Файл: ыса мерзімді жоспар Сабаты таырыбы Гюйгенс принципі. Жарыты шаылу заы.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.04.2024
Просмотров: 70
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Жарықтың корпускулярлық-толқындық табиғатының біртұтастығы
| Білім беру ұйымының атауы | |
| Бөлімі: | 11.3.С Атомдық физика |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жарықтың корпускулярлық-толқындық табиғатының біртұтастығы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.8.1.10 - электромагнитік сәулеленудің корпускулярлық-толқындық табиғатынын дәлелдейтін мысалдар келтіру; 11.8.1.11 - жарықтың корпускулалық -толқындық теориясын пайдаланып, табиғат заңдарының ғылыми даму тарихы туралы пікір айту |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: бөлшектердің толқындық қасиеттері туралы гипотезаны біледі; Көптеген оқушылар істей алады: толқын қандай жағдайда және материя бөлшектері мен өріс бөлшектерінің корпускулалық қасиеттері көрінетінін біледі; Кейбір оқушылар істей алады: «бөлшектер-толқындық дуализм» ұғымының не екенін түсінеді; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 2 мин. «Өткенге шолу» әдісі 7 мин | Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. «өткенге шолу» әдісі арқылы тест жұмысымен үй тапсырмасын сұрау. | Оқушылар рентген сәулесінің қасиеттеріне байланысты тест жұмысын орындайды. | Дескриптор: -рентген сәулелерінің ашылу тарихын біледі; -рентген сәулелерінің қасиеттерін сипаттайды. Жалпы балл -2 | ДЭ ДМ Қосымша 1 |
| Сабақтың ортасы. 13 мин | Білім дағдысы: Түсіну (D) 1-тапсырма Өздік жұмыс. Теориялық материалды өздігінен меңгеру Оқушылар топтың ішінде оқиды. -Жарықтың толқындық қасиеттері - Жарықтың корпускулалық қасиеттері -Жарықтың корпускулалық толқындық дуализмі -Заттың толқындық қасиеттері | Оқушылар жарықтың қасиеттеріне байланысты сұрақтарды өзара бөлісіп дайындалады. | Дескриптор: -жарықтың екіжақтылық қасиетін ажырата алады. Жалпы балл-2 | ДЭ Презентация Оқулық 11-сынып. ДМ |
| Жеке жұмыс «Аяқталмаған сөйлем» әдісі 5 мин | Білім дағдысы: Қолдану (І) Белсенді әдіс: 2-тапсырма. «Аяқталмаған сөйлем» әдісі арқылы мәтіндегі жетіспейтін элементтерді келесідей салыңыз: «___________ және корпускулалық қасиеттердің бірлігі, ерекшелігі және _____________, б.а. толқын-бөлшектердің қосарлануы, материалдық объектілердің ________ ерекшелігі бар, ол өрістерге де, барлық ________-ға да ие. Бұл материалдық әлемнің бірлігінің тағы бір дәлелі » Ауыстыру элементтерінің нұсқалары: үздіксіздік; жалпы; дене; микробөлшектер; толқын; жеке | Оқушылар жарықтың екіжақтылық қасиетіне байланысты берілген мәтіндегі түсіп қалған сөздерді толықтырады. | Дескриптор -жарықтың екіжақтылық қасиетін біледі. Жалпы балл -2 | ДК экраны Презентация 11-сынып оқулығы. ДМ қосымша 2 |
| Жеке жұмыс «Ойланайық» 10 мин | Білім дағдысы: Қолдану (Р) Белсенді әдіс: 3-тапсырма. «Ойланайық» әдісі арқылы оқулықтағы 35 жаттығу есептерін шығаруға тапсырма беріледі. | Оқушылар 11 сынып оқулығындағы фотонның энергиясы мен ренгтген сәулелерінің тоқын ұзындығына байланысты есептерді шығарады. | Дескриптор: -фотонның энергиясының формуласын біледі. -есеп шығарғанда формуланы түрлендіре алады. Жалпы балл-4 | ДК экраны Презентация 11-сынып оқулығы. |
| Сабақтың соңы. Рефлексия 3 мин | Рефлексия «Бағдаршам» түстеріне байланысты сабақты қаншалықты меңгергендерін анықтайды. Үйге тапсырма: шығармашылық тапсырма 208 бет | Оқушылар қиындық тудырған сұрақтарды стикерге жазады | | Стикерлер |
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Альфа бөлшектің шашырауы бойынша Резерфорд тәжірибесі. Бор постулаттары. Франк және Герц тәжірибелері
| Білім беру ұйымының атауы | |
| Бөлімі: | 11.3.С Атомдық физика |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Альфа бөлшектің шашырауы бойынша Резерфорд тәжірибесі. Бор постулаттары. Франк және Герц тәжірибелері |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.8.1.12 - атомның планетарлық моделін альфа бөлшектің ыдырауы бойынша Резерфорд тәжірибесіне сүйене отырып негіздеу; 11.8.1.13 - Бор постулаттарына сүйеніп атомның орнықты күйінің шартын түсіндіру |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: атомның құрылысының күрделі екендігін куәландыратын альфа-бөлшектердің шашырауы жөніндегі тәжірибені сипаттайды; Көптеген оқушылар істей алады: протондар мен нейтрондар, нуклондар ұғымдары арқылы ядроның құрамын сипаттайды; Кейбір оқушылар істей алады: масса ақауының пайда болу себебін және атомның байланыс энергиясын түсіндіреді; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 2мин. «Өткенге шолу» әдісі 5 мин | Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Мұғалім үй тапсырмасын сұрау мақсатында дайын оқушыларды «Өткенге шолу» әдісі бойынша оқушыларға сұрақтар береді. | Оқушылар жарық табиғатының екі жақтылық қасиеті бойынша берілген үй тапсырмасын айтады. | Дескриптор: -жарықтың екі жақтылық қасиетін ажыратады Жалпы балл-2 | ДЭ, 11 сынып оқулығы |
| Сабақтың ортасы. 10 мин | Білім дағдысы: Түсіну (Д) Мұғалім презентация көмегімен жаңа сабақты түсіндіреді. Жаңа сабақта қарастырылатын сұрақтар: -Атом құрылымы -Резерфорд тәжірибесі -Альфа-бөлшектер -Протондар -Нуклондар -Ядролық күштер -изотоп | Оқушылар мұғалім түсіндірмесін тыңдайды. Тақырып бойынша сұрақтарын мұғаліммен бірге талдайды. | Дескриптор: Атомның құрылымын және Резерфорд тәжірибесінің мәнін түсінеді. | ДЭ Презентация Оқулық 11-сынып. ДМ қосымша 1 |
| Жеке жұмыс «Қызықты интернет»-әдісі 10 мин | Білім дағдысы: Қолдану Белсенді әдіс: 1-тапсырма (W) «Қызықты интернет» әдісі бойынша оқушыларға Білім Ленд сайтынан орындауға тапсырмалар беріледі. | Оқушылар мұғаліммен бірлесе отырып атом құрылысына байланысты берілген тапсырмаларды орындайды. | Дескриптор: -атомның құрылысын түсінеді; Жалпы балл -3 | ДК экраны 11-сынып оқулығы https://bilimland.com/kk/courses/physics-kk/kvanttyq-fizika/atomdyq-fizika/lesson/tomsonnyng-zhane-rezerfordtyng-atom-modeli |
| «Білгеніңменбөліс» әдісі Жеке жұмыс 10 мин | Білім дағдысы: Қолдану (І) Белсенді оқыту: «Білгеніңмен бөліс» әдісі арқылы 2-тапсырмада есептер беріледі. | Оқушылар атом құрылысына байланысты берілген есепті шығарады. Бірінші шығарған оқушы қалған оқушылармен бөлісіп талдайды. | Дескриптор -атомның құрылысын түсінеді. Жалпы балл -4 | ДК экраны 11-сынып оқулығы. ДМ қосымша 2 |
| Сабақтың соңы. Рефлексия 3 мин | Рефлексия Мұғалім тапсырманың орындалу деңгейін талқылай отырып, сабақ мақсатына оралады. Оқушыларға БББ кестесін толтыру ұсынылады. Үйге тапсырма: 36 жаттығу 214 бет | Оқушылар сабақта жеткен нәтижесіне орай Білгенім, Білдім,Білгім келеді кестесін толтырады. | | |
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: № 6 Зертханалық жұмыс "Сәулеленудің тұтас және сызықтық спектрлерін бақылау"
| Білім беру ұйымының атауы | |
| Бөлімі: | 11.3.С Атомдық физика |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | № 6 Зертханалық жұмыс "Сәулеленудің тұтас және сызықтық спектрлерін бақылау" |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.8.1.14 - сутегі атомының энергетикалық құрылымына сүйене отырып, сызықтық спектрдің табиғатын түсіндіру; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Спектрдің түрлерін біледі; Көптеген оқушылар істей алады: Сәулелендіру көздерін айырбастай отырып, тұтас және сызықтық спектрлерін бақылай отырып ажыратады; Кейбір оқушылар істей алады: Жасаған жұмысына қорытынды жасай алады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 2мин. | Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу және түгендеу Сәулеленудің тұтас және сызықтық спектрлерін бақылау тақырыбына қатысты сабақ мақсатымен таныстыру. | | | |
| Сабақтың ортасы. «Миға шабуыл» әдісі 15 мин | Білім дағдысы: Түсіну (Д) «Миға шабуыл» әдісі арқылы Еске түсіруге арналған сұрақтар қою Ақ жарық дегеніміз не? Спектр дегеніміз не? Спектр түрлерімен таныстыру Виртуальді зертханалық жұмыс жасау Спектрлік құралдармен таныстыру Зертханалық жұмыс бойынша қорытынды жазу | Оқушылар виртуальді зертханалық жұмыс жасайды. Зертханалық жұмыс бойынша сұрақтарын мұғаліммен бірге талдайды. | Дескриптор: -сутегі атомының сызықтық спекторын түсінеді. - жасалған жұмысқа қорытынды жаза алады. | ДЭ Презентация Оқулық 11-сынып. http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=350:2009-08-22-11-55-36&catid=40:17-&Itemid=100 ДМ қосымша 1 |
| Сабақтың соңы. Рефлексия 3 мин | Рефлексия «Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс. Бүгінгі сабақта қандай жаңа, қызықты нәрселер білдіңдер? Сабақ кезіндегі белсенділігіне қарай бағдаршам түстерін таңдаймыз. Үйге тапсырма: қайталау | Оқушылар сабақта жеткен нәтижесіне орай бағдаршам түстерін таңдайды. | | |
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Сызықты емес оптика туралы түсінік. Лазерлер
| Білім беру ұйымының атауы | |
| Бөлімі: | 11.3.С Атомдық физика |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Сызықты емес оптика туралы түсінік. Лазерлер |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.8.1.15 - лазер құрылғысын және әсер ету принципін түсіндіру; 11.8.1.16 - голографияның даму кезеңдерін талқылау |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады:сызықтық емес оптиканың не зерттейтінін түсінеді; Көптеген оқушылар істей алады : лазерді ғылым мен техникада қолданылуын біледі; Кейбір оқушылар істей алады: лазердің құрылысы мен жұмыс жасау механизімін түсінеді; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 2 мин «Өткенге шолу» әдісі 5 мин. | Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Үй жұмысын тексеру мақсатында «Өткенге шолу» әдісі арқылы теориялық білімдерін тексеру үшін бірнеше сұрақ беріледі. | Оқушылар сутегі атомының энергетикалық құрылымы тақырыбында қойылған сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: -сутегі атомының энергетикалық құрылымын сипаттай алады. Жалпы балл-2 | ДЭ |
| Сабақтың ортасы 11 мин. | Білім дағдысы: Түсіну (Д) Мұғалім жаңа сабақтың мазмұнын ашу үшін оқушыларға талқылауға сұрақтар береді. Презентация көмегімен жауңа сабақты түсіндіреді. -Лазер туралы не айта аламыз? -Кванттық теория тұрғысынан лазер сәулесінің жарық сәулесінен айырмашылығын түсіндіреміз. | Оқушылар лазер құрылғысының жұмыс жасау принципімен танысады. | Дескриптор: - лазер құрылғысының жұмыс жасау принципін біледі | ДЭ Оқулық 11-сынып. Презентация ДМ қосымша 1 |
| «Сәйкестендір» әдісі Жеке жұмыс 9 мин. | Білім дағдысы: Түсіну (І) 1-тапсырма. Белсенді оқыту: «Сәйкестендір» әдісі арқылы оқушыларға анықтамасын сәйкестендіру үшін кесте беріледі. | Оқушылар жарық, лазер тақырыбына байланысты кестені толтырады. | Дескриптор: -лазердің -жарықтың Жарық бөлшектерінің анықтамасын біледі; Жалпы-4 | ДК экраны 11-сынып оқулығы ДМ қосымша 2 |
| «Ия-жоқ» әдісі Жеке жұмыс 8 мин | Білім дағдысы: Қолдану (Р) Белсенді оқыту: 2-тапсырма. «Ия-жоқ» әдісі арқылы оқушыларға лазер тақырыбына байланысты орындауға тапсырма беріледі. | Оқушылар берілген тұжырымдамалардың дұрыс бұрыстығын айтады. | Дескриптор: - лазердің жұмыс жасау принципін түсінеді. Жалпы балл -4 | ДК экраны 11-сынып оқулығы ДМ қосымша 3 |
| Сабақтың соңы. Рефлексия 5 мин | «Мұғалім тапсырманың орындалу деңгейін талқылай отырып, сабақ мақсатына оралады. Келесі сабақты жоспарлау үшін оқушыларға сұрақтар қойылады:  Үйге тапсырма: 37 жаттығу 220 бет | Оқушылар білім пирамидасындағы сұрақтар бойынша мәліметтерді айтады. | | |
