ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 28.04.2024
Просмотров: 37
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Бөлім: | Әлеуметтік медиа және интернет | |
| Педагогтің аты-жөні | Нурланбаев Е.Е. | |
| Күні: | | |
| Сыныбы | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Әлеуметтік медиа; мүмкіндіктер мен қателіктер | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты | Медиa сaуaттылық туралы оқушыларды таныстыру | |
| Сабақтың мақсаты | Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі уақыты | Педагоктің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Басталуы 3 минут Жаңа білім 10 минут Ортасы 10 минут | Білу және түсіну Жаңа сабақтың мақсаты мен міндеттері түсіндіріледі. Көбінесе, мен көбінесе компаниялардың әлеуметтік медиа туралы кезекті хабар таратушы құрал ретінде сөйлейтінін естимін. Әлеуметтік медиа бұлардан әлдеқайда көп. Әлеуметтік медианы интеллектке талдауға, кері байланыс пен мүмкіндіктерді бақылауға, болашақ пен тұтынушылармен байланыс орнатуға, брендті тиісті аудиторияға бағыттауға және алға жылжытуға пайдалануға, сондай-ақ сіздің қызметкерлеріңіз бен брендтің беделін және беделін арттыруға мүмкіндік береді. Міне, әлеуметтік медиа маркетингіндегі 8 қателік
«Интервью» әдісі Жалпыға арналған тапсырма: Оқушылар тақырып аясында сұрақтар құрастырады. Сұрақтар тақтаға ілінеді. Оқушылар бір-бірінің сұрақтарына жауап береді. | Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді. Оқушылар бір-біріне дайындаған сұрақтарына жауап береді | | Оқулық, мәтіндер. Топтық жұмысқа арналған ресурстар |
| Аяқталуы Сабақты бекіту | Екі түрлі түсініктеме күнделігі. Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар: | 1.Бөліктің оң жағына: мәтінде қатты әсер еткен тұстарын жазады 2.Бөліктің сол жағына:сол әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады | | Оқушылар кестемен жұмыс жасайды |
| Кері байланыс 5 минут | | «Рефлексиялық шеңбер» Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.
| | Рефлексиялық шеңбер |
| | | | | |
| Бөлім: | Әлеуметтік медиа және интернет | |
| Педагогтің аты-жөні | Нурланбаев Е.Е. | |
| Күні: | | |
| Сыныбы | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Интернет пен әлеуметтік желілердің қоғамға ықпалы | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты | Білім алушылардың теориялық мағлұмат бере отырып, пәнге қызықтыру. | |
| Сабақтың мақсаты | Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі уақыты | Педагоктің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||
| Басталуы 3 минут Жаңа білім 10 минут Ортасы 10 минут | Білу және түсіну Жаңа сабақтың мақсаты мен міндеттері түсіндіріледі. Қазіргі қоғам - жаңа ақпараттық технологиялардың қоғамы және XXI ғасырдың бұл ағымы - қоғам дамуының жаңа дәрежесіне жеткізді. Ақпарат алмасу, қарым-қатынас орнату, жұмыс іздеу, білім алу мүмкіндігі және тағы басқа іс-әрекеттер шынайы әлемге қарағанда виртуалды әлемде жүзеге асатын болды. Интернет жастардың ең сенімді құралдардың біріне айналды. Қазірдің өзінде әлем халқының 57 пайызы бетпе-бет тілдесуден гөрі, интернет арқылы, дәлірек айтқанда, әлеуметтік желі арқылы «әңгімелеседі». Ал сіз интернетте ұзақ отырғанды жақсы көресіз бе? Таңертең тұра салысымен ноутбугіңізді қосып поштаңызды тексеремісіз? Бұл сұраққа Назарбаев Университет және басқа оқыту мекеме студенттері ойланбастан "ия" деп жауап береді. Себебі, студенттердің әлеуметтік өмір жаңалықтары ғаламтор арқылы жүзеге асады. Күн сайын жастардың жүзбе-жүз сөйлесуі азайып, әлеуметтік жүйе қолданысы, керісінше, артып келеді. Ғаламтор жүйесінінң дамуына 10 жыл ғана болса да, қазірдің өзінде ғаламтор қолданбайтын жастарды табу қиын. Қазіргі кезде әлеуметтік желілер "Вконтакте", "Мой Мир", халықаралық "Facebook", "LinkedIn" және тағы басқалар кең таралған. Статистика бойынша, Қазақстандық интернет қолданушылардың 62,4% "Вконтакте" желісінде, 25,9% "Мой Мир" желісінде, ал 22,7% "Одноклассники" желісінде отырады. Бұл ақпарат жастардың әлеуметтік желіде қаншалықты және қайда отыратынын көрсетеді. Көптеген жастардың ата-аналары бүл үрдістің әсерінен қауіптеніп отыр. Себебі, көбінесе 10-18 жастағы жасөспірімдер мұндай әсерге тап болады. Ал бұл жасөспірімдердің негізгі әлеуметтендіру, оның психика мен дүниетанымын қалыптастыру кезеңі болып табылады. Статистикаға жүгінсек, жастардың 49,2% әлеуметтік желіні күнделікті, 19,7% аптасына бір рет және 9,1% айына бір рет тексереді. Бұл деректер ата-аналарды мазалап қана қоймай, психолог дәрігерлердің, мұғалімдердің де ойын қауіптендіреді. Себеі, бұл жастардың қоғамдық, психологиялық дамуына әсер етеді. Сонымен қатар, ғаламтор адамның физикалық денсаулығына ықпал береді. Мысалы, 15 жасар жасөспірім күніне 4 сағат экран алдында отырса, физикалық күшке тек шамамен 1 сағат қана уақыт бөлінеді. Әлеуметтік желі бос уақыттың көп бөлігін алатынына көз жеткіздік. Әлеуметтік желі көзбе-көз қарым-қатынасты ығыстырып қана қоймай, әуестікті де алмастырды. Әрине, ғаламтордың жақсы жақтары өте көп: үнемді байланыс құралы, аудио және видеоның қол жетімділігі, ақпарат іздеу және алмасу мүмкіндігі және тағы басқа жақсы артықшылықтары бар. Бірақ, ол жастарды қоғамнан оқшауландырады, яғни жақындармен қарым-қатынас үзіледі, сенімсіздік пайда болады, алтын уақытын текке жұмсайды және сколиоз, арқа және нерв жүйесі сияқты ауруларға шалдығады. Жаңа тақырып туралы оқушыларға сұрақтар дайындау | Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді. Берілген сұрақтарға жауап береді | | Оқулық, мәтіндер. Топтық жұмысқа арналған ресурстар | ||||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту | Ой қорытыу
| Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады. | | Оқушылар кестемен жұмыс жасайды | ||||||
| Кері байланыс 5 минут |  | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады | |  |
| Бөлім: | Әлеуметтік медиа және интернет | |
| Педагогтің аты-жөні | Нурланбаев Е.Е. | |
| Күні: | | |
| Сыныбы | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Әлеуметтік медиа ерекшеліктері | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты | Білім алушыларға әлеуметтік медиа ерекшеліктері туралы түсінік беру | |
| Сабақтың мақсаты | Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі уақыты | Педагоктің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Басталуы 3 минут Жаңа білім 10 минут Ортасы 10 минут | Сәлемдесу. Топқа бөлемін Психологиялық ахуал қалыптастыру Әлеуметтік медианы шынымен де барлығына жақынырақ қарау Әлеуметтік медиа - Facebook , Twitter , Instagram , Snapchat және басқалар сияқты сайттарда және бағдарламаларда орналастырғанымызды сипаттау үшін, біз күндері көп нәрсені тастайтын сөз тіркесі. Бірақ егер Facebook сияқты сайтты, сондай-ақ, Digg секілді сайтты, сондай-ақ Уикипедия сияқты сайтты және тіпті Cheezburger сияқты сайтты сипаттау үшін терминді қолданатын болсақ, ол одан да шатасып кете бастайды. Әлеуметтік медиа дегеніміз не? Термин соншалықты пайдаланылады, ол негізінен бүгінгі күні Интернеттегі кез-келген веб-сайтты сипаттау үшін қолданыла алады. Немесе мүмкін емес. Кейбіреулер әлеуметтік желілерге шектеулі көзқараспен қарайды, көбінесе оны әлеуметтік желілермен теңестіруге болады (aka Facebook, Twitter және т.б.). Басқа адамдар блогтарды әлеуметтік медиа санатына жатқызады деп санайды.Әлеуметтік медиа дегеніміз не?ереңдіктерді қолданып, терминді анықтағаннан гөрі, одан да қиындықтарды одан әрі қиындатуы мүмкін, мүмкін, оны түсінудің ең жақсы жолы оны қарапайым шарттармен бөліп тастау. Бастау үшін әр сөзді жеке қарастырайық. Қолдану«Интервью» әдісі Жалпыға арналған тапсырма:Оқушылар тақырып аясында сұрақтар құрастырады. Сұрақтар тақтаға ілінеді. Оқушылар бір-бірінің сұрақтарына жауап береді | Оқушылар бір-біріне сұрақтар қойып таратып береді | | Оқулық, мәтіндер. Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер |
| Аяқталуы Сабақты бекіту |  | |  | Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы» диаграммасы |
| Кері байланыс 5 минут |  | |  | Кері байланыс кемесі |
| Бөлім: | Әлеуметтік медиа және интернет | |
| Педагогтің аты-жөні | Нурланбаев Е.Е. | |
| Күні: | | |
| Сыныбы | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Инстаграм, фейзбоок және т:б мақалалар жүктеу желіні дамыту | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты | Жаңа тақырыппен таныстыру. Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау | |
| Сабақтың мақсаты | Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқып түйгендері жайлы ой қорытындысын жасауға дағдыланады. Дастанды оқи отырып оқушының ой-өрісі мен ізденімпаздық қабілетін дамиды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі уақыты | Педагоктің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Басталуы 3 минут Жаңа білім 10 минут Ортасы 10 минут | Топқа бөлу Психологиялық ахуал қалыптастыру Ақпараттық соғыстар.Бұл әдіс ХХІ ғaсырдa білім aлу бaрысындa мaңызды орын aлaтын тәжірибелік оқытуды қaрaстырaды. Оқушылaрды пәндерді тереңірек меңгеру үшін күрделі деңгейде ынтaлaндыру керек. Медиa және aқпaрaттық контентті өндіру оқушылaр мен студенттер үшін тәжірибелік тaпсырмaлaр орындaй отырып, оқуғa көңіл бөлуге мүмкіндік береді. Медиa мәтіндерді (мысaлы, aудио-, видео- және бaсылым мәтіндері) құру бaрысындa оқушылaр өз идеялaры мен көзқaрaстaрын aйтa отырып, өнер мен өзін-өзі білдіру процесін меңгере aлaды. Мысaл ретінде оқушылaрдың кез келген өзекті мәселеге бaйлaнысты бір минуттық репортaж жaсaу үшін iMovie немесе Moviemaker (немесе өзге де тегін бaғдaрлaмaлaр) сияқты бaғдaрлaмaлaрды қолдaнaтын жaғдaйлaрды қaрaстыруғa болaды. Қолдану Түсіндіру, топтық, жұптық жұмыс | «Ыстық орындық» орындық әдісі (Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады. Жаттығудың сипаттамасы: Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады. | | Оқулық, мәтіндер. «Ыстық орындық» орындық әдісі  |
| Аяқталуы Сабақты бекіту | | | | Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы» диаграммасы  |
| Кері байланыс 5 минут |  | Рефлексия «Блоб ағашы» | |  |
| Бөлім: | Әлеуметтік медиа және интернет | |
| Педагогтің аты-жөні | Нурланбаев Е.Е. | |
| Күні: | | |
| Сыныбы | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Интернеттегі қауіпсіздік | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты | Жаңа тақырып туралы түсінік жүргізу | |
| Сабақтың мақсаты | Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқып түйгендері жайлы ой қорытындысын жасауға дағдыланады. Дастанды оқи отырып оқушының ой-өрісі мен ізденімпаздық қабілетін дамиды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі уақыты | Педагоктің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Басталуы 3 минут Жаңа білім 10 минут Ортасы 10 минут | Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары» Психологиялық ахуал қалыптастыру: Медиа көмегімен манипулияция жасау үшін жарнама берушілер мен демеушілерге тартымды көрінетін мүмкіндіктерді ұсыну арқылы жарнаманың табысты болғаны маңызды. Сондықтан медиа тұрғындардың арасында сұранысқа ие және көптеген адам топтарының қызығушылығын тудыратын контент жасайды. Бұл топтар жас немесе ұлттық сипаттар, гендерлік ерекшеліктер, саяси көзқарастарға, т.б. байланысты топтарға бірігеді. Жарнама әлемнің әр бұрышында бар. Жарнаманы компания, ұйым, азаматтар және басшылық тауарлар мен қызмет көрсетулер, ақпарат, көзқарас және құндылықтарды жеткізу үшін қолданады. Жарнама арқылы берілетін ақпарат немесе хабарламалардың шешім қабылдатын тұрғындарға маңызы зор. Оқытушылар біздің қоғамдардағы жарнаманың үлкен ролін ескере отырып, әсерлі жарнама шығару үшін не керек екенін 110 түсінулері керек; олар жарнамалық хабарландыруларға ақпарат көзі ретінде баға берулері тиіс. Сонымен қатар, оқытушылар азаматтарға, жарнама берушілерге және билік өкілдеріне кері байланысты жүзеге асыруға мүмкіндік беретін механизмдер туралы білулері керек. Ж.«ПОПС» формуласы әдісі. Мәтін мазмұнын «ПОПС» формуласына салып, 1. Өз пікіріңді жаз; 2. Пікіріңді дәлелде; 3. Өмірмен байланыстыр; 4. Қорытынды жаз. | Мәтін мазмұнын «ПОПС» формуласына салып, пікірін жазады | | Оқулық, мәтіндер. |
| Аяқталуы Сабақты бекіту | «Ыстық орындық» орындық әдісі Бүгінгі тақырып туралы өз ойларын, не түсінгендерін айтады | «Ыстық орындық» орындық әдісі ( үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады. | | «Ыстық орындық» орындық әдісі |
| Кері байланыс 5 минут |  | Оқушылар сабақты түсінген, түсінбегенін айтады | | |