Файл: Протокол 1 от 13. 01. 2005.doc

Самостоятельная работа
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЛИТЕРАТУРА

Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.– М., 1976.

Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды / Под. ред. А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова. – М., 1980.

Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.

Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание. – М., 1986.

Блонский П. П. Память и мышление. //Избр. психолог. произведения. – М., 1964.

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

Брихцин М. Воля и волевые качества личности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. – М., - 1989. – С. 134-144.

Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М., 1998.

Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М., 1982.

Выготский Л. С. История развития высших психических функций. //Собр. соч. в 6-ти т. –Т. 3, М., 1984.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1967.

Вяткин Б.А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности человека – Пермь, 2000.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М., 1988. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание.//А. Н. Леонтьев и современная психология. - М., 1983.

Годфруа Ж. Что такое психология. - М., 1992.

Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М., 1987.

Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. - М.,1980.

Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М., 1993. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М., 1972

Грановская Р. М. Элементы практической психологии. – Л.: ЛГУ, 1984.

Грановская Р. М. Восприятие и модели памяти. – Л., 1974.

Грановская Р. М., Березная И. Я. Взаимодействие кратковременной и долговременной памяти при зрительном опознании. //Труды Всесоюзного съезда психологов. – М., 1983.

Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.,1995

Занюк С. Психология мотивации.– К.: Эльга-Н; Ника-Центр, 2002.

Зинц Р. Обучение и память. – Минск, 1974.

Зинченко В. П., Величковский Б.М., Вучетич Г.Г. Функциональная структура зрительной памяти. – М., 1980.

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - М., 1961.

Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. Учебное пособие. – М., 1998.

Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 1999.

Ильин Е.П. Психология воли. – СПб., 2000.

Ипполитов Ф. В. Память школьника. – М., 1978.

История зарубежной психологии. Тексты. - М., 1986.

Клацки Р. Память человека: структура и процессы. – М., 1978.

Ковалев А.Г. Психология личности – М., 1970.

Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988.

Крупнов А.И. Психологические проявления и структура темперамента.- М., 1992.

Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. – М., 1984.

Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. –М., 1971.

Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2001.

Леонтьев А.Н. Проблема развития психологии. - М., 1981.

Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания. /Хрестоматия по психологии. - М., 1979.

Линсей, Норман. Переработка информации у человека.

Лук А.Н. Эволюция и личность. – М., 1982.

Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М., 1968.

Лурия А.Р. Внимание и память. М., 1972

Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. – М., 1975.

Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. - М., 1975.

Магун В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности. – Л.,1983.

Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2004.

Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности – М., 1986.

Мерлин В.С. Психология индивидуальности. – М., 1986.

Мясищев В. Н. Личность и неврозы. – Л., 1960.

Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. – Тбилиси, 1972.

Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека.- М., 1966.

Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. - М., 1976.

Немов Р.А. Психология т.1 - М., 1994.

Общая психология. / Под ред. Богословского В.В. - М., 1997.

Петровский А.В. Введение в общую психологию. - М., 2000

Петровский А.В. История психологии. Формирование основ психологической науки. - М., 1998.

Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.

Петровский А.В. Роль фантазии в развитии личности. М., 1961.

Платонов К.К. Личность и труд – М., 1960.

Практикум по общей психологии. Под ред. А. И. Щербакова. - М., 1990.

Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. / Под редакцией А.А. Крылова – Л., 1990.

Прядеин В.П. Воля и ответственность //Пасхи: Научный психологический журнал. – Екатеринбург, 1998. – №2. – С. 92-108.

Психология одаренности детей и подростков. /Под редакцией Н.С. Лейтеса. – М., 1996.

Рабочая книга школьного психолога. /Под редакцией И.В. Дубровиной. – М., 1995.

Ратанова Т.А. Психофизиологические основы индивидуальных различий. - М., 1993.

Рогов Е.И. Эмоции и воля. – М., 1999.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.,2000.

Рувинский Л.Н., Хохлов С.И. Как воспитывать волю и характер. – М.,1988.

Селиванов В.И. Дискуссионные вопросы психологии воли// Психологический журнал. – 1986. – Т. 7. - № 6. – С. 110-121.

Симонов П.В. Мотивационный мозг. – М., 1987.

Слободчинов В.И. Психология человека – М., 1995.

Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. Избранные психологические труды. - М., 1987.

Соколов Е.Н. Психофизиология памяти и обучения. - М., 1982.

Солсо Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2002.

Сперлинг Дж. Информация, получаемая при коротких зрительных предъявлениях. //Инженерная психология за рубежом. – М., 1967.

Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.

Теплов Б.М. Избранные труды: в 2 т. – М., 1985.

Теплов Б.М. Способности и одаренность. //Избранные труды. – М., 1985.

Фельдштейн Д.И. Психология становления личности – М., 1994.

Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. - М., 1986.

Хрестоматия по вниманию./ Под ред. А.Н.Леонтьева, А.А.Пузырея, В.Я.Романова. М., 1976.

Хрестоматия по ощущению и восприятию / Под. ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.Б. Михалевского – М., 1975.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности – СПб., 1997.

Чирков Ю.Г. Стресс без стресса. – М., 1988.

Юнг К. Психологические типы. М., 1995.

Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1994 Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М., 1969

---

Анкета студента по завершению учебного курса

(дисциплины)


УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

Вы только что сдали экзамен по курсу_______________________

Каково ваше мнение об этом предмете?

1. 
   Оцените, пожалуйста, по пятибалльной системе качество читаемых лекций и проводимых семинаров:
   

Оценка лекций_______________

Оценка семинаров______________

2. 
   Пожалуйста, аргументируйте свою оценку:
   

_________________________________________________________

_________________________________________________________

3. 
   Какие темы вызвали у Вас наибольший интерес?
   

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4. 
   Если были затруднения, то каковы их причины?
   

_________________________________________________________

_________________________________________________________

5. 
   Считаете ли Вы, что полученные знания будут полезны в Вашей профессиональной деятельности?
   

Пожалуйста, аргументируйте свой ответ. _________________________________________________________

_________________________________________________________

6. 
   Ваши предложения по совершенствованию курса:
   

_________________________________________________________

_________________________________________________________

7. 
   Как Вы оцениваете свою работу по данному курсу
   

(оцените по 10 балльной шкале) ______________________________

8. 
   Оцените соотношение аудиторной и самостоятельной работы по данному курсу (оптимальное, нет, % отношение, Ваше мнение )
   

__________________________________________________________________________________________________________________

9. 
   Оцените учебно-методическое обеспечение данного курса (наличие учебников, вспомогательной литературы, методических разработок, указаний, пособий и т.д.) Нужное подчеркнуть.
   

Достаточное, недостаточное, устарело, не хватает количества экземпляров.

10. 
    Укажите % посещенных вами занятий
    

Лекций___________ Семинарских занятий __________

11. 
    Оценка, полученная Вами на экзамене: _______________
    

БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

---

АНКЕТА для СТУДЕНТОВ
Уважаемый студент!

Ответьте, пожалуйста, откровенно и самостоятельно на предлагаемые вопросы. Ваши ответы помогут нам проанализировать ход учебного процесса и улучшить его. Фамилию указывать не нужно.

Инструкция: Обведите кружком цифру, наиболее полно отражающую степень Вашего согласия с тем или иным (противоположным) утверждением

	Утверждение	оценка	Утверждение
1	Мне обычно непонятно, с какой целью читается та или иная лекция	3 2 1 0 1 2 3	Мне практически всегда ясно, с какой целью читается та или иная лекция
2	Если преподаватель задает вопросы аудитории, я не задумываюсь над ними, не пытаюсь мысленно ответить	3 2 1 0 1 2 3	Если преподаватель задает вопросы аудитории, я задумываюсь над ними и пытаюсь мысленно ответить
3	На лекциях у меня обычно плохое настроение	3 2 1 0 1 2 3	На лекциях я всегда в хорошем настроении, доволен, жизнерадостен
4	На лекциях я редко узнаю новое для себя, изучаю дисциплину без всякого интереса	3 2 1 0 1 2 3	На лекциях я узнаю много нового для себя, изучаю дисциплину с большим интересом
5	На лекциях я не люблю делать записи; я отдыхаю от окружающей суеты	3 2 1 0 1 2 3	На лекциях я активный, всегда хочу работать, делаю нужные записи, веду «красивый» конспект
6	Мне кажется, что преподаватель относится ко мне без доверия и уважения	3 2 1 0 1 2 3	Мне кажется, что преподаватель относится ко мне с доверием и уважением
7	Я затрудняюсь выделить главное в курсе, с трудом ориентируюсь в его структуре	3 2 1 0 1 2 3	Я четко вижу главное в курсе, представляю всю его структуру
8	Если у меня возникают вопросы по материалу лекции (курса), я их обычно не задаю	3 2 1 0 1 2 3	Если у меня возникают вопросы по материалу лекции (курса), я их обычно задаю лектору
9	Когда мне не интересно, я разговариваю на лекциях, отвлекаюсь, занимаюсь посторонними делами	3 2 1 0 1 2 3	Я никогда не разговариваю на лекции, не отвлекаюсь, не занимаюсь посторонними делами
10	Я бы не хотел слушать лекции данного преподавателя	3 2 1 0 1 2 3	Я бы хотел и дальше продолжать слушать лекции данного преподавателя.

---

0 – затрудняюсь ответить

1 – согласен в некоторой степени «скорее ДА, чем НЕТ»

2 – практически согласен за небольшим исключением.

3 – полностью согласен

Практикум по общей психологии

Под редакцией канд. Психол. наук Н.Г.Валинуровой

Подписано в печать

Формат 60/ 84/16. Бумага писчая. Печать на ризографе.

Усл. печ.л. 8,0.Тираж

---