ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 28.03.2024
Просмотров: 15
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
| 7.1А бөлім – Ақпаратты өлшеу және компьютер жады | Мектеп: | |||||||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||||||
| Сынып: 7 Сабақ 12 | Қатысқан оқушылар саны: | қатыспағандар: | ||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Мәліметтер пішімі | |||||||||||||||||
| Сабақтың түрі | Жаңа материалды игеру | |||||||||||||||||
| Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары | 7.3.3.1 -деректердің типін жіктеу | |||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: мәтіндік пішімдерін ажырата алады; дыбыс және видео пішімдерін ажырата алады; түрлі пішімдегі файл өлшемдерін салыстырады. | |||||||||||||||||
| Бағалау критериі | Файлдың мәтіндік, дыбыс және бейне пішімдерін атайды. Түрлі файлдарды қолданып, құжатты сақтай алады. Файл өлшемдерін анықтайды. .Бірдей ақапараттан тұратын түрлі пішімдегі файлдар өлшемін салыстыра алады. | |||||||||||||||||
| Оқытудың тілдік мақсаты | Барлық оқушылар:
Пәнге қатысты лексика және терминология
Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы:
| |||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Тапсырманы орындауда өзара келісім, жұптық (топтық) жұмыс кезінде бір-біріне деген құрмет. | |||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Сабақта пәнаралық байланыс жүзеге аспайды | |||||||||||||||||
| Алдыңғы білім | Файлдарды сақтап біледі, Paint бағдарламасында жұмыс жасайды. | |||||||||||||||||
| Жоспар | ||||||||||||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған әрекеттер | Ресурстар | ||||||||||||||||
| Сабақтың басы 7 мин | 1.Ұйымдастыру бөлімі (Қ) Қалыптастырушы бағалау үшін жұмыс. Әр оқушы жеке жұмыс парағында жұмыстанады. | Жұмыс парағы Қалыптастырушы бағалауға бағытталған жұмыс | ||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 3 мин 3 мин 7 мин 5 мин 10 мин 7 мин | Мақсат:: «Файл пішімдерін ажырату» Сұрақ: Э  краннан не көріп отырсыңдар?Файлдың қандай пішімдерін білесіңдер? Қайсысын жиі кездестіресіңдер? Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Сабақтың тақырыбын, мақсаты мен бағалау критериін хабарлау. Оқушылар сабақ мақсаты мен бағалау критериіндәптерлеріне жазады. (С) Сыныппен бірге мәтіндік, дыбыс жіне бейне файлдардың негізгі пішмдері туралы әңгімелесу. Оқушылардан осылардың қайсысын біледі және қолданатыны туралы сұрау. Мақсат: «Түрлі пішімдерді ажыратады (мәтіндік, дыбыс, видео)». Бағалау: БК1. Дескриптор:
Мұғалім оқушыларға тақтада тапсырма орындау үшін сілтеме көрсетеді.http://learningapps.org/1914944, Оқушылар тапсырма орындайды. Мақсат: «Пішімдер мен кеңейтулерді ажыратады» Бағалау: БК1. Дескриптор:
(Т) Топтық жұмыс. Мұғалім зерттеу үшін оқушыларға материалдар таратады. Оқушылар материалмен танысып, сәйкесінше кестені толтырады. Мақсат: «Түрлі пішімдерді (мәтіндік, дыбыс, видео)». Бағалау: БК1, БК4 БК1дескрипторы:
БК4 дескрипторы:
(П) Практикалық жұмыс.Мұғалім әр оқушыға мәтіні бар құжат үлестіреді. Оқушылар мәтінді теріп, түрлі мәтіндік пішімде сақтайды. Файлдың өлшемін анықтап түсіндіреді. Мақсат: «Түрлі пішімдегі файл өлшемдерін салыстырады». Бағалау: БК3, БК4. БК3 дескрипторы:
БК4 дескрипторы:
| Презентация Презентация Презентация http://learningapps.org/1914944 1 қосымша 2 қосымша 3 қосымша | ||||||||||||||||
| Сабақтың соңы 3 мин | Сабақты қорытындылау. Рефлексия. Оқушыларға сұрақ:
Үй тапсырмасы. «Мәтіндік» және «Бейне» тақырыбына ребус дайындау. | Презентация | ||||||||||||||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||||||||||||
| Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларды дамытуды қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс | ||||||||||||||||
| Басқаларынан бұрын жұмысн аяқтаған оқушылар үшін қосымша тапсырмалар | Практикалық тапсырмаларды орындау және есептерді шешу арқылы | Жүзеге аспайды | ||||||||||||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: | ||||||||||||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: 7.2A. Есептерді электрондық кестелердің көмегімен шешу | Мектеп: | |||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||||
| Сынып: 7 Сабақ 13 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар: | ||||||
| Сабақ тақырыбы | Шартты пішімдеу | |||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 7.2.2.4-электронды кестеде шартты пішімдеуді қолдану | |||||||
| Сабақ мақсаты | электрондық кестеде шартты форматтауды пайдалану | |||||||
| Сәттілік критерийі | Шартты форматтауды ….. қөмегімен қолдана алады Ұяшықтықтарды белгілеу ережесімен Мәннің соңғы және бастапқыларын тағдау ережесі Гистограммалар Түсті шкалалар Белгілер жинағы | |||||||
| Тілдік мақсаттар | Пәнге тән лексика және терминология. кесте, ұяшық, қатар, баған, парақ, формула, диаграмма, шартты форматтау Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
| |||||||
| Құндылықтарға баулу | Бір біріне деген сыйластық, жұптық жұмыс, өзара көмек | |||||||
| Пәнаралық байланыстар | Математика | |||||||
| Алдын ала білім | Мәтіндік процессордағы кестелер ,электрондық кесте элементтерін форматтау, кестелердің автоматты түрде толтырылуы | |||||||
| Сабақ барысы | ||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған қызмет | Ресурстар | ||||||
| Сабақ басы 0-4 мин. | (W) Амандасу, жоқ оқушыларды белгілеу. . Ассоциация көмегімен сабақ тақырыбын атауға сұраймын. (Слайд 1). Сабақ тақырыбын көрсетемін, сабақ мақсаттары мен критерийлерімен таныстырамын Үй тапсырмасы бойынша сұрақтар:
| Журнал, интерактивтік тақта. Презентация, Слайд 1-3 | ||||||
| 5-15 мин. | (W) Microsoft Excel кестесінде деректердің талдауын қалай жасауға болатының сұраймын. . Қандай әдістермен оны жасауға болатындығын талқылаймыз Содан кейін Excelде деректердің талдауын жасаудың бәрнеше нұсқасын қсынамын. Бірінші нұсқа. Excel-дегі сүзгіш пен сұрыптама көмегімен деректерді талдаудың қарапайым нұсқасын жасауға болады. Екінші нұсқа. Кестедегі сандарды график пен диаграммада талдау жеңілірек. Үшінші нұсқа. Шартты форматтау – бұл шарттан шығатын ұяшықтардың безендіру мүмкіндігі. Excel шартты форматтау арқылы әр түрлі деректерді белгілеуге болады – бірдей, әр түрлі, толтырылған немесе бос ұяшықтарды белгілеу, біздің шарттымыз бойынша деректері бар ұяшықтар (көбірек, азырақ, «иа», «жоқ»), т.б.
Обьектілерді дискетаға көшіру. 1-тәсіл.
2-тәсіл. Дискетке көшіретін файлдың үстінде маустың оң жағын басып, шыққан динамикалық менюден Отправить-Диск 3.5(А:) командасын орындаңдар. Практикалық жұмыс.
| Презентация Слайд 4 Слайд 5-6 Слайд 7 Слайд 8-9 | ||||||
| Сабақ ортасы 15-25 мин. | (I) оқушыларға прақтикалық жұмысты орындауға тапсырма беремін Жұмысты орындау барысында оқушыларда сұрақтар туып жатса оған жауап беремін, жағдайға қарап, оларға жетелеуші сұрақтар қоямын. | Қосымша 1 | ||||||
| 26 - 27 мин | (W) Физминутка | https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E | ||||||
| 28-37 мин | Оқушылар практикалық жұмысты орындауды жалғастырады | Қосымша 1 | ||||||
| Сабақ соңы | Сабақсоңындаоқушыларрефлексияжүргізеді: - ненібілді, неніүйренді - нетүсініксізқалды - неменжұмысжасауқажет | | ||||||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||
| Практикалық жұмысты орындау кезінде әрбір оқушыға көмек беремін. Икемі жоғары оқушылар практикалық жұмыстың көп бөлігін жасауға тиіс. | Оқушылардың сабақтың әртүрлі кезеңдерінде түсінуі: сабақ барысында жаңа тақырыпбты түсіндіруі кезінде, компьютер алдында практикалық жұмысты орындау кезінде. Оқушы оқушылар жауабын мақтайды, басқа оқушыларға толық емес жауаптарды толықтыруға мүмкіндік береді. | эргономика мен еңбекті сақтаудың ережелері Физминутка https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E | ||||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен? Егер жетпесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен? | Осы тарауды сабақ туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сіздің сабағыңыз туралы ең маңызды сұрақтарға сол бағанда жауап беріңіз. | |||||||
| | ||||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет? | ||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: 7.2A-тарау: Есептерді электрондық кестелердің көмегімен шешу | Мектеп: | ||||||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||||||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | Кестелі мәліметтердің графикалық ұсынылуы | ||||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 7.2.2.3-электронды кестеде диаграммалар құру | ||||||||||||||
| Сабақ мақсаты | Диаграмманың негізгі ұғымын және элементтерін түсіну Іс жүзінде диаграмманың түрлері мен типтерін қолдану | ||||||||||||||
| Сәттілік критерийі | - диаграмманың түрлері мен типтерін білу - кестелік деректерді графикалық түрде ұсына (диаграммалар құра) алады - графикалық функцияларды құра алады - деректерді талдау үшін диаграмманың дұрыс типін таңдау | ||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Тілдік емес пәндер үшін қалыптастырылады. деректерді графикалық берілуі бойынша (диаграммалар) талдай алады Пәнге тән лексика және терминология. кесте, ұяшық, қатар, баған, парақ, формула, диаграмма, шартты форматтау Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
| ||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Өмір бойы білім алу | ||||||||||||||
| Пәнаралық байланыстар | Өнер, математика | ||||||||||||||
| Алдын ала білім | Шартты форматтау | ||||||||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған қызмет | Ресурстар | |||||||||||||
| Сабақ басы 0-5 мин | Ұйымдастыру кезеңі: сәлемдесу, сабақта жоқ білім алушыларды журналға белгілеу (К, Т) Оқушыларға 2 аптаға ауа райы болжамының деректері бар кестені көрсетіңіз. Оқушылардан кестедегі деректерді падалана отырып, келесі сұрақтарға жауап беруді сұраңыз:
Содан кейін алдағы 2 аптаға ауа райы болжамының диаграммасын ұсыныңыз. Оқушылардан дәл сол сұрақтарға жауап беруді сұраңыз. Кестеде берілген деректерді қандай жағдайда талдау оңай болғандығын талқылаңыз. Сіздің ойыңызша бүгін қандай тақырыппен таныс боламыз? Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттармен таныстыру Сұрақтарға жауап беріңіздер:
Бағалау:
Топта талқылайды. | Көрсетілім | |||||||||||||
| Сабақ ортасы 6-8 мин 9-19 мин 20-21 мин 22-34 мин 35-38 мин | (С) Қай жерде және қандай жағдайда диаграммаларды қолданған қолайлы болатындығына мысал келтіріңіз (оқушылардың жауаптарын тақтаға жазып аламыз). Мұғалім сұрақтар карточкаларын үлестіреді. Сұрақтар:
(К) Бейнероликтің көрсетілімі. Кейін оқушылардың жауаптарын тексереді. Бағалау:
Дәптерлеріне жазады, Оқу мақсаты мен бағалау критерийлерін талқылайды. (К, Т) Электрондық кесте құралдарымен қалайша диаграмма құрастыруға болатындығын көрсету. Диаграмма қандай элементтерден тұратындығын түсіндіру. Оқушылардың назарын редакциялау және диаграмма типін таңдау мүмкіндігіне аудару (білім алушылар дәптерге слайдтағы ақпаратты жазып алады). (С) Жаттығу минуттары (Ж) Білім алушылар функция графигін құрастырады (мұғалім түсінбей қалған білім алушыларға көмектесіп жүреді) (С) 5 слайдтағы сұраққа ораламызда. Білім алушылардан сұраймыз қай жерде олар қате жібергендерін және оларды слайдтан (тақтадан) өшіріп тұрамыз. Оқу мақсаттарына жетті ме әлде жетпеді ме деп сұраймыз. |
||||||||||||||
Интерактивті тапсырма
Жаңа тақырыпта алған білімдерін бекіту үшін «ақиқат/жалған», бос орынды толтыру, тест тапсырмаларын орындайды
Бағалау:
| Бағалау критерийлері | Дескрипторлар |
| Графикалық файл форматтарының алуан түрлілігін білу | Графикалық файл форматтарын атайды |
| Графикалық файл форматтарының алуан түрлілігін түсінеді | |
| Файл өлшемдерін талдайды | графикалық файл форматтарының қасиеттерін зерттей алады |
| Графикалық файл форматтарын қасиеттерін салыстырады |
Интерактивті тақтада тапсырмаларды орындайды, сыныптастарына ұолдау көрсетеді.
