Социальный

Работники в рамках социального патронажа семьи занимаются:

• 
  визитами в семьи, изучением и выяснением причин сложившейся проблемы;
  
• 
  оказанием конкретной (в некоторых случаях экстренной) помощи, которая способна решить кризисную жизненную ситуацию;
  
• 
  оказанием профилактических мер, удовлетворяющих потребности, стабилизирующих благоприятные перемены и закрепляющих успехи, уменьшающих или устраняющих факторы риска с помощью обучения, посредничества, побуждения;
  
• 
  объединением действий специалистов соответствующей службы с целью устранения проблем семей.
  

Социальное сопровождение и его виды

Такой формой покровительства обеспечиваются семьи (если возникает необходимость) родители, попечители, опекуны и другие представители несовершеннолетних. К нему привлекаются уполномоченные организации, которые имеют юридическое право оказывать психологический патронаж. Сопровождение семьи может быть:

• 
  бытовым;
  
• 
  медицинским;
  
• 
  психологическим;
  
• 
  социально-педагогическим патронажем;
  
• 
  трудовым;
  
• 
  правовым.
  

Кроме основных видов сопровождения ряд учреждений патронирования занимаются выполнением срочных общественных услуг: предоставлением горячего питания, необходимой одежды и обуви, оказание юридических услуг, содействие в процессе получения временного жилища.

4 Контролирующий орган

Так как термин «социальный педагогический патронаж семьи» имеет значение обслуживание клиентов, состоящих в группе риска, на дому, поэтому подобная процедура контролируется структурами:

• 
  отделением социальной защиты населения;
  
• 
  службами по делам детей;
  
• 
  центрами социальных служб.
  

Контроль качества формируют и реализуют в соответствии с законом Российской Федерации от 21 июля 2014 года № 256-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества, оказания услуг организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования».

5 Современные проблемы социальной работы c группами риска

Большинство служб из необходимых для профилактики жестокого обращения в России существуют. Наблюдается рост детских домов и интернатов, центров социальной реабилитации детей подростков.

---

Однако следует отметить новую опасную тенденцию современной России, связанную с уменьшением количества школ и детских садов в сельской местности. В России значительная часть детей -- более половины -- проживает в селе. И если школа в селе закрывается, то ребенок вынужденно попадает в школу-интернат большого города и оказывается оторванным от семьи со всеми негативными последствиями.

Крайне мало служб кризисного реагирования -- телефонов доверия, кризисных центров, специализированных приютов для детей-жертв насилия.

Особое положение занимают службы организации досуга детей. Несмотря на то, что увеличивается количество таких служб, многие из них оказываются недоступными для большинства детей в силу ряда причин: из-за жестких критериев отбора детей для занятий в секциях и кружках при отсутствии альтернативной секции и кружка с более мягкими критериями отбора, из-за высокой платы за обучение, из-за территориальной удаленности и т. д.

Кроме того, в России практически отсутствуют службы, необходимые для полноценной профилактической работы по предотвращению насилия (например, институт уполномоченного по правам ребенка, институт приемной семьи, специализированный междисциплинарный центр по предотвращению насилия и жестокого обращения с детьми и т. д.).

К сожалению, деятельность большинства из имеющихся служб при всей своей важности и позитивности, также не лишена недостатков. К ним следует отнести:

• 
  рассогласованность (методологическую, организационную и методическую) в деятельности множества существующих и вновь возникающих центров, организаций, служб и т. д.;
  
• 
  неумение распределять и нести коллективную ответственность;
  
• 
  недостаточное количество этих служб в пересчете на количество детского населения России;
  
• 
  недоступность служб для части населения в силу территориальной удаленности или платности предоставляемых услуг.
  

В последние годы государство предпринимает ряд мер социокультурной поддержки семьи, женщин и детей, однако система социальных гарантий и механизмы их реализации пока не сформировались в полной мере и не обеспечивают достаточную защиту различных категорий семей. Все усилия государства направлены в основном на поддержку семей, уже оказавшихся в зоне социального риска. Поэтому нужно создавать и расширять сеть центров социально-психологических услуг, которые должны работать в режиме скорой социальной помощи. По телефонам службы, которые должны быть известны так же, как телефоны скорой помощи или милиции, жители могли бы обратиться в любое время по разным фактам семейного и социокультурного неблагополучия (случаи насилия и инцеста в семье, детско-подростковых девиаций, семейных конфликтов, алкоголизма, наркотизма, уход детей из дома, отчуждение от школы). Должно осуществляться расширение информационного поля по проблемам семей разных типов.

---

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Группы риска – это категория людей, чье социальное положение по тем или иным критериям не имеет стабильности, кому практически невозможно в одиночку преодолеть те трудности, которые возникли в их жизни и в результате приводят к потере социальной значимости, и иногда и биологической гибели. К «группе риска» относят следующие категории людей: инвалиды, дети-сироты, дети с отклоняющимся (асоциальным, девиантным) поведением, матери-одиночки, неполные семьи, пожилые, одинокие престарелые люди и умственно отсталые, беженцы, люди, подвергшиеся насилию, алкоголики, наркоманы, бездомные, жертвы экологических катастроф, сексуальные меньшинства, преступники, СПИД-больные, люди, занимающиеся проституцией. К этой же группе относят одаренных людей, испытывающих затруднения в общении и становящихся «трудными» для других.

Критическая ситуация, в которую попали эти люди, психологические стрессы, финансовое неблагополучие, а зачастую просто нищета, полное отсутствие средств к существованию, социально низкий уровень жизни губительны не только для перечисленных клиентов социальной службы, но и имеют косвенное, а иногда и прямое влияние на атмосферу, и уровень цивилизованности общества.

В семьях социального риска затруднено исполнение различных функций – обычно как по отношению к обществу, так и относительно членов семьи. Эти семьи находятся в трудной жизненной ситуации. К ним относятся семьи беженцев и вынужденных переселенцев; семьи военнослужащих срочной службы; семьи, проживающие в неблагополучных регионах; семьи, связанные с предприятиями и учреждениями, где своевременно не выплачивают заработную плату.

Список использованных источников и литературы

1. 
   Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: «Советская энциклопедия»
   
2. 
   Виноградов С.И ,Электронная библиотека Социологического факультета имени М.В.Ломоносова. Культура русской речи. Жанры речевого общения.
   
3. 
   Г.И.Дудина, В.Н.Пташкина , Хотите быть успешными? Говорите правильно
   
4. 
   Горошко Е.И. Виртуальное жанроведение: устоявшееся и спорное // Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского. Серия «Филология. Социальные коммуникации». Калиничева Татьяна ,«SMS в жизни современного человека»./ – «Первое сентября». Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся. Лингвистика (русский язык и литература).
   
5. 
   Капанадзе Л.А. На границе письменного и устного текста: структура и тенденции развития электронных жанров // Голоса и смыслы. Избранные работы по русскому языку. М.,
   
6. 
   Лутовинова О.В. Лингвокультурологические характеристики виртуального дискурса: монография. Волгоград
   
7. 
   Сидорова М.Ю. «Засоряют ли СМС-сообщения русский язык?», или «На зеркало неча пенять…» // Сидорова М.Ю. Интернет-лингвистика: русский язык. Межличностное общение. М.,
   
8. 
   Стерджен Рон. Супертолковый иллюстрированный англо-русский словарь делового жаргона. – М.: Прайм-Еврознак,
   
9. 
   Данчевская О.Е., Малёв А.В. English for Cross-Cultural and Professional Communication. Английский язык для межкультурного и профессионального общения. – М.: Флинта, Наука
   
10. 
    Э.А. Опалева, В.П. Самойленко. Языки программирования и методы трансляции. – СПб.: БХВ-Петербург
    

---

---

Смотрите также файлы

• 7. Библиографический список Характеристика и виды разметки.doc

• Задние.docx

• Планконспект Для проведения занятий по общевоинским уставам с лс ипр на 06. 12. 21г. Тема 1 Боевое знамя воинской части.docx

• Домашняя контрольная работа.doc

• Удк 376056. 2 16 ббк 74. 5 А55.doc