Файл: 8 1 мтінді есептерді квадрат тедеулерді кмегімен шешу.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 28.04.2024
Просмотров: 23
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар №26-сабак
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Статистика элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 8 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Дисперсия, стандартты ауытқу формулаларына есептер шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.3.3.3 жинақталған жиілік анықтамасын білу; 8.3.3.4 статистикалық кестемен, алқаппен, гистограммамен берілген ақпаратты талдау; 8.3.3.5 дисперсия, стандартты ауытқу анықтамаларын және оларды есептеу формулаларын білу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар:Жинақталған жиілік, статистикалық кесте, алқап, гистограмма анықтамаларын біледі, талдайды. Оқушылардың басым бөлігі:статистикалық кестемен, алқаппен, гистограммамен берілген ақпараттарды талдай алады. Кейбір оқушылар:берілген мәндерді пайдаланып статистикалық кесте, гистограмма, алқап құра алады. |
| Бағалау критерийлері | Абсалюттік жиілік кестесі бойынша жинақталған жиілік кестесін толтырады. Гистограммамен берілген ақпаратты талдайды. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 8 мин. | а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу. «Тарсио »әдісі бойынша формулаларды сәйкестендіреді(формуланың берілуі мен жауабы қиып бөліп тасталынған)  | Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaды жәнe үш топқa бөлінеді. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | Түрлі түсті қима қағаздар  | ||
| Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. «Джиксо» әдісі 8мин | Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу; Өткен сабақты әр топқа оқулықтан өз бетінше түсініп, дәлелдеуге есептер беріледі. Оқулықпен жұмыс. 4.25-4.26 есептерді шығару Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.  | «Стоп кадр әдісі бойынша бірінші топтың дәлелдеген жарты есебін екінші топ жалғастырады. (1-4 топпен, 2-3 топқа есептерін түсіндіреді, +,- арқылы бағалайды) жауаптар тақтада слайдта көрсетіледі Ерте шығарып қойған оқушылар қажеттілікті талап ететін оқушыларға түсіндіреді. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Дескриптор: 1.Гистограмма салу 2.Дисперсиясын және стандартты ауытқуын табу Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 8-сынып.  | ||
| Сабақтың ортасы 8 мин. Жеке жұмыс. | Ойлан.Жұптас.Бөліс (әдісі бойынша оқушылар алдымен жеке сосын жұппен кейін топпен талқылайды) Мұғалім жарайсың, жақсы,талпын деп бағалайды.  «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді. Ерте аяқтаған топ тақтада қорғайды | Дескриптор: 1.Өрнекті түрлендіреді. 2.мәнін табады. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады . | постер | ||
| Жеке жұмыс. 8 мин. | Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.  | Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды | Дескриптор: 1.Өрнекті түрлендіреді. 2.ыкшамдайды. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 8-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2018 | ||
| Жеке жұмыс. 5 мин. | «Жұбыңды тексер» әдісі Өтілген тақырыпқа қатысты қасыңдағы жұбыңмен пікірлесу Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. Саралау: ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға қолдау көрсету. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -түрлендіреді -ыкшамдайды. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | Алгебра: Жалпы білім беретін мектептің 8- сыныбына арналған оқулық. 3- басылымы. – Алматы: Атамұра, 2018. – 192 бет. | ||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 8 мин. | Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды ретінде сұрақ жауап аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі 1. Таңдамалық орта мәнін қалай анықтайды? 2. Таңдамалық дисперсия деп нені айтады? 3. Таңдамалық стандартты ауытқу (орташа квадраттық ауытқу) деп нені айтады? Сабақ бойынша рефлексия: Бес саусақ әдісі бойынша (бас бармаққа- қызықты сәттер,Сұқ саусаққа-түсінгенін,ортаңғы-қиын болғанын,төртінші саусақ –бағасын,шынашақ-білгісі келетінін жазады) Үйге тапсырма:№427,№431 | Кері байланыс“бағдаршам әдісі” бойынша барлығы дұрыс болса қызылға,бір қате болса жасылга,дұрысы жоқ болса қызылға стикер жапсырады Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: -Өрнекті ыкшамдайды -есептейді «Жалғасын тап» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 8-сынып оқулығы. | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | 10-баллдық жүйе бойынша бағалау | Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау. Кабинетте электр сымдарына абай болу. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар №27-сабак
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Статистикалық элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 8 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Статистика элементтері |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.3.3.3 жинақталған жиілік анықтамасын білу; 8.3.3.4 статистикалық кестемен, алқаппен, гистограммамен берілген ақпаратты талдау; 8.3.3.5 дисперсия, стандартты ауытқу анықтамаларын және оларды есептеу формулаларын білу; |
| Сабақтың мақсаты: | Берілген таңдалымның жинақталған жиілік анықтамасын біледі, есептер шығаруда қолданады.Кесвтемен және гистограммамен жұмыс жасап үйренеді. |
| Бағалау критерийлері | 1.Абсалюттік жиілік кестесі бойынша жинақталған жиілік кестесін толтырады. 2.Гистограммамен берілген ақпаратты талдайды және кестемен жұмыс |
| Құндылықтарға баулу | Бір-бірін тыңдау, кезекпен сөйлеу, өз ойын нақты жеткізу, дәлелдер мен мысалдар келтіру, өздігінен үйренуге талпыну, академиялық шыншылдық, топтық және жұптық жұмыстарда ашық болу. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 8 мин. | а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. Қайталау – оқу анасы
Таңдалым нұсқалығы элементтерінің ішінде ең үлкені мен ең кішісінің айырмасын таңдалым құлашы деп атайды және R әріпімен белгілейді.
Таңдалым элементтерінің ішінде ең жиі кездесетін элементті таңдалым модасы деп атайды. Моданы Мо арқылы белгілейді.
Таңдалым элементтерінің арифметикалық ортасын таңдылымның орта мәні деп атайды және әріпімен белгілейді. | Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaды жәнe үш топқa бөлінеді. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» Смайликтермен бағалау | Түрлі түсті қима қағаздар | ||||||||||||
| Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. «Джиксо» әдісі 8мин | Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу; Жаңа сабақты түсінуге әр топқа оқулықтан өз бетінше түсініп, дәлелдеуге есептер беріледі.
1 мысал. Үйде отыратын аналар саны зерттеліп кестесі пайызбен берілген. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады. | «Стоп кадр әдісі бойынша бірінші топтың дәлелдеген жарты есебін екінші топ жалғастырады. (1-4 топпен, 2-3 топқа есептерін түсіндіреді, +,- арқылы бағалайды) жауаптар тақтада слайдта көрсетіледі Ерте шығарып қойған оқушылар қажеттілікті талап ететін оқушыларға түсіндіреді. |
||||||||||||||
| Дескриптор: -Кестеде келтірілген мәнге сәйкес есеп шығарады -Жинақталған жиіліктің мәнін шығарады. «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ДК экраны Сұрақтар топтамасы.Оқулық 8-сынып. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 8 мин. Жеке жұмыс. | Ойлан.Жұптас.Бөліс (әдісі бойынша оқушылар алдымен жеке сосын жұппен кейін топпен талқылайды) Мұғалім жарайсың, жақсы,талпын деп бағалайды.
Кіріс деңгейі бойынша отбасыларын үлестіру кестесі – жиіліктердің интервалдық кестесі келтірілген. Теледидардан сіз отбасылардың шамамен алғанда 12% кедейлік шегінен төмен өмір сүретінін естідіңіз делік. Осы кедейлік «шегін» анықтауға тырысыңыз. Бұл есепті шешу үшін жинақталған жиіліктер кестесін құрастырамыз. 1000-нан 1500-ге дейін кесіндіде жинақталған жиілік 15%. «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді. Ерте аяқтаған топ тақтада қорғайды | Дескриптор: 1.Өрнекті түрлендіреді. 2.мәнін табады. 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады . | Постер,кесте | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жеке жұмыс. 8 мин. | Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды | Дескриптор: -бос орынды толтыр -Модасы мен мединасын тап -құлашы мен арифметикалық ортасын табу Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 8-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2018 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жеке жұмыс. 5 мин. | «Жұбыңды тексер» әдісі Бұл кезеңде оқушылар қасындағы жұбына алған білімдерін шыңдау мақсатында бір-біріне еркін сұрақтар қояды. Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. Саралау: ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға қолдау көрсету. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -түрлендіреді -ыкшамдайды. 3-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | .Шыныбеков А.Н. Алгебра: Жалпы білім беретін мектептің 8- сыныбына арналған оқулық. 3- басылымы. – Алматы: Атамұра, 2018. – 192 бет. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 8 мин. | Сабақ соңында жаңа тақырыпты бекіту мақсатында қосымша сұрақтар қойылады.
рефлексия: Бес саусақ әдісі бойынша (бас бармаққа- қызықты сәттер,Сұқ саусаққа-түсінгенін,ортаңғы-қиын болғанын,төртінші саусақ –бағасын,шынашақ-білгісі келетінін жазады) Үйге тапсырма:№427,№431 | Кері байланыс“бағдаршам әдісі” бойынша барлығы дұрыс болса қызылға,бір қате болса жасылга,дұрысы жоқ болса қызылға стикер жапсырады Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: -Өрнекті ыкшамдайды -есептейді 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 8-сынып оқулығы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | 10-баллдық жүйе бойынша бағалау | Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау. Кабинетте электр сымдарына абай болу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Қысқа мерзімді жоспар №28-сабак
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Статистика элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 8 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Дисперсия, стандартты ауытқу формулаларына есептер шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.3.3.3 жинақталған жиілік анықтамасын білу; 8.3.3.4 статистикалық кестемен, алқаппен, гистограммамен берілген ақпаратты талдау; 8.3.3.5 дисперсия, стандартты ауытқу анықтамаларын және оларды есептеу формулаларын білу; |
| Сабақтың мақсаты: | 1.Абсалюттік жиілік кестесі бойынша жинақталған жиілік кестесін толтырады. 2.Гистограммамен берілген ақпаратты талдайды және кестемен жұмыс |
| Бағалау критерийлері | Берілген таңдалымның жинақталған жиілігі туралы ұғым қалыптасқан, деректерге талдау жасайды.Сабақ барысын өтілген тақырып бойынша талдау жасайды. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 8 мин. | а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу. Excel көмегімен гистограмма тұрғызып, осы гистограмма бойынша таңдаманың орта мәнін, дисперсиясын және стандартты ауытқуын табыңдар 79 82 72 76 84 77 99 75 85 93 73 82 84 72 88 79 70 79 85 88 82 83 87 77 81 82 81 94 81 78 93 84 72 81 81 91 81 89 81 86 81 83 73 84 84 83 81 85 65 73 74 81 74 69 81 86 69 79 67 81 82 87 70 81 84 81 86 66 86 87 80 82 89 69 77 81 93 89 71 75 82 76 83 75 74 73 76 69 78 66 81 92 82 83 87 83 79 78 93 96 | Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaды жәнe үш топқa бөлінеді. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» Смайликтермен бағалау | Түрлі түсті қима қағаздар | ||||||||||||||||||
| Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. «Джиксо» әдісі 8мин | Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу; Жаңа сабақты түсінуге әр топқа оқулықтан өз бетінше түсініп, дәлелдеуге есептер беріледі. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.Кестеде берілген бос орындарды топтық жұмыс арқылы талқылап шешу.  | «Стоп кадр әдісі бойынша бірінші топтың дәлелдеген жарты есебін екінші топ жалғастырады. (1-4 топпен, 2-3 топқа есептерін түсіндіреді, +,- арқылы бағалайды) жауаптар тақтада слайдта көрсетіледі Ерте шығарып қойған оқушылар қажеттілікті талап ететін оқушыларға түсіндіреді. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Дескриптор: -Excel көмегімен гистограмма тұрғызу - орта мәнін табу -дисперсиясын және стандартты ауытқуын табу «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 8- сынып. | ||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 8 мин. Топтық жұмыс. | Ойлан.Жұптас.Бөліс (әдісі бойынша оқушылар алдымен жеке сосын жұппен кейін топпен талқылайды) Мұғалім жарайсың, жақсы,талпын деп бағалайды. Excel көмегімен гистограмма тұрғызып, осы гистограмма бойынша таңдаманың орта мәнін, дисперсиясын және стандартты ауытқуын табыңдар 77 55 46 53 49 13 15 79 36 27 62 79 65 21 31 65 47 44 72 55 42 66 48 58 53 42 68 53 25 64 45 48 92 54 59 53 78 55 46 03 65 48 95 52 66 43 59 65 35 24 43 32 54 69 56 68 51 68 02 18 32 16 61 77 52 54 43 63 34 88 25 35 28 21 85 28 32 92 35 30 87 32 69 67 28 55 49 46 53 45 87 62 75 72 92 62 54 35 59 56 Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді. Ерте аяқтаған топ тақтада қорғайды | Дескриптор: -Excel көмегімен гистограмма тұрғызу - осы гистограмма бойынша таңдаманың орта мәнін табу -дисперсиясын және стандартты ауытқуын табу Бағалау: ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалаймын. | 8-сынып оқулығы. | ||||||||||||||||||
| Жеке жұмыс. 8 мин. |
Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды | Дескриптор: 1) интервалдық салыстырмалы жиіліктер кестесін; 2) жиіліктер гистограммасын; 3) ығыспалы қатардың жиіліктер кестесін; 4) ығыспалы қатардың жинақтық жиіліктер кестесін; Бағалау: ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалаймын. | ДК экраны,кесте 8-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2018 | ||||||||||||||||||
| Жұптық жұмыс. 5 мин. | «Жұбыңды тексер» әдісі Сиыр сүтінің майлылығын зерттеу барысында (% есебімен) кездейсоқ алынған 25 сиырдың сүтінің майлылығы мынадай болды: 3,45; 3,56; 3,68; 3,66; 3,70; 3,76; 3,75; 3,78; 3,80; 3,94; 3,88; 3,94; 3,93; 3,96; 4,03; 4,03; 3,98; 4,00; 4,08; 4,10; 4,18; 4,35; 3,86; 3,88; 3,90. Интервал ұзындығын h=0,15%-ке тең деп алып,есептің шешімін табу Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. Саралау: ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға қолдау көрсету. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады. | Дескриптор: 1) жиіліктің интервалдық кестесін; 2)гистограмма 3) модасын; 4) медианасын; 5) таңдама ортасын; Бағалау: оқушылар бір – бірін смайликтер арқылы бағалайды. | Шыныбеков А.Н. Алгебра: Жалпы білім беретін мектептің 8- сыныбына арналған оқулық. 3- басылымы. – Алматы: Атамұра, 2018. – 192 бет. | ||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 8 мин. | Сабақ соңында жаңа тақырыпты бекіту мақсатында қосымша сұрақтар қойылады.
Сабақ бойынша рефлексия: Бес саусақ әдісі бойынша (бас бармаққа- қызықты сәттер,Сұқ саусаққа-түсінгенін,ортаңғы-қиын болғанын,төртінші саусақ –бағасын,шынашақ-білгісі келетінін жазады) Үйге тапсырма:№427,№431 | Кері байланыс“бағдаршам әдісі” бойынша барлығы дұрыс болса қызылға,бір қате болса жасылга,дұрысы жоқ болса қызылға стикер жапсырады Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: -Өрнекті ыкшамдайды -есептейді «Жалғасын тап» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды. Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,. | ДК экраны 8-сынып оқулығы. | ||||||||||||||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||||||||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | Смайликтермен .A,B,C Бағдаршам Бес саусақ | Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау. Кабинетте электр сымдарына абай болу. | ||||||||||||||||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||||||||||||||||||