Вывод о ценности опыта для будущего педагога:занимательность на уроке математики помогает формированию творческих способностей учащихся, элементы которых проявляются в процессе выбора наиболее рациональных способов решения задач, в математической и логической смекалке, при проведения на занятиях игр, в конструировании различных геометрических фигур, в организации коллектива своих товарищей, а так же в умении с наибольшей эффективностью выполнить какую-либо работу или провести познавательную игру. Поэтому нужно использовать в будущем игровые приёмы на уроках математики в первом классе.

6.Перечень документов, методических материалов создаваемых учителем начальных классов за год (рабочая программа, журналы, папки, план самообразования и тд…)

- Укажите документы, методические материалы создаваемых учителем начальных классов за год и кратко охарактеризуйте их структуру

Название	Краткая характеристика структуры (если выявлено)
Рабочая программа по русскому языку	Пояснительная записка (нет полной записки) Планируемые результаты Освоение учащимися по предметам Содержание учебного предмета Тематическое планирование с указанием количество часов, отводится на основании каждой темы.
Рабочая программа по литературе	Пояснительная записка; Содержание учебного предмета; Технологическая карта; Планируемые результаты.
Аналитический отчет за межаттестационный период	Введение; Теоретическая часть; Организация проектной деятельности; Аналитическая часть(анализ результатов деятельности за межаттестационный период, анализ условий получения результатов); Проектная часть; Заключение; Литература; Приложение.
План воспитательной работы	Нормативно – правовые документы; Цели и задачи духовно - нравственного воспитания и развития; Цели и задачи воспитательной деятельности; Психолого – педагогическая характеристика класса; Анализ работы за 2015-2016 учебный год. Внеурочная деятельность обучающихся; КТП; Индивидуальная работа с обучающимися; Работа с родителями; Формирование классного коллектива; Данные об учащихся; Дни рождения; Учет посещения родителей родителями родительских собраний; Программа воспитательной работы.

---

7.Особенности систематизации методического комплекса (МК) учителем начальных классов

Укажите, по каким направлениям, блокам систематизирован МК в кабинете. Возможно, произведена систематизация МК учителем и на электронных носителях (можно представить схематично)

Направление, блок

Для каждого предмета определено место на полке и всё МК имеет чёткую структуру: учебники, рабочие тетради, методические наработки, контрольные измерительные материалы, дидактические материалы, дополнительное оборудование. У учителя выделены такие зоны как: математика, окружающий мир, технология и изо, литературное чтение и русский язык.

Вывод: данная систематизация методического комплекса грамотно расположена, удобно находить сразу то, что нужно. Учитель хорошо ориентируется в расположении методического комплекса, все структурировано, подписано.

ЗАДАНИЕ 8. Провести сравнительный анализ образовательной программы ОО, примерной образовательной программы, вариативной программы, рабочей программы, КТП по которым работает педагог начальной школы, учебно-методических комплектов, учебников, информационно-аналитических, методических материалов создаваемых учителем начальных классов.

Анализ примерной образовательной программы для НОО (в рамках УМК, например, УМК «Школа России», УМК «Гармония» и др.») (см. сайт УМК, издательства УМК)

1. Название, авторы программы: Основная Образовательная программа начального общего образования «УМК «Школа России».

Концептуальные основы программы(ведущие идеи, принципы, подходы)

Данная основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: -воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава; -переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; -ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; -признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; -учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; •обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования; -разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. Анализ содержания программы Раздел образовательной программы Характеристика (кратко, что включает) Вывод о качестве разработки (+,- соотв-е содержания раздела требованиям ФГОС НОО и прочее) Целевой Целевой раздел включает в себя: актуальность программы, цель, задачи, принципы и подходы, общая характеристика планируемых результатов, что является методической основой, этапы и фазы реализации программы, специфика кадров, условия реализации программы. +данный раздел практически отражает все требования, прописанные во ФГОС. -Недостаточно раскрыты принципы и подходы к формированию примерной программы. +Планируемые результаты полностью соответствуют указанным планируемым результатам во ФГОС, так же распределены на три блока. Содержательный Содержательный раздел включает в себя: планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, результаты изучения курса «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир»; Представлен портрет выпускника, система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, анализ и интерпретации оценки, промежуточные итоговые отметки, итоговая оценка выпускника, комплексные контрольные работы, карта здоровья ученика. +полное соответствие ФГОС, перечислены целевые ориентиры, хара5ктеристикам УУД, связь УУД с содержанием учебных предметов, и преемственность программ, программа отдельных предметов. Организационный Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни, задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся; направления реализации программы, комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и безопасного образа жизни. -Все компоненты, заявленные во ФГОС, отражены в ПОП представлены несколько вариантов учебных программ. +Примерный календарный учебный график

---

Вывод (о соответствии требованиям ФГОС НОО, детальной проработанности и др.): данная примерная образовательная программа соответствует требованиям ФГОС, в ней отражены те главные разделы, которые и предполагает ФГОС при разработке образовательных программ. Прописаны УУД, которыми должен овладеть выпускник, подробно описано, какие и на каком предмете могут быть сформированы.

2. Анализ основной образовательной программы начального общего образования в ОУ

Название документа: Основная Образовательная программа начального общего образования «Муниципальное казенное общеобразовательное учреждения «Обуховская Среднеобразовательная школа» на 2015-2019 года».

Раздел образовательной программы	Характеристика (кратко, что включает)	Вывод о качестве разработки (+,- соотв-е содержания раздела требованиям ФГОС НОО и прочее)
Целевой	Данный раздел программы состоит из: пояснительной записка (прописаны цели реализации ООП НОО; находят отражение принципы и подходы к формированию ООП НОО и состава участников образовательных отношений; прописана общая характеристика; отражены общие подходы к организации внеурочной деятельности; планируемые результаты освоения ООП НОО (отражено формирование УУД по предметам структурировано (Чтение. Работа с текстом (метапредметные образовательные результаты). Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные образовательные результаты). Русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика и информатика, окружающий мир, основы религиозных культур и светской этики, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура); система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (общие положения, особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов, портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений, итоговая оценка выпускника).	+ в пояснительной записке указана нормативно-правовая база как на региональном, так и на федеральном и локальных уровнях; +целевой компонент расписан подробно и конкретно; + в задачах отражено взаимодействие с другими образовательными организациями, родителями; + в задачах отражено специфика ОО (преемственность пятиклассников и одноклассников); + прописана, что для детей с ОНЗ предоставляется возможности обучения; - принципы не конкретизованы; + отражена возрастная особенность младших школьников; + прописана специфика принятия первоклассников в школу; + прописано, что включает каждый раздел программы более подробно; + более важная информации обозначена курсивом (в основном это выводы); + планируемые результаты прописаны по разделам учебных предметов; + прописан какой подход предусматривает система оценивания (уровневый), какая система используется (традиционная); + прописаны уровни предметных результатов и прописана характеристика; + прописаны задачи портфолио достижений и что в него входит; + прописаны формы итогового контроля; +данный раздел практически отражает все требования, прописанные во ФГОС. Актуальность (ООП НОО разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе примерной образовательной программы начального общего образования, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса).
Содержательный	Данный раздел включает в себя: программу формирования у обучающихся универсальных учебных действий при получении начального общего образования (ценностные ориентиры начального общего образования МКОУ Обуховская средняя общеобразовательная школа; связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов; характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся; особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности; условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий у обучающихся; методика и инструментарий оценки успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий; типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий, описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию; преемственность перехода от дошкольного к начальному общему образованию; преемственность перехода от начального общего к основному общему образованию); программы отдельных учебных предметов, курсов (общие положения; основное содержание учебных предметов на уровне начального общего образования; программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся при получении начального общего образования; цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся; сроки и этапы реализации Программы; участники реализации Программы; основные направления и ценностные установки духовно­нравственного развития и воспитания обучающихся; содержание Программы духовно­нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся начальной школы; принципы воспитательной деятельности; виды деятельности и формы занятий с обучающимися начальной школы; совместная деятельность школы, семьи и общественности по вопросам духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся начальной школы; план реализации Программы; создание условий для реализации); программы духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся (планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся начальных классов МКОУ Обуховская средняя общеобразовательная школа; диагностика результативности Программы); программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; программа коррекционной работы (цели и задачи программы коррекционной работы; перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий; направления реализации программы коррекционной работы; этапы реализации программы; особенности организации коррекционно-развивающих занятий; система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательной деятельности; описание специальных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ; программно-методическое обеспечение; кадровое обеспечение; материально-техническое обеспечение; информационное обеспечение; механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий; планируемые результаты коррекционной работы.	+ целевые установки прописаны более подробно, конкретизированы; + полное соответствие ФГОС, перечислены целевые ориентиры, характеристикам УУД, связь УУД с содержанием учебных предметов, и преемственность программ, программа отдельных предметов; + указана особенность развития учебно-исследовательской и проектной деятельности, формы; + прописан организация дифференцированного подхода в учебно-исследовательской и проектной деятельности; + программа ДНР зафиксирована в табличном варианте (сроки и содержание); + система работы с родителями строится на принципах, отражены формы работы; + конкретизованы дополнительные учреждения с которыми взаимодействует школа; План реализации программы прописан в таблице указано: содержание работы, ожидаемый результат, сроки и ответственные; + указаны критерии, показатели, средства диагностики, результаты диагностики для диагностики и анализа воспитательной работы; + в программе формирования экологической культуры, здорового и безлопастного образа жизни отражены конкретные мероприятия для учащихся; + прописаны субъекты, задачи, условия и средства реализации диагностической работы; + содержание работы, сроки, ответственные прописаны в программе коррекционной работы по этапам;
Организационный	Включает в себя: учебный план начального общего образования; план внеурочной деятельности; календарный учебный график; система условий реализации ООП НОО; кадровые условия реализации ООП; психолого-педагогические условия реализации ООП; финансовое обеспечение реализации ООП; материально-технические условия реализации ООП; информационно-методические условия реализации ООП.	-Все компоненты учебного плана соответсвуют требованиям ФГОС; + продемонстрирован примерная таблица, в которой заполняется мониторинг кадрового обеспечения; + прописаны формы и направления психолого-педагогического сопровождения.

---

Общий вывод (о соответствии требованиям ФГОС НОО, сходства и отличия от примерной ООП и др.): программа разработана на основе нормативно-правовых документов. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования в МКОУ «Обуховская СОШ» и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Данная примерная образовательная программа соответствует требованиям ФГОС, в ней отражены те главные разделы, которые и предполагает ФГОС при разработке образовательных программ. Прописаны УУД, которыми должен овладеть выпускник, подробно описано, какие и на каком предмете могут быть сформированы.

3. Анализ вариативной программы реализуемой на ступени НОО в ОУ

(заполняется на основе беседы с учителем, анализа ООП или анализа программы найденной сам-но)

Название вариативной программы: «Я познаю мир»

Автор: Афанасьева Е. В.

Концептуальные основы программы
Раздел программы	Характеристика (кратко, что включает)	Вывод о качестве разработки
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	Указаны НПД, на основе которых она составлена: -Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; - базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ; - предназначена для работы с детьми 1-4 класса Цель программы: Воспитание гармоничной разносторонней личности, развитие ее творческого потенциала, расширение кругозора. Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической культуры, потребности участвовать в творческой деятельности, сохранять и укреплять своё здоровье. Обучающие задачи: Формировать целостное представление об окружающем мире. Сформировать навыки творческой деятельности; Сформировать и расширить представления о понятиях общих и специальных для разных видов научно-познавательной деятельности Работать над повышением уровня экологической грамотности, уметь применять на практике полученные знания. Воспитательные задачи: Способствовать воспитанию художественно-литературного вкуса, интереса к научно-популярной литературе. Способствовать привитию чувства коллектива. Развивающие задачи: Создать условия развития познавательного интереса к книге, умения находить нужную информацию; Развивать память, произвольное внимание, творческое мышление и воображение; Выявлять и развивать индивидуальные творческие способности;	- только один нормативно-правовой документ + прописана актуальность направления с опорой на ФГОС -не указаны сроки реализации программы Формулирование целей и задач не соответствуют ФГОС НОО. Задачи не соответствуют ФГОС
Общая характеристика внеурочной деятельности в учебном плане	Особенности программы В основе программы лежит интеграция предметов научно-популярного цикла. Все эти предметы направлены на развитие личности, творческих способностей ребенка, умения видеть и беречь прекрасное.  В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.	+ Прописаны особенности содержания. + чему способствует + указаны примеры форм более конкретно
Место внеурочной деятельности в учебном плане	Программа “Я познаю мир ” рассчитана на 1 год. В группе 3 человека, учащиеся 1 класса. Годовой курс программы рассчитан на 33 часа (1 час в неделю). Группа формируется из детей в возрасте от 6,5 - 7 лет.	.
Результаты освоения курса в 3 классе	В результате обучения по данной программе учащиеся: – повысят кругозор знаний об окружающем мире – разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; – улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.	- не соответствует ФГОС
Содержание	Содержание курса только отражено в календарном планировании.	- прописать темы, чему научатся учащиеся, количество часов.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.	Прописаны и темы занятий, указано количество отведенных часов на теорию, практику и всего.	- Копирование текстовой информации. Лишняя работа.
Описание учебно-методического и материально – технического обеспечения образовательной деятельности	Не указано
Технические средства обучения	Не указано

---

Вывод: содержание курса внеурочной научно-познавательной деятельности «Я познаю мир» для 1-4 класса частично соответствует ФГОС НОО. Но подход к созданию данного документа формальный. Следовало бы, все расписать более подробно, оформить в табличном варианте, некоторые элементы. Соотнести цели и задачи с требованиями ФГОС. В пояснительной записке следовало бы обосновать с позиции ещё других НПД. Данная программа требует тщательной доработки.

4. Сопоставительный анализ примерной рабочей программы (в УМК) и рабочей программы разработанной учителем (учебный предмет по выбору).

Название примерной рабочей программы: примерная рабочая программа по русскому языку для 1 класса. В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. В., Бойкиной,М. Н. Дементьевой, Н. А. Стефаненко, Н. А. Федосовой УМК «Школа России»

Название рабочей программы: рабочая программа по русскому языку для учащихся 1 классов на 2016-2017 учебный год.

Компонент (раздел) примерной рабочей программы (в УМК)	Характеристика (что включает)	Компонент (раздел) рабочей программы педагога	Характеристика (что включает)
Пояснительная записка	Включает: - цель (познавательная и социокультурная) и задачи учебного курса; - описание места учебного предмета в учебном плане; - указано количество часов в соостветсвии с календарным учебным графиком; - прописана корректировка программы; - указан учебно-методический комплекс; - указаны электронные (информационные ресурсы)	Пояснительная записка	Указано что разработана в соостветсвии НПД и на основе авторской программы по русскому языку.
Общая характеристика курса	- прописана корректировка программы; - планируемые предметные результаты изучения предмета «русский язык» (личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные, предметные); - контроль и оценка планируемых результатов (виды контроля, формы организации контроля); - перечень работ по русскому языку, проводимых в течении учебного года.	Планируемые результаты курса освоения учебного предмета	Распределены на личностные, предметные, метапредметные по классам и по разделам русского языка, указаны чему научаются обучающиеся и чему получат возможность научиться
Место курса в учебном плане	В этом разделе указывается количество часов по учебному плану на каждый год, в неделю, на более значимые разделы, которые входят в состав ООП, разработанной в данном образовательном учреждении.
Результаты изучения курса	Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Соответствуют планируемым результатам ФГОС НОО по русскому языку.
Содержание курса	Указаны разделы, темы уроков и количество отведенных часов.	Содержание учебного предмета	Прописаны виды речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо), прописаны разделы, которые входят разделы в обучение грамоте, письму, чтению
Тематическое планирование	Тематическое планирование с определениями основных видов деятельности: - название тем, разделов учебного курса, последовательность их изучения; - количество часов, отведенных на изучение темы, раздела учебного курса; - тип (форма урока, виды, формы контроля); - характеристика деятельности обучающихся (планируемые результаты). Прописаны используемые сокращения.	Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы	Прописан класс, блок, темы входящие в блоки и количество часов
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса	Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса включает: - учебники; - учебно-методические материалы; - электронные приложения.

---

Смотрите также файлы

• Списать, расставить знаки препинания. Выделить грамматические основы, средства связи.docx

• 1. Три яблока из сада ежик притащил.docx

• Управление проектами экзамен.docx

• Как реализовать положение теории Э. Деминга избегайте установки количественных норм выработки.docx

• Кейс Повышение конкурентоспособности предприятия.docx