Файл: Учебное пособие для студентов вузовСост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. М Аспект Пресс, 2003. 475 с. Isbn 5756702369.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.05.2024
Просмотров: 624
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
вместно изобличают подсудимого в совершении преступления) к со-стязательному — исход судебного разбирательства определяется ре-зультатами поединка сторон обвинения и защиты, а судья отвечает за обеспечение правового характера происходящего.
Базовой характеристикой такого суда является то, что коллегия присяжных, состоящая из 12 основных и двух запасных заседателей (на случай болезни кого-то из основного состава), совещаясь отдель-но от судьи, принимает решение (выносит вердикт) о виновности/ невиновности подсудимого, а судья лишь юридически корректно офор-мляет этот вердикт, превращая его в приговор. Поэтому присяжных в таком процессе называют «судьями факта», а судью — «судьей права».
В судебном процессе с присяжными впервые существенное значе-ние приобретает коммуникация и взаимопонимание участников засе-дания. Эффективность работы профессиональных юристов, представ-ляющих стороны обвинения и защиты, зависит от их умения донести до присяжных свою позицию, убедить последних в своей правоте. Су-дья же должен работать «на стыке» двух мировосприятий — профес-сионального, юридического и гражданского, «здравосмысленного», обеспечивая их продуктивное взаимодействие в рамках сложной пра-вовой процедуры. Глубокие различия двух названных мировосприятий показаны в классическом исследовании американского социолога Г. Гарфинкеля. Таким образом, в суде присяжных создается реальное и очень насыщенное коммуникативное пространство, которое должно стать объектом изучения социального психолога. А необходимым ус-ловием эффективной профессиональной работы юристов становится высокий уровень их социально-психологической компетентности.
На кафедре социальной психологии, начиная с 1994 г., под руко-водством автора этой статьи ведется цикл исследований социально-
472
психологических проблем введения суда присяжных в России. Изуча-ются вербальные и невербальные средства воздействия юристов-про-фессионалов на присяжных. Проводятся сравнительно-культурные исследования коммуникации в уголовных процессах, проходящих с участием присяжных в Великобритании, Канаде, США и России. Пред-
мет специального внимания — коммуникативная компетентность профессиональных участников судебного процесса, особенности уста-новления взаимопонимания между профессионалами и непрофессиона-лами, типичные трудности в процессе установления взаимопонимания. Можно сказать, что суд присяжных становится такой же лаборатори-ей для социального психолога, как и социально-психологический тре-нинг, поскольку психологические процессы в таком суде протекают также весьма интенсивно. Коллегия присяжных — удобный объект для изучения групповой динамики (в частности, процессов руковод-ства и лидерства, группового давления, принятия группового реше-ния), механизмов влияния меньшинства.
Кроме того, нами изучаются социальные установки практикую-щих юристов и студентов юридических специальностей относительно суда присяжных, а также стереотипы потенциальных присяжных по отношению к профессиональным участникам судебного процесса. Исследуются стратегии и механизмы приема и переработки информа-ции, а также особенности восприятия справедливости присяжными заседателями. <...>
Перспективные направления дальнейших исследований:
1. Изучение факторов, обусловливающих выход юриста из про-фессиональной роли в ходе судебного процесса и переход на другие позиции (гражданскую, морализаторскую, воспитательную и т.п.).
2. Изучение условий перехода присяжных заседателей из позиции «зрителя» в позицию «деятеля» и обратно (различение этих двух пози-ций присяжных заседателей ввел В.М. Розин).
3. Изучение закономерностей двойной идентификации присяж-ных — как с обвиняемым, так и с потерпевшим по данному делу.
Таким образом, серия эмпирических исследований процесса вве-дения в России суда присяжных подготовила переход от прикладных разработок (например, приложение накопленных в социальной пси-хологии знаний к новому объекту — суду присяжных) к фундамен-тальным исследованиям, вскрывающим новые закономерности, пе-реносимые в определенных пределах и на другие объекты изучения. В результате судебная психология в целом начинает приобретать очер-тания социально-психологической дисциплины академического
(в противоположность ведомственно-отраслевому) характера.
СОДЕРЖАНИЕ
От составителей.
ПРЕДМЕТ И ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Андреева Г.М. Социальная психология....................................................... 5
Герген К.Дж. Социальная психология как история .................................22
Ярошевский М.Г. Социальная и культурно-историческая
психология.....................................................................30
Вундт В. Задачи и методы психологии народов.......................................37
Лебон Г. Душа толпы ...................................................................................42
ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
МайерсД. Слагаемые убеждения ............................................................... 49
Хараш А.У. Смысловая структура публичного выступления
(об объекте смыслового восприятия).................................................71
Лабунская В.А. Невербальное поведение: структура и функции.............84
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Символический
интеракционизм ................................................................................ 111
Петровская Л.А. О понятийной схеме социально-психологического
анализа конфликта ............................................................................ 116
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Теории
диадического взаимодействия .......................................................... 126
Агеев B.C., Андреева Г.М. Специфика подхода к исследованию
перцептивных процессов с социальной психологии...................... 136
Андреева Г.М. Место межличностного восприятия в системе
перцептивных процессов и особенности его содержания ............. 146
Андреева Г.М. Атрибутивные процессы ................................................... 152
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП
Донцов А.И. О понятии «группа» в социальной психологии................. 175
Штомпка П. Социология социальных изменений................................. 182
Дилигенскш Г.Г. Движения как субъект социально-политической
психологии ......................................................................................... 200
Стефаненко Т. Г. Социальные стереотипы и межэтнические
отношения.......................................................................................... 204
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Исследования малой группы
в отечественной и зарубежной социальной психологии................209
474
Донцов А.И. Личность в группе: проблема сплоченности ...................... 229
Чудновский В.Э. О некоторых исследованиях конформизма
в зарубежной психологии .................................................................241
Костинская А. Г. Зарубежные исследования группового принятия
решений, связанных с риском......................................................... 248
Алифанов С.А. Основные направления анализа лидерства ....................257
Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Лидерство как структурный феномен ... 268 Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Руководство малой группой ............... 274
Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Стиль руководства и основные
направления его исследования......................................................... 289
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Власть, влияние, лидер ............... 294
Базаров Т.Ю. Организационный контекст управления персоналом .... 311
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
Смелзер Н. Социализация: основные проблемы и направления
исследований...................................................................................... 327
Агеев B.C. Социальная идентичность личности......................................349
Баклушинскт С.А., Белинская Е.П. Развитие представлений
о понятии «социальная идентичность»............................................356
Шихирев П.Н. Социальная установка ...................................................... 364
АсмоловА.Г., Ковалъчук М.А. О соотношении понятия установки
в общей и социальной психологии..................................................377
МайерсД. Поведение и установки........................................................... 393
Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения
личности .............................................................................................416
ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Жуков ЮМ. Позиции психолога-практика ............................................433
Петровская Л.А. Социально-психологический тренинг:
воздействие как интенсивное общение ...........................................440
ГозманЛ.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология
и политическая практика ..................................................................450
Дубовская Е.М., Тихомандрицкая О.А. О стратегиях работы
психолога в школе ............................................................................. 458
Ширков Ю.Э. Практические направления социально-психологических
работ в области рекламы................................................................... 462
Соловьева О.В. Социальная психология судебного процесса:
новые перспективы ...........................................................................471
Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru
Базовой характеристикой такого суда является то, что коллегия присяжных, состоящая из 12 основных и двух запасных заседателей (на случай болезни кого-то из основного состава), совещаясь отдель-но от судьи, принимает решение (выносит вердикт) о виновности/ невиновности подсудимого, а судья лишь юридически корректно офор-мляет этот вердикт, превращая его в приговор. Поэтому присяжных в таком процессе называют «судьями факта», а судью — «судьей права».
В судебном процессе с присяжными впервые существенное значе-ние приобретает коммуникация и взаимопонимание участников засе-дания. Эффективность работы профессиональных юристов, представ-ляющих стороны обвинения и защиты, зависит от их умения донести до присяжных свою позицию, убедить последних в своей правоте. Су-дья же должен работать «на стыке» двух мировосприятий — профес-сионального, юридического и гражданского, «здравосмысленного», обеспечивая их продуктивное взаимодействие в рамках сложной пра-вовой процедуры. Глубокие различия двух названных мировосприятий показаны в классическом исследовании американского социолога Г. Гарфинкеля. Таким образом, в суде присяжных создается реальное и очень насыщенное коммуникативное пространство, которое должно стать объектом изучения социального психолога. А необходимым ус-ловием эффективной профессиональной работы юристов становится высокий уровень их социально-психологической компетентности.
На кафедре социальной психологии, начиная с 1994 г., под руко-водством автора этой статьи ведется цикл исследований социально-
472
психологических проблем введения суда присяжных в России. Изуча-ются вербальные и невербальные средства воздействия юристов-про-фессионалов на присяжных. Проводятся сравнительно-культурные исследования коммуникации в уголовных процессах, проходящих с участием присяжных в Великобритании, Канаде, США и России. Пред-
мет специального внимания — коммуникативная компетентность профессиональных участников судебного процесса, особенности уста-новления взаимопонимания между профессионалами и непрофессиона-лами, типичные трудности в процессе установления взаимопонимания. Можно сказать, что суд присяжных становится такой же лаборатори-ей для социального психолога, как и социально-психологический тре-нинг, поскольку психологические процессы в таком суде протекают также весьма интенсивно. Коллегия присяжных — удобный объект для изучения групповой динамики (в частности, процессов руковод-ства и лидерства, группового давления, принятия группового реше-ния), механизмов влияния меньшинства.
Кроме того, нами изучаются социальные установки практикую-щих юристов и студентов юридических специальностей относительно суда присяжных, а также стереотипы потенциальных присяжных по отношению к профессиональным участникам судебного процесса. Исследуются стратегии и механизмы приема и переработки информа-ции, а также особенности восприятия справедливости присяжными заседателями. <...>
Перспективные направления дальнейших исследований:
1. Изучение факторов, обусловливающих выход юриста из про-фессиональной роли в ходе судебного процесса и переход на другие позиции (гражданскую, морализаторскую, воспитательную и т.п.).
2. Изучение условий перехода присяжных заседателей из позиции «зрителя» в позицию «деятеля» и обратно (различение этих двух пози-ций присяжных заседателей ввел В.М. Розин).
3. Изучение закономерностей двойной идентификации присяж-ных — как с обвиняемым, так и с потерпевшим по данному делу.
Таким образом, серия эмпирических исследований процесса вве-дения в России суда присяжных подготовила переход от прикладных разработок (например, приложение накопленных в социальной пси-хологии знаний к новому объекту — суду присяжных) к фундамен-тальным исследованиям, вскрывающим новые закономерности, пе-реносимые в определенных пределах и на другие объекты изучения. В результате судебная психология в целом начинает приобретать очер-тания социально-психологической дисциплины академического
(в противоположность ведомственно-отраслевому) характера.
СОДЕРЖАНИЕ
От составителей.
ПРЕДМЕТ И ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Андреева Г.М. Социальная психология....................................................... 5
Герген К.Дж. Социальная психология как история .................................22
Ярошевский М.Г. Социальная и культурно-историческая
психология.....................................................................30
Вундт В. Задачи и методы психологии народов.......................................37
Лебон Г. Душа толпы ...................................................................................42
ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
МайерсД. Слагаемые убеждения ............................................................... 49
Хараш А.У. Смысловая структура публичного выступления
(об объекте смыслового восприятия).................................................71
Лабунская В.А. Невербальное поведение: структура и функции.............84
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Символический
интеракционизм ................................................................................ 111
Петровская Л.А. О понятийной схеме социально-психологического
анализа конфликта ............................................................................ 116
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Теории
диадического взаимодействия .......................................................... 126
Агеев B.C., Андреева Г.М. Специфика подхода к исследованию
перцептивных процессов с социальной психологии...................... 136
Андреева Г.М. Место межличностного восприятия в системе
перцептивных процессов и особенности его содержания ............. 146
Андреева Г.М. Атрибутивные процессы ................................................... 152
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП
Донцов А.И. О понятии «группа» в социальной психологии................. 175
Штомпка П. Социология социальных изменений................................. 182
Дилигенскш Г.Г. Движения как субъект социально-политической
психологии ......................................................................................... 200
Стефаненко Т. Г. Социальные стереотипы и межэтнические
отношения.......................................................................................... 204
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Исследования малой группы
в отечественной и зарубежной социальной психологии................209
474
Донцов А.И. Личность в группе: проблема сплоченности ...................... 229
Чудновский В.Э. О некоторых исследованиях конформизма
в зарубежной психологии .................................................................241
Костинская А. Г. Зарубежные исследования группового принятия
решений, связанных с риском......................................................... 248
Алифанов С.А. Основные направления анализа лидерства ....................257
Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Лидерство как структурный феномен ... 268 Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Руководство малой группой ............... 274
Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Стиль руководства и основные
направления его исследования......................................................... 289
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Власть, влияние, лидер ............... 294
Базаров Т.Ю. Организационный контекст управления персоналом .... 311
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
Смелзер Н. Социализация: основные проблемы и направления
исследований...................................................................................... 327
Агеев B.C. Социальная идентичность личности......................................349
Баклушинскт С.А., Белинская Е.П. Развитие представлений
о понятии «социальная идентичность»............................................356
Шихирев П.Н. Социальная установка ...................................................... 364
АсмоловА.Г., Ковалъчук М.А. О соотношении понятия установки
в общей и социальной психологии..................................................377
МайерсД. Поведение и установки........................................................... 393
Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения
личности .............................................................................................416
ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Жуков ЮМ. Позиции психолога-практика ............................................433
Петровская Л.А. Социально-психологический тренинг:
воздействие как интенсивное общение ...........................................440
ГозманЛ.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология
и политическая практика ..................................................................450
Дубовская Е.М., Тихомандрицкая О.А. О стратегиях работы
психолога в школе ............................................................................. 458
Ширков Ю.Э. Практические направления социально-психологических
работ в области рекламы................................................................... 462
Соловьева О.В. Социальная психология судебного процесса:
новые перспективы ...........................................................................471
Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru