Файл: Урок Литературное чтение. 3 класс. Умк Школа России.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.05.2024
Просмотров: 447
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
(Слова можно читать сверху вниз и снизу вверх, справа налево и слева направо.)
3. Стихотворения и ударения
— Прочитайте одинаково записанные слова в стихах с разным ударением.
Людям
В поле помогало —
Галок
Пугало пугало.
Нарисовала
Натюрморт Ирина.
Понравилась
Нам Ирина картина.
Мне жарко! Даже на пруду!
Пойду искать прохладу.
Ясень древесную найду:
Под ясень я присяду.
В пору листопада
Беззащитней рощи.
Не грусти, не надо.
Жить без грусти проще.
С девяти
До десяти
Буду «Вести»
Я вести.
4. Тест Вариант 1
А1. Когда вышел в свет первый номер журнала «Веселые картинки»?
1) в 1924 г.3) в 1960 г.
2) в 1956 г.4) в 1980 г.
А2. Чего Ирочка не говорила в ответ на бабушкины просьбы?
1) «Отстань!»3) «Мне некогда!»
2) «Сейчас помогу!»4) «Вот еще!»
A3. Кто написал рассказ «Воспитатели»?
1) Ю.И. Ермолаев3) Г. Б. Остер
2) В.Ю. Драгунский4) Р. Сеф
А4. Что написал Роальд Семенович Сеф?
1) «Веселые стихи»3) «Вредные советы»
2) «Проговорился»4) «Как получаются легенд-
А5. Что решили сделать с дошкольниками Федя и Костя?
1) наказать их3) перевоспитать их
2) научить драться4) помирить всех
В1. Отгадайте загадку О. Дружковой и укажите, из какого произведения этот предмет.
Нос крючком
Да чуб торчком,
Яркий наряд —
Болтает все подряд,
На жердочке сидит
Да свысока глядит,
То эхом отзовется,
То резко засмеется. (Попугай.)
1) Г.Б. Остер, «Вредные советы»
2) Ю.И. Ермолаев, «Проговорился»
3) Роман Сеф, «Веселые стихи»
4) Ю.И. Ермолаев, «Воспитатели»
В2. Прочитайте вредный совет Г. Остера и вставьте пропущенные слова.
Дети, пейте воду..., Ешьте суп и кашу тоже..., И за эти подвиги геройские Требуйте награды от....
1) кипяченую, кушайте, правительства
2) кипяченую, кушайте, родителей
3) холодную, кушайте, родителей
4) холодную, кушайте, правительства
В3. Вставьте пропущенное слово в стихотворение-поздравление П. Синявского.
У Мурзилки день рождения!
Он нам самый лучший друг!
Не журнал — а...
Всех ребяческих наук!
1) клад чудесный3) кладезь золота
2)кладовая4) академия
В4. Узнайте произведение по ключевым словам.
Лавровый переулок, бабушка, дедушка, дети, девочка, ветер.
1) Ю.И. Ермолаев, «Как получаются легенды»
2) Г.Б. Остер, «Проговорился»
3) Г.Б. Остер, «Как получаются легенды»
4) Ю.И. Ермолаев, «Проговорился»
С1.. Найдите объяснение слова «легенда».
I) поэтическое предание о каком-нибудь историческом событии
2) вымышленные сведения о себе у того, кто выполняет секретное задание
3) небольшой веселый рассказ
4) юмористическое стихотворение
С2. О ком из писателей здесь говорится?
Пятеро детей этого писателя вдохновляют его на создание все новых игр и новых героев, не давая возможности забыть детство. Проповедуя стиль «куча мала», сочиняет «Сказку с подробностями», где есть такие главы: «Про штраф, забытый кошелек, мелькнувшего козла, вечную разлуку и справедливость», «Про штаны, полные варенья» и т. д.
1) о Григории Бенционовиче Остере
2) о Григории Бенедиктовиче Остере
3) о Юрии Ивановиче Ермолаеве
4) о Роальде Семеновиче Сефе
Вариант 2
А1. Когда был основан журнал «Мурзилка»?
1) в 1920 г.3) в 1956 г.
2) в 1924 г.4) в 1980 г.
А2. Чему не учила Ирочка своего попугая?
1) мяукать
2) лаять
3) квакать
4) говорить: «Здравствуйте, ребята!»
A3. Кто написал «Как получаются легенды»?
1) Ю.И. Ермолаев3) Г.Б. Остер
2) В.Ю. Драгунский4) Р. С. Сеф
А4. Какой рассказ написал Юрий Иванович Ермолаев?
1) «Проговорился»
2) «Вредные советы»
3) «Веселые стихи»
4) «Как получаются легенды»
А5. Отгадайте загадку и укажите, из какого произведения этотпредмет.
Глазки голубые,
Кудри золотые,
Губки розовые. (Кукла.)
1) Ю.И. Ермолаев, «Проговорился»
2) Ю.И. Ермолаев, «Воспитатели»
3) Г.Б. Остер, «Как получаются легенды»
4) Роман Сеф, «Веселые стихи»
В1. Кто из перечисленных животных не упоминается в «Beселых стихах»?
1) слон и кит3) козел и осел
2) курица и голуби4) тигр и медведь
В2. Прочитайте вредный совет Г.Б. Остера, вставьте пропущенные слова.
Попросите маму,
Чтоб она достала
С самой... полки
Ваш... мячик.
Но не объясняйте,
Как туда попал он
И куда пропало
То, что там....
1) верхней, любимый, стояло
2) нижней, любимый, стояло
3) нижней, воздушный, стояло
4) верхней, красивый, стояло
В3. Вставьте пропущенное слово в стихотворение-поздравление Елены Кирсановой.
Лучший праздник у детей —
Торжество... всей.
В барабаны громче бей!
У «Мурзилки» — юбилей!
1) России3) страны
2) редакции4) планеты
В4. Узнайте произведение по ключевым словам.
Ребенок, адрес, друзья, трамвай, дураки, смех.
1) Ю.И. Ермолаев, «Вредные советы»
2) Ю.И. Ермолаев, «Воспитатели»
3) Г.Б. Остер, «Вредные советы»
4) Г.Б. Остер, «Веселые стихи»
С1. Найдите объяснение слова «легенда».
1) произведение о героических событиях прошлого
2) сказочное юмористическое произведение
3) секретная информация
4) вымышленные сведения о себе у того, кто выполняет секретное задание
С2. Кто из писателей так рассказывал о себе?
Это было много-много лет назад, больше, чем двадцать, больше, чем тридцать, больше, чем пятьдесят, но меньше, чем сто.
Это было в 1931 году, вот тогда я и появился на свет на Пироговской улице Хамовнического района города Москвы.
Сразу же я начал сочинять стихи, правда, читать и писать я тогда ещё не умел, но что-то во мне уже булькало, гудело, звенело, напевало. А когда мне исполнилось целых четыре года, во мне появилось главное для поэта свойство — я научился грустить...
1) Юрий Иванович Ермолаев
2) Григорий Бенедиктович Остер
3) Григорий Бенционович Остер
4) Роальд Семенович Сеф
VI. Рефлексия
VII. Подведение итогов урока
— Какие детские журналы вы любите?
- О каких журналах узнали только на наших уроках? Вам захотелось их прочитать?
& Домашнее задание
Читать журналы, которые понравились.
Урок № 129. Литературное чтение. 3 класс. УМК «Школа России»
Дата__________________________
Тема:Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции
Цели: ознакомить учащихся с новым разделом; учить прогнозировать его содержание, планировать работу на уроке, читать и воспринимать на слух художественное произведение, находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; планировать работу на уроке; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать и воспринимать на слух художественное произведение; находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.
Оборудование: выставка книг по теме урока; карточки (текст речевой разминки, задания).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Введение в тему
- Сегодня мы начинаем изучать новый раздел. Его название: «Зарубежная литература». Какие ассоциации возникли у вас, когда вы услышали это словосочетание? Как вы его понимаете? (Высказывания детей.)
— Как вы думаете, что мы будем изучать на этих уроках?
— Откройте учебник на с. 189 и прочитайте, с чем мы познакомимся, чему мы научимся, чему мы будем учиться.
(Дети дают ответы согласно тексту на с. 189 учебника.)
III. Работа по теме урока
— Кто из вас знает, что означает выражение
ахиллесова пята! (Ответы детей.)
Ахилл - любимый герой множества легенд Древней Греции. Это непобедимый, отважный человек, которого не брали никакие вражеские стрелы.
Легенда рассказывает, что мать Ахилла Фетида, желая сделать сына неуязвимым, окунула мальчика в воды священной реки Стикс. Но, окупая, она держала его за пятку (пяту), и пятка оказалась незащищенной.
В одном из сражений Парис, противник Ахилла, пустил стрелу в пятку Ахилла и убил его.
Всякое слабое, уязвимое место человека называют ахиллесовой пятой.
Сегодня, ребята, мы поговорим о мифах Древней Греции.
(Учитель показывает книги, принесенные на урок.
Словарная работа.)
Вельможа — в старое время: знатный и богатый сановник.
Погреб - помещение ниже уровня земли для хранения припасов.
Сидеть сложа руки - ничего не делать.
Скитаться - странствовать без цели, вести бродячий образ жизни.
Несся как ветер — очень быстро.
Прибрежный утес - высокая скала на берегу.
— Прочитаем слова по слогам, затем слитно,
пре-вра-щал-сяза-ше-ве-ли-лись
о-ка-ме-не-лу-юзло-дейст-во-вать
взгля-ды-ва-лаос-ве-щен-на-я
царь По-ли-дектпод-плы-ва-ет
бес-сер-деч-на-явзби-ра-ет-ся
рас-спра-ши-ва-я бес-страш-ный
ди-ко-вин-ныхгло-та-ю-ще-го
бе-зоб-раз-ны-ми Ан-дро-ме-да
раз-жи-рев-ших о-бык-но-вен-на-я
IV. Физкультминутка
Маша шла, шла, шла,
Маша ягодку нашла.
Опустилась, подняла —
«Ах, какая ягодка!»
Поглядела на лужок,
Увидала там цветок.
V. Продолжение работы по теме урока
Чтение мифа «Храбрый Персей»
(Читают учитель и хорошо читающие ученики.)
VI. Рефлексия
VII. Подведение итогов урока
— Какой раздел начали изучать?
— Какое произведение читали на уроке?
— Понравился ли вам миф? Что особенно понравилось?
— Захотелось прочитать другие?
&