Задание 5. Максимальное количество баллов — 7 баллов.

 

            Методы воспитания, которые используются работниками образования с целью формирования гармоничной личности, в теории педагогики классифицируются по разным основаниям.

Для последующего изучения предлагается классификация методов воспитания, выстраиваемая на основании оформления воспитательной задачи. Данная классификация актуальна для деятельности педагога ДОУ в любой возрастной группе воспитанников.

Изучите информацию, представленную в таблице 4 «Классификация методов воспитания, группируемых на основании оформления воспитательной задачи». Обратите внимание, что в таблице нарушены соотношения наименования метода с представлением его смыслового содержания и описания примера его реализации.

Восстановите структурное содержание таблицы, соотнеся наименования методов воспитательного воздействия с их смысловым наполнение, а также с описаниями конкретных приёмов их реализации.

Правильные варианты группирования ответов необходимо записать после таблицы следующим образом: номер ячейки столбца с наименованиями, номер ячейки с указанием смыслового наполнения метода, номер ячейки соответствующего приёма реализации. Например, 1-3-5; 2-4-1; 3-6-2; 4-2-3 и т.д.

Возможен иной вариант оформления ответа. В таблице поменяйте местами текстовые блоки так, чтобы были чётко соотнесены наименование метода, его смысловое наполнение и приём его реализации. В этом случае в качестве ответа вы представляете восстановленный вариант таблицы.

Таблица 5 — Классификация методов воспитания, группируемых на основании оформления воспитательной задачи

№ п/п	Наименования методов воспитания	№ п/п	Смысловое наполнение метода	№ п/п	Приём реализации воспитательного воздействия
1	Убеждение	1	Реализуется при помощи воодушевления воспитанника энтузиазмом педагога, а при недостатке у воспитателя авторитета — путём ссылки на пример, авторитетный для воспитанника.	1	Лишение воспитанника права принять участие в экскурсии в связи с нарушением правил поведения в группе.
2	Пример	2	Реализуется при помощи бесед, дискуссий и других мероприятий, действенной основой которых является слово. В ходе этих бесед воспитаннику предлагают определённый сценарий поведения и убеждают в его целесообразности.	2	Беседа с воспитанниками о правилах поведениях в общественных местах.
3	Упражнение	3	Метод коррекции поведения, который применяется в самом крайнем случае и сводится к лишению воспитанника того положительного социального опыта, который он мог бы приобрести, если бы его поведение было безупречным.	3	Вручение грамоты, подарка и похвала.
4	Поощрение	4	Вовлечение воспитанников в общественно полезную деятельность, в ходе которой они сами могут проверить правильность предложенных им концепций поведения и получить необходимые практические умения и навыки.	4	Воспитатель говорит воспитаннику:  «Ты должен это сделать, я уверен, что у тебя всё получится!»
5	Наказание	5	Метод направлен на бессознательную, чувственно-эмоциональную сферу личности, может влиять на человека практически мгновенно. Воля подавляется.	5	Демонстрация воспитателями и всеми сотрудниками педагогического коллектива правил поведения, принятых в учебном заведении.
6	Внушение	6	Стремление закрепить правильные формы поведения воспитанников, внесение в их жизнь положительных материальных и нематериальных моментов.	6	Приобщение воспитанников к уборке территории ДОУ.

---

Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты группирования ответов: […].

  Ответ: 1-2-2, 2-1-5, 3-4-6, 5-3-1, 6-5-4.

Задание 6. Максимальное количество баллов — 7 баллов.

 

В педагогической теории и практике используется множество форм воспитательной работы. Понятие «форма воспитания» позволяет педагогу ответить на ключевые вопросы собственной профессиональной деятельности:

— Кто, когда и где проводит воспитательную работу?

— Каковы условия проводимой воспитательной работы?

Формы воспитания носят творческий характер и отличаются большим разнообразием, что является основанием для изучения их особенностей. Охарактери­зуйте предложенные в таблице 5 формы воспитания. Для удобства данной исследовательской деятельности перечислены четыре признака, являющиеся наименованиями столбцов таблицы, предлагаемых для заполнения.

 

Таблица 6 — Формы воспитательной деятельности педагога

№ п/п	Наименования форм	Предварительная подготовка	Организатор	Характер влияния педагога	Результат   совместной деятельности
1.	Диспут	Нужно начать с выбора темы, и ее формулировки. Тема должна быть звонкой, и в названии темы присутствовать элемент дискуссии. В педагогическом плане очень важно,чтобы в вопросах, представленных к обсуждению, присутствовала проблема крайне важная для школьников, что их волновало, призывающая к открытому, диалогу. Тему диспута могут выбрать ученики	Педагог	Субъект, создающий направление к этому процессу	Сформировывается при обсуждении разных точек зрения, отличие только гораздо большим упрямством и гибкостью
2.	Консультация	Выбор актуальной темы	Педагог	Разрабатывает и направляет	Методические рекомендации по деятельности
3.	Экскурсия	В естественной обстановке познакомить детей с природными, культурными объектами, с трудом взрослых	Педагог	Разрабатывает и направляет	Отдача информации детям, очевидно, доходчиво, впечатляюще
4.	Концерт	Организация выступления, в котором через официальное выступление и восприятие репертурно-музыкального и другого учебного материала происходит непринужденное художественно-обучающее общение, приводящее к решению поставленных задач	Педагог и ученики	Организуют и наставляют деятельность	Подготовка выступления, происходит и растет опыт
5.	Субботник	Связь через иллюстрации фотографии и рассказы об организации и проведение субботников в любое время года, с привлечением родителей воспитанников	Педагог	Создает направление для деятельности	Содействие педагогов и учащихся с целью оперативного развития и образования каждого ребенка
6.	Стенгазета	Выбор актуальной темы	Педагог	Организует направляет деятельность	Готовая стенгазета

---

 

Задание 7. Максимальное количество баллов — 10 баллов.

 

В русском языке имеется множество терминов, фиксирующих разные нюансы процесса саморазвития человека: самопрезентация, самовыражение, самоизменение, самостроительство, самоопределение, самореализация, самоутверждение, самосовершенствование, самоактуализацияи др.

Все они состоят из двух частей:

— первая часть «само» указывает на то, что инициатором деятельности является

автор собственной разработки;

— вторая часть характеризует специфику и своеобразие выполняемой деятельности. 

Каждый педагог постоянно реализует собственный профессиональный потенциал через целенаправленную и системную деятельность. В рамках данного творческого задания вам предлагается выразить себя посредством проектирования информационного сообщения, оформляемого по законам создания рекламной листовки.

            Листовка — популярный полиграфический формат информационного или рекламного сообщения.Для проектирования данного информационного продукта удобно использовать профессиональные шаблоны, выполненные дизайнерами и предлагаемые для использования в сети Интернет. В общем формате возможно скачать шаблон листовки с бесплатных сайтов или самостоятельно онлайн разработать авторский макет на специализированном сайте, а затем его сохранить для персонального пользования.

Пошаговый алгоритм выполнения данного задания предлагается далее, при этом даются конкретные рабочие и информационные установки, удобные для использования.

 

 

Алгоритм выполнения задания

Первый этап.

Смоделируйте содержание проектируемой информационной листовки, используйте при этом материалы, представленные в таблице 6. Выбор одного из двух вариантов содержательного проектирования осуществляется на основании вашего личного предпочтения.

 

Таблица 7 — Варианты проектирования содержания информационной листовки

№ п/п	Описания педагогических ситуаций	Планы содержания листовки
I.   Вариант	Вы являетесь педагогом, который устраивается на работу в новый детский сад или набирает группу детей для осуществления преподавательской деятельности. Вам предстоит познакомиться с работодателем или родителями будущих воспитанников. У вас уже есть личное портфолио. Прекрасным дополнением к нему будет ваше персональное информационное сообщение о собственных профессиональных возможностях и навыках.	1) Ф.И.О. педагога. 2) Ваше личное фото. 3) Информация об уровне и     специализации     образования. 4) Педагогический стаж. 5) Ваше кредо как воспитателя     (может быть представлено     актуальное высказывание     известного автора или ваши     личные размышления — кратко     в 3 – 4 предложения). 6) Ваши педагогические        достижения. 7) Контактная информация:      электронный адрес, контакты в      социальных сетях и номер      телефона.
II. Вариант	Вы являетесь воспитателем ДОУ. В вашей   группе скоро состоится интересное и крупное мероприятие. Анонс планируемого мероприятия уместно сделать, используя информационную листовку. Вы можете представить в листовке информацию о следующих мероприятиях (на ваш выбор — одно!): ¾         праздник/утренник (Осенний праздник, Новый год, Масленица и т.д.); ¾         проведение спортивного праздника; ¾         выпускное мероприятие для воспитанников группы; ¾         театрализованная постановка с участием воспитанников группы или ДОУ; ¾         фестиваль мороженого или фруктов; ¾         проведение субботника на территории ДОУ; ¾         экскурсия на конфетную или швейную фабрику; ¾         поездка с воспитанниками в пожарную часть или учебный центр ГИБДД; ¾         посещение совместно с детьми памятных мест и мемориалов; ¾         проведение открытого занятия; ¾         профессиональная консультация; ¾         педагогическая тематическая конференция для сотрудников ДОУ.	1) Наименование мероприятия. 2) Подзаголовок мероприятия. 3) Анонс предстоящего события. 4) Дата и время проведения. 5) Адрес/местонахождение     организации, где проводится     мероприятие. 6) Контактная информация: адрес     организации, где проводится     мероприятие; Ф.И.О.       сотрудника, проводящего     мероприятие, его звание или     должность, электронная почта и     номер телефона.

---

Второй этап.

Используя поисковые системы, изучите информацию, представленную на рекомендуемых далее сайтах, и подберите несколько вариантов шаблонов листовок, которые соответствуют разработанному вами содержанию информационного сообщения.

Перечень ссылок на сайты, где предлагаются шаблоны для проектирования информационных листовок:

¾             https://templates.office.com/ru-ru/flyer-templates

¾             https://ru.pngtree.com/flyer-templates

¾             https://www.canva.com/ru_ru/sozdat/listovku/

¾             https://printut.com/shablony-listovki-flaery/бесплатно

Третий этап.

Заполните избранный шаблон листовки подготовленными информационными материалами. Оформите итоговый макет разработанной листовки в любой из предлагаемых программ: Microsoft Word, PowerPoin, Adobe Photoshop, MS Publisher, Spark Adobe, Orion Flyer Maker Pro и др. Возможно воспользоваться онлайн-конструктором листовок: Google Slides, Piktochart, Postermywall и др.
Четвёртый этап.
Скачайте и сохраните листовку в электронном виде. Загрузите листовку на сайт СДО для проверки преподавателем.

 

Задание 8. Максимальное количество баллов — 5 баллов.

 

            Педагог постоянно анализирует результаты собственной профессиональной деятельности, проводя при этом оценку достижений воспитанников. Оценка — это неотъемлемая часть педагогического процесса, один из структурных компонентов педагогической деятельности.  

Систематизируйте собственные знания по данному вопросу, заполнив таблицу 6 «Современная система оценки образовательных достижений учащихся». Для этого необходимо заполнить в таблице свободные ячейки, вписывая в них недостающие понятия или определения.

 

Таблица 8 — Современная система оценки образовательных достижений учащихся

№ п/п	Педагогические понятия	Определения понятий
1.	Оценка
2.		Это цифровое выражение знаний уча­щихся, которое выражается в баллах и помогает педагогу фиксировать уровень их обученности.
3.	Рейтинг
4.		Форма и процесс организации (коллекция, отбор и анализ) образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности ученика, а также систематизация соответствующих информационных материалов из внешних источников, предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня учебных и индивидуальных достижений учащегося, а также его творческих способностей.
5.	Шкала
6.	Самооценка
7	Девиантность
8.	Одарённость

---

 

---

Смотрите также файлы

• Госуслуги. Как я и моя семья использует сервисы портала.docx

• за мерзімді жоспар блімі 1А атынастар жне пропорциялар.docx

• Гражданские правоотношения понятие, элементы и виды.docx

• Рабочая программа по предмету.docx

• Задание 2 Проведение swotанализа.docx