ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.04.2024
Просмотров: 28
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Ескерту: БОӨЖ және БӨЖ сұрақтары сабақта талқыланбайды, бірақ бұл сұрақтар аралық бақылау мен емтихан сұрақтарында болады.
Гистология пәні бойынша оқыту нәтижелерін бағалау матрицасы
| Тақырып № | Сабақ № | Оқытудың бағаланатын нәтижелері | ||||
| Білім (әр түрлі танымдық деңгей) | Тәжірибелік дағды | БОӨЖ | БӨЖ | Аралық бақылау | ||
| № 1 | 1 | Сабақты тақырыпқа сай ауызша немесе/ және жазбаша сұрап бағалау (сабақтың суммативті бағасының 50%), ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және Zoom, MS Teams платформаларында | Бағалау №1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 тәжірибелік дағдыларын көрсету негізінде қойылады (сабақтың суммативті бағасының 50%). Бағалау парағы бойынша бағаланады. ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және Zoom, MS Teams платформаларында | Бағалау формативті. Бағалау ситуациялық есептерді шешу, хаттаманы сапалы толтыра білу, гистологиялық құрылымдардың суретін салу, белгілеу –формативті бағаланады. ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және Zoom, MS Teams платформаларында | - | - |
| №2 | 2 | Сабақты тақырыпқа сай ауызша немесе/ және жазбаша сұрап бағалау (сабақтың суммативті бағасының 50%), ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және Zoom, MS Teams платформаларында | Бағалау №1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 тәжірибелік дағдыларын көрсету негізінде қойылады (сабақтың суммативті бағасының 50%). Бағалау парағы бойынша бағаланады. ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және Zoom, MS Teams платформаларында | Бағалау формативті. Бағалау ситуациялық есептерді шешу, хаттаманы сапалы толтыра білу, гистологиялық құрылымдардың суретін салу, белгілеу –формативті бағаланады. ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және Zoom, MS Teams платформаларында | - | |
| №3 | 3 | Сабақты тақырыпқа сай ауызша немесе/ж/е жазбаша сұрап бағалау (сабақтың суммативті бағасының 50%). ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және Zoom, MS Teams платформаларында | Бағалау №1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 тәжірибелік дағдыларын көрсету негізінде қойылады (сабақтың суммативті бағасының 50%). Бағалау парағы бойынша бағаланады. ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және Zoom, MS Teams платформаларында | Бағалау формативті. Бағалау ситуациялық есептерді шешу, хаттаманы сапалы толтыра білу, гистологиялық құрылымдардың суретін салу, белгілеу –формативті бағаланады. ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және Zoom, MS Teams платформаларында | Проблемалық оқыту (Moodle dis.kaznmu.да кейсті шешу) Суммативті бағалау -№5 аптада | Бағалау суммативті: препараттар бойынша ауызша сұрау түрінде жүргізіледі (анатомия, гистологиядан интегрирленген аралық бақылау №1) (ҚО Moodle dis.kaznmu платформасында). |
| Барлық баға жиыны: | 3 | - | - | - | - | |
Ескерту: Білімді (әртүрлі когнитивті деңгей) бағалау сабақты тақырыпқа сай тек ауызша немесе тек жазбаша сұрап бағалау. Бұл жағдайда сабақтың суммативті бағасының 50% алады. Егер жазбаша және ауызша бақылау жұмысы бірге жүргізілсе бақылаудың әр түріне 25%-дан беріледі.
БОӨЖ және БӨЖ сұрақтары тәжірибелік сабақта талданбайды, бірақ аралық бақылау және емтихан сұрақтарына қосылады.
Генетика пәні бойынша оқыту нәтижелерін бағалау матрицасы
| Тақырып № | № сабақ | Оқытудың бағаланатын нәтижелері | ||||
| Білім (әртүрлі танымдық деңгей) | Коммуникативті дағдылар | БОӨЖ | БӨЖ | Аралық бақылау | ||
| 1. | 1. | Жиынтық бағалау тестілеу сабаққа қойылатын суммативті бағаның 10%, ситуациялық есептерді шешу, ситуациялық есептерді ауызша талдау, OMIM база мәліметтерімен жұмыс сабаққа қойылатын суммативті бағаның 70%. ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және zoom.us, Microsoft Teams платформаларында ауызша және жазбаша, Microsoft Teams тестілеу. | | 1.кестені толтыру 2. ситуациялық есепті шешу 3. Шежірені талдау 4. Moodle dis.kaznmu платформасында Mindmap картаны құрастыру (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 20%). | Әдебиетпен өзіндік жұмыс, сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарға дайындық, ситуациялық есептерді шешу Бағалау формативті (кері байланыс түрінде; жақсартылуы мүмкін | |
| 2. | 2. | Жиынтық бағалау (тестілеу сабаққа қойылатын суммативті бағаның 10%, ситуациялық есептерді шешу, ситуациялық есептерді ауызша талдау, OMIM база мәліметтерімен жұмыс сабаққа қойылатын суммативті бағаның 70% . ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және zoom.us, Microsoft Teams платформаларында ауызша және жазбаша, Microsoft Teams тестілеу. | | 1 Ситуациялық есепті шешу 2. Шежірені талдау 3. Moodle dis.kaznmu платформасында Проблемалық оқыту бойынша кеңес (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 20%). | Әдебиетпен өзіндік жұмыс, сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарға дайындық, ситуациялық есептерді шешу Бағалау формативті (кері байланыс түрінде; жақсартылуы мүмкін | |
| 3 | 3 | Жиынтық бағалау (тестілеу сабаққа қойылатын суммативті бағаның 10%, ситуациялық есептерді шешу, ситуациялық есептерді ауызша талдау, OMIM база мәліметтерімен жұмыс сабаққа қойылатын суммативті бағаның 70% . ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және zoom.us, Microsoft Teams платформаларында ауызша және жазбаша, Microsoft Teams тестілеу. | | 1 Ситуациялық есепті шешу 2. Шежірені талдау 3. Moodle dis.kaznmu платформасында Проблемалық оқыту бойынша кеңес (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 20%). | Әдебиетпен өзіндік жұмыс, сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарға дайындық, ситуациялық есептерді шешу Бағалау формативті (кері байланыс түрінде; жақсартылуы мүмкін | |
| 4 | 4 | Жиынтық бағалау (тестілеу-сабаққа қойылатын суммативті бағаның 10%, ситуациялық есептерді шешу, ситуациялық есептерді ауызша талдау, OMIM база мәліметтерімен жұмыс (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 70%). ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және zoom.us, Microsoft Teams платформаларында ауызша және жазбаша, Microsoft Teams тестілеу. | | 1.кестені толтыру 2. ситуациялық есепті шешу 3. Шежірені талдау 4. Moodle dis.kaznmu платформасында Mindmap картаны құрастыру (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 20%). | Әдебиетпен өзіндік жұмыс, сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарға дайындық, ситуациялық есептерді шешу Бағалау формативті (кері байланыс түрінде; жақсартылуы мүмкін | Бағалау суммативті: жазбаша билет бойынша жүргізіледі (биохимия, физиология генетика бойынша интегрирленген аралық бақылау №2) (ҚО Moodle dis.kaznmu платформасында). |
| Барлық баға жиыны: | 4 | - | - | - | - | |
Ескерту: сабақта БӨЖ мен БОӨЖ сұрақтары талқыланбайды, бірақ аралық бақылау мен емтихан сұрақтарына қосылады
Қалыпты физиология пәні бойынша оқыту нәтижесін бағалау матрицасы
| Тақырып № | Сабақ № | Оқытудың бағаланатын нәтижелері | ||||
| Білім (түрлі танымдық деңгей) | Тәжірибелік дағды | Білім алушының оқытушымен бірге өзіндік жұмысы (БОӨЖ) | Білім алушының өзіндік жұмысы (БӨЖ) | Аралық бақылау | ||
| 1 | 1 | Тақырып сұрақтарына ауызша жауап беру (сабақ бойынша жиынтық бағаның 25% құрайды). Тест сұрақтарына жауап беру (сабақ бойынша жиынтық бағаның 25% құрайды). ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және zoom.us, Microsoft Teams платформаларында ауызша және жазбаша. | Тәжірибелік дағдыны орындап көрсете білу: «Динамометрия» Бағалау парағы бойынша бағаланады (сабақ бойынша жиынтық бағаның 40% құрайды). Қашықтықтан оқыту кезінде: zoom.us (Webex) және Google Meet бейнебайланыс құралдары арқылы. | Тәжірибелік жұмыстардың нәтижесін түсіндіре білу, жағдайлық есептерді шешу (Moodle dis.kaznmu платформасында хаттама рәсімдеу). (сабақ бойынша жиынтық бағаның 10% құрайды). | Әдебиетпен өзіндік жұмыс, сабақ тақырыбы бойынша сұрақтарға дайындық. Бағалау формативті (кері байланыс түрінде; жақсартылуы мүмкін | Бағалау суммативті: жазбаша билет бойынша жүргізіледі (биохимия, физиология генетика бойынша интегрирленген аралық бақылау №2) (ҚО Moodle dis.kaznmu платформасында). |
| Барлық баға жиыны: | 1 | - | - | - | - | |
Ескерту: БОӨЖ және БӨЖ сұрақтары сабақ кезінде талқыланбайды, бірақ аралық бақылау сұрақтарына енгізіледі.
Биохимия пәні бойынша оқыту нәтижесін бағалау матрицасы
| Тақырып № | Сабақ № | Оқытудың бағаланатын нәтижелері | |||
| Білім (әр түрлі танымдық деңгей) | БОӨЖ | БӨЖ | Аралық бақылау | ||
| 1 | 1 | Жазбаша бақылау және ауызша сұрау (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 80%). ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және zoom.us, Microsoft Teams платформаларында ауызша және жазбаша сұрау (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 80%). | Жазбаша тапсырмаларды: конспект жазу, жаттығулар мен жағдайлық есептерді шешу, кестелерді толтыру, тест тапсырмаларын орындау (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 20%). Қашықтықтан оқыту (ҚО) кезінде: Moodle dis.kaznmu, Microsoft Teams платформаларында жазбаша тапсырмаларды: жаттығулар мен жағдайлық есептерді шешу, кестелерді толтыру (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 20%). | «Тотығу түрлері» кестесін толтыру. Баға формативті (кері байланыс түрінде; жақсартылуы мүмкін) | |
| 1 | 2 | Жазбаша бақылау және ауызша сұрау (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 80%). ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu және zoom.us, Microsoft Teams платформаларында ауызша және жазбаша сұрау (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 80%). | Жазбаша тапсырмаларды орындау: схема құрастыру, тест тапсырмаларын орындау (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 20%). Қашықтықтан оқыту (ҚО) кезінде: Moodle dis.kaznmu, Microsoft Teams платформаларында жазбаша тапсырмаларды орындау (сабаққа қойылатын суммативті бағаның 20%). | Тақырып бойынша жағдайлық есептерді шешу. Баға формативті (кері байланыс түрінде; жақсартылуы мүмкін | |
| 1 | 3 | - | - | - | Баға – суммативті (физиология, генетика және биохимия пәндерінен жазбаша біріктірілген аралық бақылау). ҚО кезінде: Moodle dis.kaznmu платформасында |
| Барлық баға жиыны: | 2 | - | - | 1 | |
Ескерту: БОӨЖ және БӨЖ сұрақтары сабақтарда талқыланбайды, бірақ аралық бақылау және емтихан сұрақтарына енгізіледі.
Бағалау критерийлері
| 95-100-А (Үздік) | 90-94-А- (Үздік) | 85-89-В+ (Жақсы) | 80-84-В (Жақсы) | 75-79-В- (Жақсы) | 70-74-С+ (Жақсы) | 65-69-С (Қанағаттанарлық) | 60-64-С- (Қанағаттанарлық) | 55-59 D+ (Қанағаттанарлық) | 50-54-D (Қанағаттанарлық) | 0-49-F (Қанағаттанарлық емес) |
| -оқу бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша, сондай-ақ оның шегінен шығатын негізгі мәселелер бойынша жүйеленген, терең және толық білім; -ғылыми терминологияны нақты қолдану (оның ішінде шет тілінде), сұрақтарға стилистикалық сауатты, логикалық дұрыс жауап беру; - оқу пәнінің құралдарын мінсіз меңгеру, оны ғылыми және кәсіби міндеттерді қою мен шешуде тиімді пайдалана білу; - тәжірибелік дағдылардың техникасы мен әдістемесін толығымен дұрыс, кезең-кезеңімен және толық көлемде көрсету; - жүргізілетін манипуляциялар, клиникалық пайымдау дағдысы, нәтижеге түсініктеме беру; - стандартты емес жағдайда күрделі мәселелерді өз бетінше және шығармашылықпен шешу қабілеті; - пәннің оқу бағдарламасымен ұсынылған негізгі және қосымша әдебиеттерді толық және терең меңгеру; - оқытылатын пән бойынша теориялар, тұжырымдамалар мен бағыттарда бағдарлай білу және оларға сыни баға беру, басқа пәндердің ғылыми жетістіктерін пайдалану; - тәжірибелік, зертханалық сабақтардағы өзіндік шығармашылық жұмыс, топтық талқылауларға белсенді қатысу, тапсырмаларды орындау мәдениетінің жоғары деңгейі. | -оқу бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша жүйеленген, терең және толық білім; - ғылыми терминологияны нақты қолдану (оның ішінде шет тілінде), сұрақтарға стилистикалық сауатты, логикалық дұрыс жауап беру; - оқудың тәртіп құралдарын меңгеру, оны ғылыми және кәсіби міндеттерді қою мен шешуде тиімді пайдалана білу; - тәжірибелік дағдылардың техникасы мен әдістемесін дұрыс, кезең-кезеңмен және толық көлемде көрсету; жүргізілген манипуляцияларға түсініктеме беру, клиникалық пайымдау дағдысын көрсету, нәтижеге түсініктеме беру; - оқу бағдарламасы шеңберінде стандартты емес жағдайда күрделі мәселелерді өз бетінше және шығармашылықпен шешу қабілеті; - ұсынылған негізгі және қосымша әдебиеттерді толық меңгеру ; пәннің оқу бағдарламасы; - негізгі теориялар, тұжырымдамалар мен бағыттарда бағдарлай білу; және оларға сыни баға беру; - тәжірибелік, зертханалық сабақтардағы өзіндік жұмыс. Топтық талқылауларға шығармашылық қатысу, тапсырмаларды орындау мәдениетінің жоғары деңгейі. | -оқу бағдарламасы көлемінде қойылған барлық мәселелер бойынша жүйеленген, терең және толық білім; - ғылыми терминологияны қолдану, сұрақтарға стилистикалық сауатты, логикалық дұрыс жауап беру, негізделген қорытынды жасай білу; - оқу пәнінің құралдарын (кешенді талдау әдістерін, ақпараттық технологиялар техникасын) меңгеру, оны ғылыми және кәсіби міндеттерді қою мен шешуде қолдана білу; - тәжірибелік дағдылардың техникасы мен әдістемесін дұрыс көрсету, жүргізілген манипуляцияларға сенімсіз түсініктеме беру, клиникалық пайымдау дағдысын көрсету, нәтижеге түсініктеме беру; - оқу бағдарламасы шеңберінде күрделі мәселелерді өз бетінше шешу қабілеті; - пәннің оқу бағдарламасымен ұсынылған негізгі және қосымша әдебиеттерді меңгеру; -оқытылатын пән бойынша негізгі теорияларды, тұжырымдамаларды және бағыттарды бағдарлай білу және оларға мемлекеттік идеология тұрғысынан сыни баға беру (әлеуметтік-гуманитарлық цикл пәндері бойынша). - тәжірибелік, зертханалық сабақтарда белсенді өзіндік жұмыс, топтық талқылауларға жүйелі қатысу, тапсырмаларды орындау мәдениетінің жоғары деңгейі. | оқу бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша жүйеленген, терең және толық білім; - ғылыми терминологияны қолдану (оның ішінде шет тілінде), сұрақтарға жауапты лингвистикалық және логикалық дұрыс баяндау, негізделген қорытынды жасай білу; - оқу пәнінің құралдарын меңгеру, оны ғылыми және кәсіби міндеттерді қою мен шешуде қолдана білу; - мануалды дағдыларды орындау кезінде елеусіз қателіктерге жол беру; жүргізілетін манипуляцияларға түсініктеме беру және белгісіздік элементтерімен клиникалық пайымдау дағдысын көрсету; - пәннің оқу бағдарламасымен ұсынылған негізгі және қосымша әдебиеттерді меңгеру; - оқытылатын пән бойынша негізгі теориялар, тұжырымдамалар мен бағыттарда бағдарлай білу және оларға сыни баға беру; - тәжірибелік, зертханалық сабақтардағы өзіндік жұмыс; -топтық талқылауларға қатысу, тапсырмаларды орындау мәдениетінің жоғары деңгейі. | - оқу бағдарламасы көлемінде жеткілікті толық және жүйелі білім алды; - қажетті ғылыми терминологияны қолдану, сұрақтарға стилистикалық сауатты, логикалық дұрыс жауап беру, негізделген қорытынды жасай білу; - оқу пәнінің құралдарын меңгеру, оны оқу және кәсіби міндеттерді шешуде қолдана білу; - мануалды дағдыларды орындау кезінде қателіктерге жол беру; -жүргізілген манипуляциялар мен сенімсіздік элементтерімен нәтижелерге түсініктеме беру; - оқу бағдарламасы шеңберінде типтік шешімдерді өз бетінше қолдану қабілеті; - пәннің оқу бағдарламасымен ұсынылған негізгі әдебиеттерді меңгеру. - оқытылатын пән бойынша базалық теориялар, тұжырымдамалар мен бағыттарда бағдарлай білу және оларға салыстырмалы баға беру; - тәжірибелік, зертханалық сабақтарда белсенді өзіндік жұмыс, топтық талқылауларға мерзімді қатысу, тапсырмаларды орындау мәдениетінің жоғары деңгейі. | -оқу бағдарламасы көлемінде жеткілікті білім бар; - ғылыми терминологияны қолдану, сұрақтарға стилистикалық сауатты, логикалық дұрыс жауап беру, қорытынды жасай білу - оқу пәнінің құралдарын меңгеру, оны оқу және кәсіби міндеттерді шешуде қолдана білу; - тәжірибелік дағдылардың техникасы мен әдістемесін көрсету қателіктермен көрсетті, иманипуляцияны толық көлемде орындай алмады; бірізділік сақталмады, дәлсіздіктермен жүргізілетін манипуляцияларға түсініктеме берді; - оқу бағдарламасы шеңберінде типтік шешімдерді өз бетінше қолдану қабілеті; - пәннің оқу бағдарламасымен ұсынылған негізгі әдебиеттерді меңгеру; - оқытылатын пән бойынша базалық теориялар, тұжырымдамалар мен бағыттарда бағдарлай білу және оларға салыстырмалы баға беру; - тәжірибелік, зертханалық сабақтардағы өзіндік жұмыс, топтық талқылауларға қатысу, тапсырмаларды орындау мәдениетінің жоғары деңгейі. | -білім беру стандарты шеңберінде жеткілікті білім көлемі бар; - пәннің оқу бағдарламасымен ұсынылған негізгі әдебиеттерді меңгеру; - ғылыми терминологияны қолдану, сұрақтарға жауаптарды стилистикалық және логикалық баяндау, Елеулі қатесіз қорытынды жасай білу; - оқу пәнінің құралдарын меңгеру, оны стандартты (типтік) міндеттерді шешу; - қателіктермен тәжірибелік дағдылардың техникасы мен әдістемесін көрсету, манипуляцияны толық көлемде орындай алмау; -бірізділікті сақтамау, дәлсіздіктермен жүргізілетін манипуляцияларға түсініктеме беру; -клиникалық пайымдау дағдысының болмауы; - оқытушының басшылығымен стандартты (типтік) есептерді шеше білу; оқытылатын пән бойынша негізгі теориялар, тұжырымдамалар мен бағыттарда бағдарлай білу және оларға баға бере білу; -оқытушының басшылығымен тәжірибелік, зертханалық сабақтарда жұмыс істеу, тапсырмаларды орындау мәдениетінің рұқсат етілген деңгейі. | -білім беру стандарты шеңберінде білімнің толық көлемі жеткіліксіз; - оқу бағдарламасымен ұсынылған негізгі әдебиеттер бөлігін білу ғылыми терминологияны қолдану; Сабақ ұрақтарына жауап беру маңызды лингвистикалық және логикалық қателер; - оқу пәнінің құралдарын нашар меңгеру, стандартты (типтік) міндеттерді шешуде біліксіздік; - өрескел қателіктермен тәжірибелік дағдылардың техникасы мен әдістемесін көрсету, манипуляцияны толық көлемде орындай алмау; -бірізділікті сақтамау, дәлсіздіктермен жүргізілетін манипуляцияларға түсініктеме беру; клиникалық пайымдау дағдысының болмауы; - оқытылатын пәннің негізгі теорияларында, тұжырымдамаларында және бағыттарында бағдарлай алмау; - тәжірибелік және зертханалық сабақтардағы енжарлық, тапсырмаларды орындау мәдениетінің төмен деңгейі. | - білім беру стандарты шеңберінде білім көлемінің жеткіліксіздігі; - - пәннің оқу бағдарламасымен ұсынылған негізгі әдебиеттің бір бөлігін білу, ғылыми терминологияны жеткіліксіз пайдалану, дөрекі лингвистикалық және логикалық қателері бар сұрақтарға жауап беру; - оқу пәнінің құралдарын өте нашар меңгеру, стандартты (типтік) міндеттерді шешуде біліксіздік, - өрескел қателіктермен практикалық дағдылардың техникасы мен әдістемесін көрсету, манипуляцияны толық көлемде орындай алмау; бірізділікті сақтамау, қателіктермен жүргізілетін манипуляцияларға түсініктеме беру, клиникалық пайымдау дағдыларының болмауы; - оқытылатын пәннің негізгі терминдерін, тұжырымдамаларын және бағыттарын бағдарлай алмау; - практикалық және зертханалық сабақтардағы енжарлық, тапсырмаларды орындау мәдениетінің төмен деңгейі. | -білім беру стандарты шеңберіндегі фрагменттік білім; -ұсынылған жеке әдеби дереккөздерді білу; пән бағдарламасы; - тәжірибелік дағдылардың техникасы мен әдістемесін көрсете алмау, білмеу; -тәжірибелік дағдыларды жүргізу әдістері; - пәннің ғылыми терминологиясын қолдана алмау, жауапта өрескел стилистикалық және логикалық қателіктердің болуы; - тәжірибелік және зертханалық сабақтардағы енжарлық, төмен деңгейі, тапсырмаларды орындау мәдениеті; | -білім беру стандарты шеңберінде білімі мен құзыреттілігінің болмауы немесе жауап беруден бас тарту |
