Добавлен: 27.04.2024
Просмотров: 56
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ И ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ
ОТЧЕТ О ПРАКТИКЕ «Научно-исследовательская работа»
Выполнил обучающийся 4 курса, гр. 3.065.3.18
Фамилия Имя Отчество __Толмачсева Алина Денисовна подпись__________
Направление подготовки: 37.03.01 Психология
Форма обучения: заочная
Сроки практики: с 30.03.2022 – 26.04.2022г
Место прохождения практики: НИЛ «Психологическая антропология и дифференциальная психология» кафедры общей психологии и истории психологии ФГБОУ ВО «НГПУ»
Отметка:_________________________
Руководитель практики: Чухрова Марина Геннадьевна
доктор медицинских наук, профессор кафедры общей психологии и истории психологии НГПУ
______________________
(подпись)
26.04.2022 г.
Новосибирск 2022
Факультет психологии
Группа 3.065.3.18
Кафедра общей психологии и истории психологии
Код, наименование направления/специальности 37.03.01 Психология
РАБОЧИЙ ГРАФИК И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
на практику «Научно-исследовательская работа»
обучающегося _Толмачевой Алины Денисовны
1. Сроки практики) с 03.03 по 26.04.2022
2. Место прохождения практики НИЛ «Психологическая антропология и дифференциальная психология» кафедры общей психологии и истории психологии ФГБОУ ВО «НГПУ»
3. Сроки сдачи студентом отчёта 26.04.2022г.
4. Календарный план
| № п/п | Дата | Виды работ | Форма отчетности |
| 1 | 03.03.2022 | Знакомство с зданиями на практику. Разработка индивидуального плана практики Знакомство с методическими рекомендациями. | Индивидуальное задание |
| | 04.03.2022-10.03.2022 | Разработка и проведение профориентационного мероприятия для школьников учащихся 7-9 классов средней школы № 170 | |
| 2 | 11.03.2022-15.03.2022 | Подбор комплекса психологических методик, планирование и проведение обследования клиентов по теме: «Взаимосвязь агрессии и уровня школьной тревожности в подростковом возрасте». | Текст методик 2 методики |
| 4 | 16.03.2022-21.03.2022 | Проведение эмпирического исследования (по требованиям); обработка и анализ полученных данных (качественный и количественный анализ результатов исследования); Формулирование выводов и заключения исследования. | Описание результатов исследования |
| 5 | 22.03.2022-27.03.2022 | Оформление сводных таблиц «сырых данных» диагностики по теме исследования «Взаимосвязь агрессии и уровня школьной тревожности в подростковом возрасте». | Сводные таблицы «сырых данных» диагностики для приложения. |
| 6 | 28.03.2022-31.03.2022 | Оформление таблиц результатов математической обработки данных по теме исследования «Взаимосвязь агрессии и уровня школьной тревожности в подростковом возрасте». | Таблицы данных математической обработки |
| 8 | 01.04.2022-07.04.2022 | Подобрать и разработать инструментарий для профилактической и психокоррекционной работы, направленной на улучшение состояния и динамики психологического здоровья населения по теме, связанной с проблемой эмпирического исследования «Взаимосвязь агрессии и уровня школьной тревожности в подростковом возрасте». | Текст доклада |
| | 08.04.2022-22.04.2022 | Написание научных тезисов или статьи по теме исследования «Взаимосвязь агрессии и уровня школьной тревожности в подростковом возрасте». | Научная статья |
| 9 | 23.04.2022-2504.2022 | Подготовка отчета к итоговой конференции. Оформление отчета | Рефлексивный отчет |
| 10 | 26.04.2022 | Сдать отчёт о практике. | Отчёт |
| 6 зачетных единиц, 216 часов, 4 недели | |||
Руководитель практики
Доктор медицинских наук, профессор кафедры общей психологии и истории психологии НГПУ
Чухрова Марина Геннадьевна
___________________________________________________________________03.03.2022 (Фамилия И.О.) (подпись) (дата)
Соруководитель практики от организации
Доктор психол.наук, профессор, заведующая НИЛ «Психологическая антропология и дифференциальная психология» кафедры общей психологии и истории психологии ФГБОУ ВО «НГПУ» Большунова Н.Я.
____________________________________________________________________03.03.2022 (Фамилия И.О.) (подпись) (дата)
Задание принял к исполнению
Толмачева А.Д._______________________________________03.03.2022
(Фамилия И.О.) (подпись) (дата)
03.03.2022
Содержание отчёта по практике
1. Рабочий график и индивидуальное задание.
2. Содержание отчёта по практике.
3. Профориентационное мероприятие для школьников
4. Текст методик (2 методики)
5. Описание результатов исследования
6. Сводные таблицы «сырых данных» диагностики для приложения
7. Таблицы данных математической обработки
8. Текст доклада по профилактической и психокоррекционной работе, направленной на улучшение состояния и динамики психологического здоровья населения по теме, связанной с проблемой эмпирического исследования
9. Научная статья
3. Профориентационное мероприятие для школьников
Мероприятие по профориентации для учащихся 7-9 классов средней школы.
«Люди Х – путешествие в мир профессий»
Форма проведения: профориентационная игра.
Цель игры:
-создать условия для формирования у обучающихся способностей осознавать себя носителем знаний о различных профессиях;
-помочь производить осознанно выбор будущей профессии;
-выработать активную творческую позицию по отношению к самому себе и к собственной жизни.
Задачи:
Образовательные:
- расширить знания обучающихся о профессиях;
- познакомить с новыми современными профессиями;
- формировать интерес к профессиям;
Развивающие:
-развивать внимание, логическое мышление, память, познавательный интерес, самостоятельность; культуру речи;
- развивать коммуникативные способности при работе в группах;
- развивать позитивную мотивацию на работу и общение в группе;
-активизировать учащихся к познавательной
, творческой деятельности;
Воспитательные:
- воспитывать любовь к труду; уважительное отношение к людям разных профессий;
- воспитывать уважение к своим товарищам.
Ход мероприятия
Добрый день, уважаемые ребята и гости! Мы начинаем профориентационную игру.
Итак, тема нашего мероприятия ««Люди Х – путешествие в мир профессий». И как принято в любой игре нужно состязаться, кто лучше, но мы с вами не будем соревноваться, а будем повышать, именно повышать свой рейтинг в знании современных профессий. (Учащиеся делятся на мини-группы).
Ребята, вы сейчас – ученики школы, но не далек тот час, когда вы вступите в новую пору своей жизни. Сейчас главным для вас является учеба, ваше разностороннее развитие – это база вашей дальнейшей взрослой жизни. Когда вы окончите школу, придет пора серьезно задуматься о выборе своей профессии.
Проблема выбора профессии очень серьёзна. Особенно сегодня, когда наше общество вступило в рыночные отношения. В мире насчитывается около 50 тысяч различных профессий. Около 500 из них ежегодно исчезает и примерно столько же возникает новых. Среднее время существования многих профессий — 8—10 лет. Некоторые из них серьезно меняются по своему содержанию.
Как видим, у вас весь мир в руках, но как найти ту единственную верную дорогу, которая будет по душе и сердцу - для этого вам необходимо познакомиться с современными профессиями, вспомнить забытые, устаревшие профессии, поэтому мы совершим с вами путешествие в ваше будущее и попробуем себя в разных видах деятельности.
Много факторов, которые отрицательно влияют на выбор профессии, и один из них это неинформированность ребенка о многообразии профессий. Давайте посмотрим, какие вы знаете профессии.
Задание 1. «Самые … профессии».
У Вас на столах, находятся листочки с названиями профессий, вам необходимо за 1 минуту разложить профессии по группам.
1 группа составит список «Самые модные профессии»
(юрист, менеджер, телеведущий, журналист, визажист, президент, программист… )
2 группа – «Самые забытые профессии»
(конюх, ямщик, трубочист, ключник, шорник…)
3 группа - « Профессии, которые всегда нужны»
(врач, учитель, строитель, шофёр, повар…)
4 группа – « Самые отважные профессии»
(пожарный, каскадёр, космонавт, спасатель, военный, шахтёр…)
5 группа – « Самые свободные профессии»
(артист, художник, писатель, певец, актер)
Мы уже говорили о том, что в мире существует очень много профессий, тем более появились профессии, названия которых как говорят “бьют” по ушам всеми своими согласными.
Послушаем стих «Годы быстро пролетели», который прочитает________________
Как вы заметили, что в данном стихотворении указаны профессии, которые вы знаете. Давайте их повторим.
А есть профессии с которыми вы возможно незнакомы, например: Мерчендайзер, Имиджмейкер или еще такие профессии, как Бренд-менеджер, Андеррайтер. (Знакомство по слайду данные профессии)
Но есть профессии необычные, с новыми, неординарными названиями. Давайте познакомимся с ними.
ФАНДРАЙЗЕР
Специалист, который ищет деньги и возможности для организации.
ГЕРАНТОЛОГ
Специалист, изучающий жизнь героев
Специалист, который занимается изучением горных пород мезозойской эры.
Специалист, изучающий старения живых организмов.
СКРЕПЕРИСТ (Скре́йпер, скре́пер (англ. scraper, от scrape «скрести») — землеройно-транспортная машина, предназначенная для послойной (горизонтальными слоями) резки грунтов, транспортировки и отсыпки их в земляные сооружения слоями заданной толщины.)
Специалист, скрепляющий бумаги в архивах.
Штамповщик скрепок
Машинист скрепера (земельно-транспортной машины).
РАКЛИСТ- (ракли- тонкого отполированного стального ножа)
Специалист, воплощающий эскиз рисунка ткани в материал при крашении.
Специалист, занимающийся изучением и описанием ракообразных.
Художник, рисующий ракообразных.
ПРОВИЗОР - поставщик(ЛАТ. СЛОВО)
Составитель меню.
Ревизионный работник столовой.
Работник аптеки, имеющий фармацевтическое образование.
Ребята, вы познакомились с новыми профессиями, а мы продолжаем игру.
Сейчас, каждому из вас будут розданы образцы заявлений для поступления в профессиональные учреждения. Вы должны прочитать и заполнить данные заявления.
1. Повар (чистка картофеля)
2. Мастер по маникюру.
На заранее нарисованной руке на листе бумаги, вся команда должна «сделать» маникюр.
3. Каменщик
Из конструктора «Лего» построить самую креативную, самую высокую башню.
5. Швея
Создать коллекцию «Мистер и мисс лето» из предложенных материалов.
8. Парикмахер
Сделать на время прическу всей команде.
Пока жюри подводит итоги, мы предлагаем вам ознакомиться теми профессиями, которые востребованы в 21 веке (выступление ученика)
Подведение итогов.
Правильный выбор — необходимое условие профессионального и социального роста личности. Если человек любит свою профессию, переживает радость труда, творчески относится к ней, он имеет возможность проявить и развить в труде все свои способности, лучшие черты своего характера, совершенствовать свои знания и умения. И тогда труд на благо общества становится источником личного счастья. Хочется вспомнить слова древнего философа Сенеки:
«Если не знаешь, в какую сторону ты идешь,
Ни один ветер не будет тебе попутным»
И мне хочется пожелать вам, чтобы каждый из вас выбрал себе ту профессию, которая даст вам возможность лучше всего раскрыть свои способности - профессию, к которой у вас лежит душа, в которой вы почувствуете себя полезным людям, и по-настоящему счастливым. Попутного ветра!!!
Рефлексия. «Событие» - «Не-событие»
Мы прощаемся с вами, будьте счастливы.
В конце занятия раздаю учащимся памятки (алгоритм выбора профессии)
Приложение 1
Годы быстро пролетели
Организм уже подрос
Встал вопрос «А что мне делать?
Кем мне быть? Вот в чём вопрос!
Может, стану продавщицей?
В манекенщицы пойду?
Или буду режиссером
И свой «Оскар» я найду
В этом нужно разобраться
Сесть, подумать и решить
Чем же мне потом заняться,
Чтобы жизнь не зря прожить!
Приложение 2
ПАМЯТКА
Для того чтобы сделать правильный выбор, необходимо придерживаться алгоритма выбора профессии:
Изучить как можно больше профессий;
Выявить, какие профессии пользуются спросом на рынке труда в нашем регионе;
Проанализировать, какие личностные качества необходимы для успешной работы в этой профессии, соотнести с возможностями;
Выбрать наиболее подходящую профессию;
Подробно изучить эту профессию, изучить возможности приобретения этой профессии;
Найти возможность практически попробовать свои силы (кружки по интересам, секции, факультативы, элективные курсы и др.)
4. Текст методик.
Чтобы иметь правдивую информацию об особенностях экспансивной сферы школьников нужно пользоваться комплексом разнообразных методик. Преимущественно продуктивными, с моей позиции, являются методики:
1. Опросник исследования уровня агрессивности 1957г.
Авторы А. Басс и А. Дарки (на русском языке стандартизирован А.А. Хваном, Ю.А. Зайцевым и Ю.А. Кузнецовой)
Опросник агрессивности Басса - Дарки (англ. Buss - Durkee Hostility Inventory, сокр. BDHI) предназначен для выявления уровня агрессивности учащихся. Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет». На русском языке стандартизирован А.А. Хваном, Ю.А. Зайцевым и Ю.А. Кузнецовой в 2005 году.
Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.
Косвенная – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.