Р.Декарт: диалектический метод в естествознании – это «универсальная математика» [9, с.127].

Д.С. Саркисов: «Теория общей патологии – это алгебра медицины, т.е. ее философия» [5, с.11].

Д.С. Саркисов: «Общая патология – это философия медицины» [5, с.11].

Ю.М. Хрусталев: «Все научные методы, конечно, целиком исходят из философской методологии, но все они имеют и свою частную специфику» [9, с.128].

Ю.М. Хрусталев: «В современном естествознании произошел поворот от предметно-ориентированного познания мира к познанию реальности, понимаемой как взаимосвязь: от реальности предметной, вещественной, значит, зримой - к реальности, конституированной в сознании ученого. Теперь акцент в научном познании и объяснении законов природы сместился к вопросам смыслового образования [9, с.128].

Ю.М. Хрусталев: «Такова логика движения научной мысли: «Для объяснения новых проблем стала необходимой задача создания более синтетической концепции, соединяющей в себе и диалектико-материалистические компоненты подхода к миру» [9, с.129].

Ю.М. Хрусталев: «В основе своего исторического развития человек все в большей степени ориентируется на целенаправленное преобразование среды своего обитания» [9, с.129].

Ю.М. Хрусталев: «И ныне вполне очевидно «искусственное» происхождение самих предпосылок биологического существования современного человека» [9, с.129].

Ю.М. Хрусталев: «Если иметь в виду высшие формы жизнедеятельности человека, прежде всего, разнообразные виды его интеллектуальной творческой жизни, основу составляют наука и искусство. Жизнь в науке и искусстве – это жизнь человека среди самых значимых его творений» [9, с.129].

К.Ясперс: «Жизнь в среде, отчасти созданной им самим, является признаком самой сущности человека» [9, с.129].

Мы рассмотрели историю формирования и развития научной методологии, начиная с ее зарождения в философии. Дальнейшая задача – изучить место и роль философской методологии в науке.

 

4.2. МЕСТО И РОЛЬ ФИЛОСОФСКОЙ МЕТОДОЛОГИИ В НАУКЕ.

На данный момент ситуация с данным вопросом следующая:

- философия сама стала общенаучой методологией современного познания и ментальным источником в построении науки;

- философское знание – это основание и морально-интеллектуальный критерий современного познания;

- философская методология – базовая позиция для всех частных наук с их конкретными методами, которые изучают триаду мироздания: природу-общество-человека (мышление, сознание).

---

 

---

ВОПРОС 5. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЕТОДОЛОГИИ ПОЗНАНИЯ

Во пятом вопросе данной лекции будут рассмотрены ряд аспектов: общая характеристика вопроса; имманентная связь: методология – метод-интеллект; классификация научных методов познания.

 

5.1.    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОПРОСА.

Отечественные методологи (Ю.М. Хрусталев) указывают, что методология – это система исходных принципов, обобщенных способов (методов) организации и построения теории и практики, а также учение об этой системе.

Понятие «методология» обычно рассматривается в двух основных значениях:

- как система принципов (правил, операций) в любой сфере деятельности, особенно в научной;

- как система принципов (правил, операций) в любой сфере деятельности, особенно в научной;

- учение об этой системе как об общей теории метода [9, с.124.]

Определение метода: метод – это способ достижения и построения, знания; теоретические методы – это совокупность приемов и операций ума с целью установить истину.

NB: если теория – это результат процесса познания, то метод – это способ достижения и построения этого знания.

Природа метода: методы – это не результат созерцания или мыслительная конструкция. Зарождение, исходное начало метода формируется только в практической деятельности людей. Например, в любой хирургической практике невозможно придумать метод, не зная практических тонкостей хирургического дела, не имея опыта оперирования.

Особенность рождения метода состоит в том, что любой метод в любой сфере деятельности – это, прежде всего, обобщенный прием этой деятельности. Так рождаются методы и в педагогической деятельности, и во врачебной деятельности, и в управленческой деятельности – везде и во всех сферах человеческой практики. Именно узкие специалисты, исходя из стоящих перед ними задач и природы изучаемого явления, выбирают метод или создают его.

Например, имеются некоторые особенности в патогенезе желудка и тогда хирург при резекции желудка должен учитывать эту ситуацию, и продумать и подобрать методы, соответствующие ситуации. Именно метод способен проникнуть в глубину проблемы и решить ее оптимальным образом.

---

Каждая наука вырабатывает свои методы исследования. Поэтому мы говорим о методах физических, химических, биологических, социологических и др. В каждой медицинской специализации формируются свои методы исследования – в кардиологии, неврологии, иммунологии, в стоматологии, хирургии, психиатрии и др.

 

 

5.2. ИММАНЕНТНАЯ СВЯЗЬ МЕТОДА И ИНТЕЛЛЕКТА

Функционируя в сфере многообразной и постоянно развивающейся деятельности, по своей структуре, методы остаются очень сложными и многоуровневыми:

- базовой является деятельность интеллекта;

- разум организует и направляет все действия исследователя, формирует у него научный потенциал ученого-исследователя;

- чтобы понять и раскрыть роль и назначение механизма методов, надо сначала в подробностях изучить сам разум – для этого в медицинском вузе для формирования клинического мышления у студентов-медиков включается целая учебно-медицинская линия: «формальная логика» – «диалектическая логика» – «физиология мышления и сознания» – «философия и физиология творческого мышления и сознания»;

- деятельность разума – явление сложное и способное на множество своих проявлений, поэтому исходя из этого, философия предложила ввести систему методов с такими разделами как гносеология, эпистемология (теория познания), диалектика и синергетика.

 

5.3. КЛАССИФИКАЦИЯ НАУЧНЫХ МЕТОДОВ (УРОВНЕЙ) ПОЗНАНИЯ.

В настоящее время система методов разнообразна и многочисленна в соответствии с быстрым развитием науки, особенно в условиях информатизации и компьютеризации всех сфер человеческой деятельности. В медицине давно работает информационно-компьютерные методы исследования и диагностики болезней: УЗИ, ЭКГ, ЭЭГ, МРТ и др.

К ним добавляются современные методы в онкологии, в генетике, (метод «редактирования генов», получивший Нобелевскую премию), нанотехнологии (в диагностике и терапии), метод ЭКО (экстра-корпоральное оплодотворение), методы трансплантации органов, методы работы с костным мозгом, с ВИЧ, с гепатитами и др.

Все это требует классификации научно обоснованных методов. В целом методы делятся на:

- частнонаучные (конкретнонаучные);

- общенаучные (используются группой наук);

- всеобщий метод (наиболее общий) – философский [5, с.126]

6. СИСТЕМА ОБЩЕНАУЧНЫХ МЕТОДОВ СОВРЕМЕННОГО ПОЗНАНИЯ

В шестом вопросе данной лекции мы рассмотрим ряд общенаучных методов (подходов) к анализу явлений любой природы и в любой сфере деятельности, заявленных в плане лекции.

---

 

3.1. ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИЙ

а) Исходная позиция:

- во-первых, феноменологический подход к любому объекту исследования – это видение данного объекта в его целостности, схватывание его как целого, это предметное видения;

- во-вторых, феноменологическая ступень научного анализа – это первичное упорядочивание и обобщение имеющегося материала (как правило, без его объяснения).

б) Сущность феноменологического подхода к целостному объекту исследования;

- во-первых, изучается наработанный материал по данному объекту:

- поднимаются эмпирические данные и их научно-концептуальное описание;

- устанавливаются научные первоисточники (авторы исследований, наименования работ и исходная научная литература, которой эти авторы пользовались и на которую ссылались;

- конспективно фиксируются и записываются основные данные и результаты этих исследований;

- делается краткий обзор проработанной научной литературы по данному объекту:

- во-вторых, устанавливаются внутренние характеристики объекта, идущие имманентные процессы и векторы их развития (внутренние связи объекта и его внешние связи с окружающей средой).

в) Логика феноменологического подхода:

- во-первых, забор и изучение эмпирического материала по данному, исследуемому (или интересуемому исследователя) объекту;

- во-вторых, концептуальное упорядочивание собранного материала по исследуемому объекту;

- в-третьих, концептуальное обобщение и понятное оформление собранного материала по данному объекту;

- в–четвертых, статистика (накопление данных) по собранному материалу, его количественных и качественных показателей; учет общих характеристик объекта;

- в-пятых, системная организация и систематизация собранного материала;

- в-шестых, на основе имеющихся данных формируется целостное общее представление об объекте.

Это логика феноменологического изучения объектов любой природы живой материи.

г) В качестве примера: сравнительный анализ социального (физического, биологического) и медицинского феномена (болезни) и ступени его познания.

 

3.2. АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ.

Дефиниция: аксиологический-ценностный.

1) Оценка – неотъемлемый компонент сознания:

- формируется в практической деятельности как субъективная способность человека;

- определяет ценность природных свойств и социальных факторов;

- есть средство определения значимости материального или идеального фактора.

---

Смотрите также файлы

• Организационная структура и взаимодействие подразделений организации с бухгалтерией (кассой).docx

• Чупахина Валерия 1 курс мжиСМ.docx

• ызтумас (Бауыржан жесі).docx

• Знатьo методические основы создания информационных системo информационный подход к формированию информационных систем и технологий.pdf

• Мектеп Малім.docx