^{СЕНТЯБРЬ}

Первая неделя

Тема периода «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!»

Задачи периода

Содействие возникновению у детей чувства радости от возвращения в детский сад.

Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками.

Продолжение знакомства с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Рассматривание игрушек, называние их формы, цвета, строения.

Знакомство детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, следует помочь им вспомнить друг друга).

Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Ознакомление	«Хорошо у нас в детском саду».	Учить детей ориентироваться в неко-
с окружающим	Материалы. Письмо с приглашением	торых помещениях дошкольного учреж-
миром	на экскурсию по детскому саду.	дения. Воспитывать доброжелательное
		отношение, уважение к работникам до-
		школьного учреждения.
Физическая	I часть. Ходьба и бег небольшими	Развитие ориентировки в простран-
культура	группами в прямом направлении за вос-	стве при ходьбе в разных направлениях;
	питателем.	обучение ходьбе по уменьшенной площа-
	II часть. Ходьба между двумя линиями	ди опоры, сохраняя равновесие.
	(расстояние 25 см).
	III часть. Ходьба стайкой за воспита-
	телем в обход зала.
ВТОРНИК
Рисование	«Знакомство с карандашом и бума-	Формирование умения рисовать ка-
	гой».	рандашами; правильно держать карандаш,
	Материалы. Цветные карандаши, аль-	вести им по бумаге, не нажимая слишком
	бомные листы.	сильно на бумагу и не сжимая его сильно
		в пальцах. Привлечение внимания детей к
		следам, оставляемым карандашом на бу-
		маге; предложения провести пальчиками
		по нарисованным линиям и конфигураци-
		ям. Формирование умения видеть сходство
		штрихов с предметами. Развитие желания
		рисовать.

---

10

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Слушание1. «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского; «Листопад», муз. Т. По-патенко. • Пение. «Лю-лю, бай», рус. нар. колы­бельная. Песенное творчество. «Осенью», укр. нар. песня, обр. Н. Метлова, сло­ва Н. Плакиды. Музыкально-ритмические движения. «Человек идет», муз. М. Лазарева, ел. Л. Дымовой; «Упражнение с листьями», муз. Жилина; «Вальс».	Слушание. Формирование у детей уме­ния и желания слушать музыку. Пение. Развитие эмоциональной от­зывчивости на песни разного характера; умения различать звуки по высоте: низ­кий, высокий. Приучать петь напевно, без напряжения, полным голосом. Песенное творчество. Развитие способ­ности находить интонации для звукопо­дражания веселых и спокойных песен в диапазоне «ля-си». Музыкально-ритмические движения. Формировать умение показывать движе­ние мелодии вверх при помощи движе­ния рук. Работать над образами «падаю­щих листочков».
СРЕДА
Развитие речи	Тема «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка». Игра «Осенние листья», муз. Н. Лы­сенко.	Формирование у детей симпатии к сверстникам с помощью рассказа воспи­тателя (игры); осознания того, что каждый из них — замечательный ребенок и взрос­лые их любят.
Физическая культура	I часть. Ходьба и бег небольшими груп­пами в прямом направлении за педагогом. II часть. Ходьба между двумя линиями (расстояние 25 см). III часть. Ходьба стайкой за педагогом в обход зала.	Развитие ориентировки в пространстве при ходьбе в разных направлениях; обу­чение ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.
ЧЕТВЕРГ
Лепка	«Знакомство с глиной, пластилином». Материалы. Глина, доски или клеенки.	Формирование представлений о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Формирование уме­ния класть глину и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Раз­витие желания лепить.
Музыка	Слушание. «Грустный дождик», «Вальс», муз. Д. Кабалевского; «Листо­пад», муз. Т. Попатенко. Пение. «Лю-лю, бай», рус. нар. ко­лыбельная; «Осенняя песенка», муз. А. Александрова, ел. Н. Френкель.	Слушание. Формировать умение слу­шать музыку, эмоционально реагировать, отвечать на вопросы по содержанию пес­ни, пьесы. Пение. Развитие эмоциональной от­зывчивости на песни разного характе­ра. Различать звуки по высоте: низкий, высокий. Усвоение певческих навыков. Приучать петь напевно, без напряже­ния, полным голосом.

---

' Здесь и далее: музыкальный репертуар дан с избытком (на выбор музыкального руководителя).

11

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Песенное творчество. «Осенью», укр. нар. песня, обр. Н. Метлова, слова Н. Плакиды. Музыкально-ритмические движения. «Че­ловек идет», муз. М. Лазарева, ел. Л. Ды­мовой; «Смело идти и прятаться», муз. И. Беркович; «Упражнение с листьями», муз. А. Жилина; «Вальс», муз. Д. Кабалевского.	Песенное творчество. Развивать у де­тей способность подбирать интонации для звукоподражания веселых и спокой­ных песен в диапазоне «ля-си». Музыкально-ритмические движения. Формировать умение показывать движе­ние мелодии вверх при помощи движе­ния рук. Побуждать к импровизации тан­цевальных движений.
ПЯТНИЦА
Формирование элементарных математических представлений	Ознакомительное занятие.	Воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики (количество, форма, цвет).
Физическая культура	I часть. Игровое упражнение «Про­неси — не урони». Эстафета с мячом. II часть. Игровое упражнение «Весе­лые зайки». Прыжки «как зайки». III часть. Игра «Найди свой домик».	Упражнять в беге с мячом, в прыжках.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно -модельная деятельность (из строительных материалов)	«Горка с лесенкой». Материалы. Кубики большие, призмы разных цветов, игрушки для обыгрывания построек (куклы, зверюшки). Задачи. Развивать у детей интерес к конструированию. Упражнять в сооружении про­стых построек способом накладывания деталей и приставления. Учить рассматривать с помощью воспитателя образец, отвечая на вопросы. (Из каких деталей построена? Какого цвета? И так далее.) Упражнять в строительстве по показу способов конструи­рования (лесенка из трех кубиков; спуск из большой призмы). Упражнять в назывании пространственных понятий (на, рядом, возле). Учить обыгрывать постройки.
Чтение	С. Черный. «Приставалка»; Г. Цыферов. «Про друзей», «Когда не хватает игру­шек» (из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»); «Два жадных медвежон­ка» (венг.; обр. А. Краснова, В. Важдаева); «Пальчик-мальчик...»1. Два дня в неделю чтение по выбору детей.
В помещении	Вовлечение детей в жизнь группы, формирование чувства общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Привлечение детей к посильному участию в оформлении группы, созданию ее символики и традиций. Знакомство с традициями детского сада. Знакомство с правами (на игру, добро­желательное отношение, новые знания и др.) и обязанностями (самостоятельно ку­шать, одеваться, убирать игрушки и др.) детей в группе. Напоминание имен и отчеств работников детского сада (музыкальный руководи­тель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.). Формирование умения здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними. Знакомство с режимом дня, с работой медицинской сестры, педагога по физиче­ской культуре. Совершенствование культурно-гигиенических навыков.

---

¹ Здесь и далее: список следует рассматривать как примерный. Педагог выбирает из списка произведения, ориен­тируясь на интересы детей, особенности группы и пр. Также педагог может заменить произведения по своему усмотрению.

12

О кончание таблицы

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

^{СЕНТЯБРЬ}

Вторая

---

неделя

Тема периода «Осень»

Задачи периода

Расширение представлений детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде лю­дей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, яго­дах, грибах. Знакомство с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка и др.).

Знакомство с правилами безопасного поведения на природе. Воспитание бережного от­ношения к природе. На прогулке сбор и рассматривание осенней листвы. Разучивание сти­хотворений об осени.

Развитие умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.

Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с некоторыми особен­ностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Рисование, лепка, аппликация на осенние темы.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Ознакомление	«Няня моет посуду».	Знакомить детей с трудом работников
с окружающим	Материалы. Кукла Катя, фотографии.	дошкольного учреждения — помощников
миром		воспитателей; учить называть их по име-
		ни и отчеству, обращаться к ним на «вы»;
		показать отношение взрослого к труду.
		Воспитывать уважение к помощнику вос-
		питателя и к его труду.
Физическая	I часть. Ходьба и бег всей группой за	Упражения в ходьбе и беге всей груп-
культура	воспитателем.	пой в прямом направлении за воспитате-
	II часть. Общеразвивающие упражне-	лем; прыжках на двух ногах на месте.
	ния без предметов.
	Основные виды движений:
	• прыжки на двух ногах на месте (2—
	3 раза);
	• бег по залу (игровое задание «Птич-
	ки»).
	III часть. Игровое задание «Найдем
	птичку».
ВТОРНИК
Рисование	«Идет дождь».	Формирование умения передавать в
	Материалы. Карандаши синего цвета,	рисунке впечатления от окружающей
	бумага размером 1/2 альбомного листа.	жизни, видеть в рисунке образ явления.
		Закрепление умения рисовать короткие
		штрихи и линии, правильно держать ка-
		рандаш. Развитие желания рисовать.

---

Смотрите также файлы

• Задание Какие ценности включает духовная культура современного общества Раскройте содержание понятия социальный институт культуры.docx

• A о человека b о ценностях, об их происхождении и сущности c.pdf

• Решение Разобьем нашу фигуру на 6 частей.docx

• Саба 21 Сабаты таырыбы.docx

• НационализмСоциальное неравенство, основанное на этнической принадлежности называется Выбрать правильный ответЗадание духовным институтам.pdf