Файл: Урок Литературное чтение. 3 класс. Умк Школа России.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.05.2024
Просмотров: 495
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1) «Куда девается вода из моря ?»
2) «На севере диком...»
3) «Горные вершины»
4) «В тот год осенняя погода...»
А5. Сколько братьев и сестер было у Л.Н. Толстого?
1) два брата и две сестры
2) один брат и одна сестра
3) три брата и одна сестра
4) четыре брата и одна сестра
81. Кто иносказательно, а не прямо рассказал о недостатках людей?
1) А.С. Пушкин3) Л.Н. Толстой
2) М.Ю. Лермонтов4) И.А. Крылов
82. О ком из писателей приведенные строки?
Стихи он начал сочинять, когда был совсем маленьким. Его первое стихотворение написано по-французски.
1) Л.Н. ТолстойУ)А.С. Пушкин
2) М.Ю. Лермонтов4) И.А. Крылов
83. Узнайте произведение по ключевым словам.
Шляпа, забавляла, сын, капитал, ружье, страх.
1) «Акула»
2) «Прыжок»
3) «Куда девается вода из моря?»
4) «На севере диком...»
В4. Кто из писателей большую часть жизни провел в своем имении недалеко от города Тулы? Там он создал школу для крестьянских детей и учил их грамоте, счету, письму и чтению.
1) АС. Пушкин3) Л.Н. Толстой
2) И.А. Крылов4) М.Ю. Лермонтов
С1. Кто из приведенных авторов писал басни?
1) А.С. Пушкин3) Л.Н. Толстой
2) И.А. Крылов4) М.Ю. Лермонтов
С2. Как ласково называла няня маленького Сашу Пушкина?
1) мой свет, красно солнышко
2) мой ненаглядный
3) милый ангел
4) мой внучек
Вариант 2
А1. Найдите лишнее произведение.
1) «Какая бывает роса на траве»
2) «Зимнее утро»
3) «Прыжок»
4) «Лев и собачка»
А2. Какое произведение принадлежит перу Л.Н. Толстого?
1) «Куда девается вода из моря ?»
2) «На севере диком...»
3) «Зимний вечер»
4) «Утес» A3. Из какого произведения приведенные строки? Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая
погода, весь народ был на палубе.
1) «Акула»
2) «Лев и собачка»
3) «Прыжок»
4) «Какая бывает роса на траве»
А4. Какой из приведенных текстов можно назвать научно-познавательным?
1) «За весной, красой природы...»
2) «Какая бывает роса на траве»
3) «На севере диком...»
4) «Горные вершины...»
А5. В каком из произведений Л.Н. Толстого говорится о дружбе животных?
1) «Прыжок»3) «Лев и собачка»
2) «Акула»4) «Котенок»
81. Какие чувства вы испытали при чтении-стихотворений
М.Ю. Лермонтова?
1) веселье, радость3) печаль
2) страх4) легкую грусть
82. О ком из писателей здесь говорится? И получилось, что стихи, которые сочинял совсем маленький поэт,никто не запомнил, и мы их не знаем.
1) М.Ю. Лермонтов3) Л.Н. Толстой
2) И.А. Крылов4) А.С. Пушкин
83. Узнайте произведение по ключевым словам. Мальчики, артиллерист, купание в парусе, морское чудовище, страх отца.
1) «Прыжок»
2) «Акула»
3) «Лев и собачка»
4) «Куда девается вода из моря?»
В4. Кто написал книгу «Азбука», в которую вошли многие его
же рассказы и басни?
1) А.С. Пушкин3) М.Ю. Лермонтов
2) И.А. Крылов4) Л.Н. Толстой
С1. Найдите определение басни.
1) большой юмористический рассказ
2) маленький рассказ
3) сатирическое стихотворение
4) произведение, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей
С2. Как называется явление, о котором написал Л.Н. Толстой?
1) круговорот воды в природе
2) вращение Земли вокруг своей оси
3) вращение Земли вокруг Солнца
4) смена времен года
III. Подведение итогов урока
Урок № 54. Литературное чтение. 3 класс. УМК «Школа России»
Дата_________________
Тема: Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»)
Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их, творческие способности, речь, память, мышление.
Планируемые результаты: учащиеся будут учиться читать выразительно вслух по слогам и целыми словами; ориентироваться в прочитанных произведениях; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; работать в группе, уметь договариваться.
Оборудование: карточки с заданиями; магнитная азбука; выставка книг по разделу учебника.
Ход урока.
-
Орг. момент. -
Сообщение темы урока. -
Работа по теме урока. -
Чтение стихов.
Встреча с книгой, что с другом,
Для всех словно праздник,
А для детской души
Это нить Ариадны,
Что ведет их от сказок,
Былин и преданий.
Ученица.
Книги учат детей
Всем премудростям жизни —
Как быть Человеком,
И быть нужным Отчизне,
И как правду от лжи
Все должны отличать,
Как бороться с врагом
И как зло побеждать.
Сегодня наш урок-праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком мы будем говорить, чье творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.
-
Кроссворд
По горизонтали:
2. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю. Лермонтова. (Печаль.)
3. В баснях рассказывается о недостатках людей не прямо, а... (Иносказательно.)
6. Назовите язык, которым первым в детстве овладел А.С. Пушкин. (Французский.)
8. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня.)
По вертикали:
1. В его же книгу «Азбука» вошли многие его рассказы и басни. (Толстой.)
4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт-Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов.)
5. Фамилия поэта, у которого была любимая няня. (Пушкин.)
7. Этот баснописец переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов.)
- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник. (Михаил Юрьевич Лермонтов, Александр Сергеевич Пушкин, Иван Андреевич Крылов, Лев Николаевич Толстой.)
3. Конкурс чтецов стихов М.Ю. Лермонтова
— Кто хочет прочитать полюбившиеся стихи Михаила Юрьевича наизусть?
-
Сочинение стихотворений детьми
— А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворения, переделав данный текст, восстановив его смысл.
А с рассветом на село;
На поля, на пустынный сад;
Ночью бушевала буря;
Понесло первым снегом.
(Дети составляют стихотворения. )
Например: Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло.)
5. Л.Н.Толстом
(На фоне плавной музыки учитель или дети рассказывают о писателе.)
Крестьянским ребятишкам входить в усадьбу было запрещено. За каменной оградой густо зеленел старинный парк, там, как в лесу, пели птицы. Чисто разметенная березовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд — вот и все, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.
И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф? Говорит, что хочет учить грамоте.
В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко-редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо — неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от тяжелого труда, что сходят на праздники в церковь...
И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и сам будет их учить.
Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом показался им огромным: ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными кровлями. Ребятишки стояли и ждали графа.
Граф вышел на крыльцо — плечистый, крепкий, с черной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их острым взглядом из-под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил — и сразу вся робость прошла, сразу стало легко, хорошо. С первой же встречи началась дружба. А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят осталась на всю жизнь в их сердцах.
Учитель был графом, его полагалось называть «ваше сиятельство».
Но граф этого не хотел.
«Не называйте меня "ваше сиятельство", — сказал он, — меня зовут...(Львом Николаевичем), так и зовите меня».
— Вы правильно догадались о ком идет речь. Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились.
- Знаете ли вы, как играл граф Толстой со своими учениками? Сейчас и мы поиграем в эту игру.
Игра «Метелица»
(Дети, мальчики и девочки, встают в круг
и начинают размахивать руками и качаться
в разные стороны: это означает метель; они поют.)
Вдоль по улице метелица метет,
Скоро все она дорожки заметет.
Ай, жги, ай, жги, говори.
Скоро все она дорожки заметет.
(Потом дети делают руками быстрые движения,
как будто что-то надевают, пристегивают.)
Запряжем мы в сани лошадей,
В лес поедем за дровами поскорей.
Ай, жги, ай, жги, говори.
В лес поедем за дровами поскорей. (Дети вприпрыжку бегают все быстрее.)
Рысью друг за другом поспешим
И скорехонько до леса докатим.
Ай, жги, ай, жги, говори.
И скорехонько до леса докатим.
(Внезапно останавливаются, идут медленнее —приехали в лес.)
Топорами мы ударим дружно враз,
Только щепочки по лесу полетят.
(Руками дети показывают, что происходит рубкалеса, валятся деревья, обрубаются сучья.В конце концов все устали от работы.)
А из леса мы тихонько пойдем