді. | Оқушылардың назарын жүгіру жаттығулары кезінде қауіпсіздік техникасына аудартыңыз. Оқушылардың алаңда тез орын ауыстыру икемділігін бағалау қажет. Нұсқа: оқушыларды үштікке, төрттікке, бестікке және т.б. бөлу арқылы ойнатуға болады. Сұраңыз: ұсынылған ойын қандай дене қасиеттерді жетілдіреді? | |||||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 30
| Мектеп | |
| Мұғалімнің аты-жөні | |
| Сынып | |
| Күні | |
| Қатысушылар саны: | |
| Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 3-бөлім. Гимнастикалық элементтер және оның түрлері |
| Сабақтың тақырыбы | Қауіпсіздік ережесі.Орында және қозғалыста орындау жаттығулары |
| Оқу мақсаттары | 8.3.4.1. Денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерді төмендету, сондай-ақ техника қауіпсізді бойынша техника қауіпсіздігінің күрделі мәселелерін түсіне білу |
| Сабақ мақсаттары | Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану |
| Бағалау критерийі | Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды. |
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Оқу ресурстары | ||
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | | Гимнастика сабақтарындағы қауіпсіздік техникасына сілтеме http://marisoft.ru/load/tb/tekhnika_bezopasnosti_pri_provedenii_zanjatij_po_gimnastike/14-1-0-188 Әрбір әрекет үшін кең, бос кеңістік, ысқырық, секундомер, бор. Әрбір әрекет үшін кең, бос ойын кеңістігі, ысқырық, секундомер, бор. | ||
| Сабақтың ортасы 30 минут | (Б) Жарақаттардың алдын алу үшін мұғалім сыныпқа гимнастика сабақтарындағы қауіпсіздік техникасының нұсқаулығын өткізеді. | Мұғалім оқушыларға гимнастика жаттығуларымен айналысу кезіндегі қауіпсіздік техникасы туралы естеріне салуы қажет. | ||||
| (Т, Ж, ҚБ) Мұғалім сыныпты бірнеше топтарға бөледі. Әр топтан көшбасшы таңдалынады. Оқушылар орындағы және қозғалыстағы саптық амалдарды орындау дағдыларын көрсетеді және тәжірибелейді. Көшбасшының пәрмені бойынша оқушылар орында саптық амалдарды орындайды. Мысалы: сынып «Оң-ға!», «Сол-ға!», «Ай-нал!» және т.б. Содан кейін, мұғалімнің белгісі бойынша топтар қозғалыстағы саптық амалдарды орындау дағдыларын тәжірибелейді. Залды айнала қозғалып қол созым арақашықтықта бір лектен екі лекке, үш лекке және төрт лекке ауысуды орындайды. Содан кейін топтар бір-бірлеріне жұмыстарын көрсетеді. Қателіктерді аз жіберген топ жеңімпаз болып танылады. | Оқушылардың бірлескен жұмыс дағдыларын бақылаңыз және бағалаңыз. Үздік мысалдарды таңдап алыңыз және олардың жалпы қозғалыс сөздігін кеңейту үшін, қайталап көрулерін өтініңіз. Оқушылардың саптық амалдары принципін түсінуін тексеріңіз және талдаңыз. Нұсқа: топтағы көшбасшылар ауыса алады. Сұраңыз: бұл тапсырмаларда сізде не сәтті болды, ал немен тағы да жұмыстану қажет? | |||||
| (Т, ЖЖ, Ж, ҚБ) «Өзіңе жұп тап». «Жан-жаққа тарал!» пәрмені бойынша оқушылар залда еркін қозағалады немесе жүгіріп бастайды. Мұғалімнің «Жұппен тұр!» пәрменінен соң олар жұп құрады. Алдымен оқушылар кіммен тұрғысы келсе сонымен жұпта тұрады, кейінгі әрекетте оларға жұбын жаттап алу тапсырмасы беріледі, жүру және жүгіру әрекеттерінен соң өзінің алдыңғы жұбымен тұрады. Алдағы әрекеттерде оқушылар білгілі бір уақыт аралығында немесе жылдам жұптасулары қажет. Ойын бірнеше рет қайталап өткізіледі. Соңғы жұптасқан оқушылар ойыннан шығарыла береді. | Оқушылардың назарын жүгіру жаттығулары кезінде қауіпсіздік техникасына аудартыңыз. Оқушылардың алаңда тез орын ауыстыру икемділігін бағалау қажет. Нұсқа: оқушыларды үштікке, төрттікке, бестікке және т.б. бөлу арқылы ойнатуға болады. Сұраңыз: ұсынылған ойын қандай дене қасиеттерді жетілдіреді? | |||||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21
