ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 28.03.2024
Просмотров: 21
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Ұйымдастыру кезеңі Ой салу  1.Суреттерде не көріп отырсыздар? 2.Не ерекше болды? 3.Тақырыпты болжап көріңіз.... Болжамдарын негіздейді Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер |
| Сабақтың ортасы | Зерттеу талдау «Оқы,талда,жеткіз»-топтық жұмыс Мәтін бойынша мәліметтермен танысады. заттардың сыртқы көрінісі оның расында неге арналғанын жасыруы мүмкін. Жарылғыш заттар үшін камуфляж есебінде әдеттегі тұрмыстық заттар қолданылады: сумка, пакет, түйіншек, қорап, ойыншық және т.б «Шағын әңгіме» әдісі «Күзікті заттар» тақырыбында әңгіме құрастыруды ұсыныңыз   «Қателеспе» (фишкалармен) -Мына жерге келіп, екі жағы екі түсті фишкаларды алып орындарына барыңдар. Мен сендерге ойнауға болатын және ойнауға болмайтын суреттерді көрсетемін. Егер ол ойнауға болмайтын сурет болса- қызыл түс жағын көтеріп көрсетесіңдер, ал ойнауға болатын зат болса- көк түс жағын көтересіңдер. -Ойын шарты түсінікті ма?\ -Балалар өте мұқият боламыз, қателеспеуге тырысамыз. -Жарайсыңдар! Тамаша! -Қане енді шаршағанымызды басу үшін бір сергіп алайық. Тағыда экран бетіне назар аударамыз және бірге билейміз. ЕББ оқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады; «Попс формуласы»: «Зиянды заттар адам денсаулығына қауіпті» 1-қадам: «Менің ойымша...» 2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...» 3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...» 4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...» ЕБҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі. | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. Дескриптор: қауіпті заттармен өз бетінше абай болудың салдары мен қорытынды жасайды; зиынды заттарды ажыратады; заттардың пайдасын түсінеді; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте ҚБ парағы |
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау Кері байланыс «Бұл сабақты оқып, мен…» Білмеймін ....... Білемін ..... Түсінемін ..... Түсінемін және қолдана аламын .... Басқа біреуді үйрете аламын ..... Үйге тапсырма «Күдікті заттар» | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Қосымша №1
Егер де сіз күдік тудыратын зат тауып алсаңыз, ол фактіні назардан тыс қалдырмаңыз:
-
қоғамдық көлікте:
- заттың (сөмкенің және т.б.) кімдікі екенін немесе кім қалдырып кетуі мүмкін екенін қасыңыздағы адамдардан сұраңыз;
- егер иесі анықталмаса, табылған зат туралы дереу жүргізушіге немесе кондукторға хабарлаңыз.
-
үйіңіздің кіре берісінде:
- көршілерден сұраңыз, мүмкін ол зат соларға тиесілі шығар. Егер иесі анықталмаса, табылған зат туралы дереу құқық қорғау органдарына хабарлаңыз (тел. 102, 112).
3) көшеде, саябақта және т. б.:
- айналаңызға қараңыз, егер мүмкіндік болса, заттың иесін анықтауға тырысыңыз. Егер ол анықталмаса, құқық қорғау органдарына шұғыл хабарлаңыз (тел.102, 112);
- затты бөгде адамдардан оқшаулауға немесе алыс арадан затқа бөтендерді жібермеуге тырысыңыз. Құқық қорғау органдарының қызметкерлері келген бойда зат табылған уақыт туралы ақпарат беріңіз.
4) мекемелерде, ұйымдарда:
- тауып алған зат туралы объект күзетшісіне немесе әкімшілігіне дереу хабарлаңыз.
Табылған затпен немесе күдік тудыратын заттармен жеке іс-қимыл жасауға тырыспаңыз, олар жарылғыш құрылғылар болуы мүмкін, бұл жарылысқа, көптеген құрбандыққа, қирауға әкелуі мүмкін.
Үзілді-кесілді тыйым салынады:
- табылған затты ұстауға, ашуға және орнынан қозғауға, бір жерден екінші жерге апаруға, қолға алуға;
- табылған затты қалтаға, портфельге, сөмкеге салуға және т.б.;
- жерге көмуге немесе оларды су қоймаларына тастауға;
- заттардан шығып тұрған сым темірлерді немесе сымдарды үзіп тастауға немесе тартуға, оларды залалсыздандыруға тырысуға;
- табылған заңсыз затты пайдалануға;
- оған жақын аралықта радио- және электрлі - аппараттарын, ұялы телефондарды пайдалануға;
___________________________________________
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары-20
| Бөлім: | Тіршілік қауіпсіздігі |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда) | |
| Күні: | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Денсаулық пен сұлулық құпиялары немесе гигиена не үшін қажет? |
| Сабақтың мақсаты | Денсаулықтың адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру. |
| Құндылықтарды дарыту | |
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Талқылауға берілген сұрақтар: 1.Денсаулық дегеніміз не? 2. «Қолды қашан жуу қажет?» 3.«Тісті күніне неше рет жуады?» 4.«Адамдар не үшін шаш тарайды?» 5.«Күніне неше рет жуыну қажет?» 6.Деніңсауболуына не әсеретеді? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер сілтемеде суреттер |
| Сабақтың ортасы | Дәйексөз. «Жаны саудың – тәні сау» 10 минуттық тақырыпты ашып алу мақсатында эссе. Денсаулық құпиялары — Таза ауа адамның тыныс алуына қажетті өттегін жеткізеді, дұрыс өсуіне көмектеседі. Таза ауа – денсаулықты сақтаудың бірінші құпиясы. Табиғат таза болса,ауа таза болады. Сондықтан да табиғатты сүю жанға саулық береді. Су , біздің тәнімізге азық,тазалық,жанымызға тыныс,сұлылық береді. Су болмаса өсімдіктер өспейді, ал өсімдіктер болмаса таза ауа болмайды. Таза судың болмауы біздің денсаулығымызға зиянын келтіреді. Табиғи суға шомылсаң денең шынығады. Сондықтан да келесі денсмауылық құпиясы – табиғи су. Денсаулықты сақтау мен нығайтудың үлкен бір құпиясы – спорт. Өткені, ол денені шынықтырады,сергітеді, тәңіне сымбаттылық,жаныңа кұш-құат береді, аурудың алдын алады. Сонымен денсаулықтың тағы бір құпиясы – жан сұлулығы. Сен білесің бе? – гигиена ережесін құрастыруды үйренді; Шығармашылық тапсырма:(өлең жазу) 1- топ: …………………………………баламыз, ………………………………….аламыз. ………………………………………. ……………………………………санамыз. 2- топ: …………………………………күлеміз, ……………………………………жүреміз, ………………………………………… ……………………………………сүреміз. ЕБҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды; | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. Дескриптор: өзгерістерін жіктейді | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте ҚБ парағы |
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау Гигиена — аурулардың алдын алуға және денсаулық сақтауды қорғайды. Денсаулыкқа зиян келтіретін азық түрлерін жойып жіберуге гигиенистер ат салысады. Денсаулыққа зиян келтіретін факторлардың болмауын гигиена ғылымы қатаң бақылау жасап отырады. Кері байланыс Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Үйге тапсырма Денсаулық пен сұлулық құпиялары немесе гигиена не үшін қажет? | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
___________________________________________
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары-21
| Бөлім: | Тіршілік қауіпсіздігі |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда) | |
| Күні: | |
| Сынып:6 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Үй-жайлардағы қауіпсіз жүріс- тұрыс қағидалары |
| Сабақтың мақсаты | Оқушыларға үй-жайлардағы қауіпсізжүріс- тұрыс қағидалары түсіндіру; |
| Бағалау критерийі | Үй-жайлардағы қауіпсіз жүріс- тұрыс қағидаларын біледі |
| Құндылықтарды дарыту | Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, пәнге деген қызығушылығын арттыру. |
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||
| Сабақтың басы | Ынтымақтастық атмосферасын құру «Сен білесің бе?» әдісі арқылы суретте берілген немесе өздерің таңдаған мамандықты сипаттап айтыңдар.ъ  -Бұл суреттерден нені көре аламыз? -Бүгінгі сабақтын тақырыбы қандай болуы мүмкін? Оқушылардың жауаптары арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру. | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер https://yandex.kz/images/search?text=%D2%AE%D0%B9%D0%B6%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D00%B0%D1%83%D1%96%D0%Bmedia%2FDmbar&lr=10300 | ||||||||
| Сабақтың ортасы | Мағынаны тану Үйде қауіпсіздік сақтау тәртібі: Егер сен үйде жалғыз қалсаң, қауіпсіздік ережелерін сақтауды ұмытпа. Мынау – балкон мен терезе. Балконға асылуға, терезеден басыңды сыртқп шығаруға немесе терезе алдына шығып отыруға болмайды. Су қолмен электр құралдарына, розеткаға, тоқ қосқышқа жанасуға болмайды. Мынау – үтік. Оның шнурынан тартпа. Тоққа қосылғанда ол өте ыстық болады. Плитаның үстінде шәйнек, таба, кастрөл тұр. Олар – ыстық. Оларды алу үшін арнаулы қолғап не шүберек керек. Мынау – дәрі салатын қобдиша. Оған тиіспе және үлкендердің рұқсатынсыз ешбір дәріні ішпе! Сен үйде жалғыз қалғанда не істейсің? Тағы қандай қауіпсіздік ережелерін білесің? 101-өрт сөндіру қызметі 102-полиция қызметі 103- жедел жәрдем 104- газ қызметі 112- құтқару мәтінмен "Борт журналы" тәсілі арқылы топта жұмыс жасайды.
ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі. Бес саусақ стратегиясы арқылы мәтіндегі негізгі ақпараттарды анықта. Кім? ____________ Не? ____________ Қайда?_________ Қашан?_________ Неге?________ ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. Дескриптор: Үй-жайлардағықауіпсіз жүріс- тұрыс қағидаларын біледі; Үй-жайлардағықауіпсіз жүріс- тұрыс қағидаларын сипаттайды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте ҚБ парағы | ||||||||
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау Кері байланыс «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі. Мен бүгін білдім... Мен бүгін сезіндім... Мен келесі сабақта білгім келеді ... Үйге тапсырма Үй-жайлардағы қауіпсіз жүріс- тұрыс қағидалары | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16
___________________________________________
(білім беру ұйымыныңатауы)
Қысқамерзімді (сабақ) жоспары-22
| Бөлім: | Экологиялықмәдениет |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда) | |
| Күні: | |
| Сынып:6 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтыңтақырыбы | Туған өлкенің сұлулығы |
| Сабақтыңмақсаты | Туған өлкенің табиғатытуралытүсінікбереотыраолардытабиғаттыаялауға , қамқорлықжасауғашақыру. Табиғаттыңадамөміріүшінпайдасынтүсіндіру. |
| Құндылықтарды дарыту | Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, пәнге деген қызығушылығын арттыру |
Сабақтыңбарысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушыныңәрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Ой қозғау -Табиғат. -Табиғат деген не? -Табиғат бізді қоршаған орта. Табиғатқа өсімдіктер, жануарлар, ай, күн, тас, су, топырақ тағы басқалары жатады. Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтаусэндвичі» | Тақырыптық суреттер сілтемеде суреттер |
| Сабақтың ортасы | Мәтінмен жұмыс 1-тапсырма. Деңгейлік тапсырма орындайды.
2- тапсырма. Ізденімдік тапсырма Берілген сөздердің мағынасын түсіндірме сөздіктен анықтаңдар, осы сөздерді қатыстырып, шағын мәтін жазыңдар. Тіршілік. Табиғат. Құтты (қоныс). Тал бесік. Алтын ұя. Қызықты деректер 1.ШығысАфрикадағыУганда респубилкасындағы тұрғындарды жаңбырмен қорқыту мүмкін емес, өйткені мұнда жылына 250 рет найзағайлы жаңбыр жауады екен. 2.Жер сілкінісі кенеттен пайда болады және қасқағым сәтте өтеді. Жер асты қозғалысы жер сілкінісі деп аталады.0 балл.Өте жай жер сілкінісі. Бұл жағдайды тек құралдар көмегімен ғана анықтауға болады. 3,5 балл.Есіктер мен терезелер ашалып жабылып тұрады 6,5 балл.Жерге сызат түсе бастайды. ЕББ оқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады; 3 –тапсырма «Оңай және қиын сұрақтар» кестесі Жан – жануарлардың төлдері қалай аталады? -Жаңбырдан кейін не шығады? -Жер сілкінісі деген не? -Найзағай болған кезде биік ағаштың қасында тұруға «Табиғатым- жан үнім» Бейнежазбадан көрсетілім жүргізіледі.
Менқұтқарушымын: Өзойынайтып, пікірінбілдіру ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірме лі қағаздар Суреттер https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Ffsd.kopilkaurokov.ru%2Fu Тірек-сызбалар Кесте ҚБ парағы |
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау Туғанжер, атажұрт, атамекен – өтекеңұғым.Ол – халқымыздыңатамзаманнанберімекендеп, суынішіп, өсіп-өнген, өмірсүріпкележатқанжері. Оныңайдыншалқаркөлдері, мөлдірбастаулары мен қайнарлары, сарқырайаққантасқындыөзендерінің, алыптаулары мен жасылжелекжамыласыңсығанорман-тоғайларыныңатаулары сан мың. Әрбіратаудыңтарихы, дүниегекелу сыры бар. Кері байланыс Әр балаға вагондары бар поезд суреті беріледі.Әр вагонның астында сабақ бойы орындаған тапсырмалар реті жазылып тұрады. Тапсырма орындау қиындық тудырмаса жасыл түспен,қиындық тудырса, қызыл түспен бояйды.  1-вагон. Мәтін мазмұнын түсінгенде... 2-вагон.Сұрақ құрастырғанда... 3-вагон.Диалогқа сұрақ дайындағанда... 4-вагон.Топ сұрақтарына жауап қайтарғанда... Үйге тапсырма «Туғанөлкеніңсұлулығы» туралы эссе | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
