ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.05.2024
Просмотров: 100
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру. «Шаттық шеңберіне» тұру. Қуанамын мен де, Қуанасың сен де, Қуанайық, достарым, Арайлап атқан күнге. – Балалар, көңіл күйлерің қалай? Егер жақсы болса, қол шапалақтаймыз. | Барлығы дауыстап бірге айта- ды. | | Танысты- рылым |
| Ортасы (35 мин) | «Ол не?» ойыны. Қағаз қалтаның ішіндегі су- ретте не жасырылғанын, ол үшін сол заттың атын, пішінін, түрін, қызметін жетекші сөз- дер арқылы жетелей отырып табу көзделеді.
Осылайша оқушылар «домбыра» сөзін айт- қанға дейін жалғасады. Жұмбақ жасыруға да болады. Басы бар, денесі жоқ, бойы бір кез, Табарсың болсаң зерек осыны тез. Қозғалсаң қос құлағын тігіп алып, Тамаша әр тараптан айтады сөз. Шешуі: домбыра. | Оқушылар да өз ойларынан жұмбақ жасыруына болады. Жасырылған жұмбақтардың шешуін табады. | | |
| | 54-жаттығу ауызша орындалады. Мәтінді түсініп оқытып, мазмұнымен жұмыс жүр- гізіледі. Мәтіндегі негізгі ой анықталады. Ол үшін жетекші сұрақтар қойылады. – Қандай музыкалық аспаптарды білесіңдер? Мәтінде қандай үрлемелі аспаптар туралы айтылды? | Мәтінді түсініп оқиды. Сұрақтарға жауап береді. Негізгі ойды анықтайды. Өздері ойнай алатын музыка- лық аспаптар жайлы айтып береді. | ҚБ. «Отша- шу» арқылы бағалау. |
351
352
| | 55-жаттығу жазбаша орындалады. Қобыз, жетіген, сыбызғы аспаптары жайлы білетін- дері сұралады.
Құрманғазы, Қорқыт бабалары мен Дина апалары жайлы қысқаша мағлұмат беріледі. 56-жаттығу көру диктанты түрінде жүр- гізіледі. Интербелсенді тақтадан жаңылт- пашты барлығы хормен дауыстап оқиды, қайталайды, тыныс белгілеріне назар ау- дарады. Өшіріп қойып, жатқа жазуларын қадағалайды. Дескриптор:
Сергіту сәті «Бұлт үстіндегі саяхат»
| Суреттегі аспаптардың атын табады. Оларды көпше түрде жазады. Сөздерді сөз құрамына талдай- ды. Сұрақтарға жауап береді. Жаңылтпашты жатқа жазады. Зат есімнің жекеше, көпше түрін табады. Жазып болған соң, бір-бірін жұпта тексеріп, қателерін түзейді. Сергіту сәтін орындайды. Баяу әуенмен айтылған сөз- дерді тыңдай отырып жасайды. Балалар бір сәт өздерін ғажа- йып әлемге барып қайтқандай демалып алады. | ҚБ. Жұл- дыздар арқылы бір-бірін бағалау. | Домбыра Домбыра, қобыз, жетігеннің суреттері |
| | Аппақ мамықтай бұлт үстіне секіріңдер. Аяқ-қолдарың, денелерің осы үлкен бұлт жастыққа ыңғайлы орналасқанын сезінің- дер. Саяхат басталды. Бұлт жайлап, көк аспанға көтерілді. Самал жел беттеріңнен сипап жатыр. Биік таулардан, көк теңіз, сулардың үстінен өттіңдер. Биік аспанда мүлгіген тыныштық орнаған. Бұлт өздеріңді бақытты сезінетін жерге жеткізді. Бұл жер- де сендер өздеріңді өте жайлы сезінесіңдер. Осы жерде досыңа, құрбыңа жазған ха- тыңды шарға байлап ұшырып жібердің (30 секунд). Енді сендер тағы да бұлт үстіндесің- дер. Ол сендерді сынып ішіне әкеле жатыр. Бұлттан түсіп, оған рақмет айтыңдар. Бұлт ақырындап ыдырай бастады. Қолдарыңды созып, көздеріңді ашыңдар. 57-жаттығу. Тәжірибе жасау тапсырылады. | Сөздердің түбірін қағазбен жауып, жабылмаған жалғау- ларды оқиды. Жалғау- лардың неге әртүрлі екенін түсіндіреді. | | |
| Соңы (5 мин) | Бекіту Үй тапсырмасы. 58-жаттығу. Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады. | | Өзін-өзі бағалай- ды. | Түрлі түсті қарын- даштар |
| Рефлексия. «Білім ағашы» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды. | Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекеті- не кері байланыс береді. | «Білім ағашы» әдісі | Кері байла- ныс тақтай- шасы |
353
23–6937
354
98-сабақ
| Бөлім: | Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті | |||||
| Педагогтің аты-жөні | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Дара және күрделі зат есім | |||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары | 2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау; 2.3.3.1 оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып, мазмұндама жазу; 2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу | |||||
| Сабақтың мақсаты | Дара және күрделі зат есімді анықтайды. Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойын- ша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып және тірек сөздерді пайдалана отырып, мазмұндама жазады. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды. | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру. Атша желіп көрейік, Ауыздығын тежейік. Құнанменен шабайық, Мәреге бірге жетейік. Шабандоз бала болайық, Бас бәйгені алайық. (Балаларатқамінген,атпеншапқан, | Психологиялық дайындық жа- сайды. Таныстырылымда беріл- ген өлеңді оқиды. Сергіту сәтін жасайды. | ҚБ. «От- шашу» арқылы бағалау | Танысты- рылым | ||
| | ауыздықтытежеген,мәрегежеткенқи-мылдардыжасайды.) Топтарға біріктіру. Оқушылар қима қағаз- дар арқылы 3 топқа бірігеді. 1-топ: «Байшұбар». 2-топ: «Тайбурыл». 3-топ:«Қарақасқа». Бағалауға әрбір дұрыс тапсырма үшін топқа бір тағадан беріліп отырады. Сабақ соңында әр топ өздерінің жинаған тағаларын са- найды. Қай топта таға көп болса, сол топ жеңеді. | | | |
| Ортасы (35 мин) | Кіріспе әңгіме. Қазақ халқы шаруашылығының бірі – мал бағу. Төрт түлік кисек – киім, ішсек – та- мақ, мінсек – көлік. Төрт түлік жайлы жасырылған жұмбақтарды шешіп көре- йікші. Интербелсенді тақтадан жұмбақтар көрсетіледі. Жұмбақтар: 1. Иір-иір денесі, Сахараның кемесі. (түйе) | Төрт түлік туралы білетіндерін естеріне түсіреді. Жұмбақтарды шешеді. | ҚБ. «Отша- шу» арқылы бағалау | |
| | 2. Бетегелі белге бітем, Найза ұстаған ерге бітем. (жылқы) | | | |
| | 59-жаттығу ауызша орындалады. Дара және күрделі зат есімдер жайлы түсінік алады. Сұрақ қойып ажыратады. Ережемен жұмыс жүргізіледі. Ережені «ереже дәптерлеріне» көшіріп, үйден жат- тап келу тапсырылады. | Кестедегі сөздерді оқиды. Кесте- дегі зат есімдерді салыстырып, қандай зат есім дара, қандай зат есім күрделі болатынын айтып, ой қорытындысын жасайды. | |
