Раздел: Реальность и фантазия Лексическая тема: Р. Брэдбери «Все лето в один день» Тема: Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными
УРОК: Русский язык и литература	Школа: №6
Дата:	Ф.И.О. учителя:
КЛАСС: 9	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	9.1.5.1 - прогнозировать содержание текста на основе утверждений. 9.3.7.1. - извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение. 9.4.7.1.-применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.
Цели урока	прогнозировать содержание текста; извлекать, синтезировать информацию; применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.
	Все учащиеся смогут:
Предполагаемый результат	Понимать основную и детальную информацию произведения. Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме. Составить вопросы к биографии Р. Брэдбери.
	Большинство учащихся смогут:
	Определять тему рассказа. Исходя из названия текста, предсказать, о чем пойдет речь. Заполнить таблицу. Составить диаграмму Венна.
	Некоторые учащиеся смогут:
	Определить актуальность произведения. Объяснить название рассказа.
Критерии оценивания	Учащийся на уровне А создает высказывание. Учащийся на уровне В знает, как строить высказывание, адресованное определенной аудитории; прогнозирует содержание текста. Учащийся на уровне С создает высказывание, использует приемы привлечения внимания и учитывает целевую аудиторию; извлекает и синтезирует информацию, делает выводы на основе полученных сведений, выражает собственное мнение.
Привитие ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: уважение, сотрудничество, труд, сопереживание, гуманизм, отношения в социуме.
Межпредметные связи	Взаимосвязь с предметами: астрономия самопознание
Предварительные знания	СПП и знаки препинания в них.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Ресурсы
Вызов	Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку. К) Создание положительного эмоционального настроя. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое. Вот с таким хорошим настроем мы начнём урок
Середина урока	Актуализация знаний Предтекстовая работа. Ключевые понятия: дождь. субтропик, город- подвал, Венера Объясните значения данных слов ФО словесная похвала Прием «Чтение с пометками» Групповая работа 1-группа Прочитайте отрывок Составьте тонкие вопросы 2- прочитайте отрывок Составьте толстые вопросы Послетекстовая работа 1.Дополните таблицу примерами из текста Реальная действительность Фантастические элементы Дождь, который продолжается длительное время (как дождь в субтропиках). Люди осваивают космическое пространство. Школа, в которой учатся дети и т.д. Дождь длится 7 лет, а солнце выходит на пару часов. Человечество живет на Венере. Город-подвал с тоннелями. Искусственные солнца, созданные людьми и т.д. 2. Из данных предложений, используя союзы и союзные слова образуйте сложноподчиненные предложения. Расставьте знаки препинания. ФО «Две звезды одно пожелание		ФО словесная похвала Учебник ФО «Две звезды одно пожелание
Конец урока	Рефлексия Ребята, я начинаю предложение, а вы его заканчивайте. Я мечтаю… Я люблю… Меня любят… Я забочусь… Обо мне заботятся… Какой вывод можно сделать? (Поступай с другими так,как хочешь, чтобы поступали с тобой.) Домашнее задание :Зад.172 стр.18
Дополнительная информация В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее: Напишите свое продолжение рассказа, учитывая стиль автора.

---

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать?	Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?	Междисциплинарные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ Ценности
1.Дифференциация осуществляется в формулировке целей в формате SMART 2.Реализация через выполнение заданий по алгоритму + поддержка учителя 3.Взаимообучение «сильный» - «слабый» 4.Работа в парах, группах 5.Работа при поддержке учителя	Словесная похвала ФО «Две звезды одно пожелание Критерии оценивания с дескрипторами	Здоровье сбережение через психологический настрой и разные виды деятельности ИКТ Развитие духовности, соединение знаний с нравственными истинами.
Рефлексия Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Успешными ли были действия по Установлению различий между учащимися? Придерживался ли я временного графика?
Итоговое оценивание Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)? Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)? Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?

---

Смотрите также файлы

• Жалааш ауданды білім бліміні Темірбек Жргенов атындаы.docx

• Качество как нематериальный фактор роста в фундаментальной стоимости предприятия.docx

• Рабочая программа по вне урочной деятельности компас уровень образования (класс) 8 среднее общее образование Количество часов 33.docx

• Основная образовательная программа по направлению подготовки 40. 04. 01 Юриспруденция Магистерская программа Юрист в сфере административных и иных публичных правоотношений.doc

• Электрификация и автоматизация технологических процессов в условиях ао мосметрострой.doc