ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.10.2024
Просмотров: 36
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Сабақтың соңы(7мин.) Сабақтыбекіту. Рефлексия | ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия (Ө)«Араұясы»техникасы Мұғалім жұптасқан оқушыларға өтілген сабақтан не білгендігі туралы пікір алмасуды əрі екі сұрақтан дайындауын тапсырады. Содан кейін əрбір жұп кезектесіп сұрақ қояды, ол сұраққа жауапты басқа оқушылар береді. Сонымен берілген осы техника негізінде мұғалімнің берген мəліметтері қорытындыланады. Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. | Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Фигуралар» əдісі арқылы бағалайды. Бес жұлдыз – Өте жақсы! Төртбұрыш – Жақсы! Үшбұрыш – Талпын! | Жұмыс дəптері |
16-сабақ. Мультфильм жасау
| Бөлімі | III бөлім. «Сөзбе - сөз (ортақ тақырыптары: «Менің мектебім», «Менің туған жерім»)». |
| Педагогтің аты-жөні: | Ардақ Әлия Ардаққызы |
| Күні: | 26.11.2022ж. |
| Сыныбы: 2 Г, З | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Мультфильм жасау |
| Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты | 2.4.2.3 персонаждар арасында мəтіндік диалог ұйымдастыру; |
| Сабақтың мақсаты | Барлықоқушыүшін: Мультфильмнің қалай жасалатынын, өзінің қай тақырыпта мультфильм жасағысы келетінін əңгімелейді. Оқушылардыңкөбіүшін: Scratch-те мультфильм жасау жолдарын біледі. Кейбіроқушыларүшін: Scratch-те кейіпкерлер арасында мəтіндік диалог ұйымдастыруды үйренеді. |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің іс- əрекеті | Оқушының іс-əрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| (Ұ) | Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. | |||
| Ұйымдастырукезеңі (1-7 мин.) | І. Қызығушылықты ояту. Ребус шешу  | |||
| (МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі | «Бір қадам алға...» əдісі | –Мультфильмнің қалай жасалатынын еске түсірейік. | Мұғалім белсенділік танытқан | |
| | Мұғалім есіктен | –Өткен сабақта Scratch-те мультфильм жасау кезінде сендерге қиындық туғызды ма?
| оқушыларды | |
| кіргеннен өткен | «Жұлдызша» | |||
| материалдарға | əдісі бойынша | |||
| байланысты сұрақтар | бағалайды. | |||
| қояды. Жауап дұрыс | | |||
| болса, бір қадам алға | | |||
| жылжиды, қате | | |||
| болса, бір қадам | | |||
| артқа шегінеді. | | |||
| Мұғалім үстеліне | | |||
| жеткенше, бірнеше | | |||
| сұрақ қою арқылы | | |||
| оқушылардың | | |||
| зейінін сабаққа | | |||
| шоғырландырып | | |||
| алады. | | |||
| Жаңа сабаққадайындық | Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша жеткізеді. Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерін еркін айтып, ешқандай сынға ұшырамауы керек. Қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады. | |||
| | Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін,мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбымен, мақсаты жəне бағалаукритерийлеріментаныстырады. | |||
| Сабақтың ортасы (31 мин.) |   | |||
| | ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін). (Ж) 1-тапсырма. Жаңа мультфильм жасауды жоспарлау үшін, төмендегі сұрақтарға жауап бер:
| Дескриптор
| Жұптағы оқушылар бір- бірін тапсырма орындау деңгейіне байланысты «Жұлдызша» əдісі бойынша бағалайды. | Интерактивті тақта |
| | (Ө) 3-тапсырма. 1. Төменде берілген командалар қай командалық блоктарға жатады?
блоктардың қызметі қандай? | Дескриптор
атқаратын қызметін айтады. | Оқушылар өзін- өзі «Жұлдызша» əдісі бойынша бағалайды. | Интерактивті тақта |
| Сабақтыңсоңы (7мин.) Сабақтыбекіту.Рефлексия | ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия (Ө) «Бір ауыз сөз» əдісі Оқушылар стикерлерге сабақ туралы бір ғана сөз жазып, оны тақтаға жапсырады. Өз ойларын түсіндіріп береді. Стикерлерге сабақты бағалайтын ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым деген сияқты сөздерді алдын ала жазуға болады. | Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Жұлдызша» əдісі бойынша бағалайды. Соңғы бағалау бойынша оқушылар өздерінің жинаған жұлдызшаларын санау арқылы бүгінгі сабақтағы алған бағаларын біледі. Бес жұлдызша – Өте жақсы! Төрт жұлдызша – Жақсы! Үш жұлдызша – Талпын! |
| | Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. |
-
сабақ. Зерттеу жəне шығармашылық тапсырмалар
| Бөлімі | III бөлім. «Сөзбе - сөз (ортақ тақырыптары: «Менің мектебім», «Менің туған жерім») |
| Педагогтің аты-жөні | |
| Күні | |
| Сыныбы | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Зерттеу жəне шығармашылық тапсырмалар |
| Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты | 2.4.2.3 кейіпкерлер арасында мəтіндік диалог ұйымдастыру; |
| Сабақтың мақсаты | Барлықоқушыүшін: Мультфильмнің қалай жасалатынын, өзінің қай тақырыпта мультфильм жасағысы келетінін əңгімелейді. |
| | Оқушылардыңкөбіүшін: Scratch-те мультфильм жасау жолдарын біледі. Кейбіроқушыларүшін: Scratch-те кейіпкерлер арасында мəтіндік диалог ұйымдастыруды үйренеді. |
1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 32
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің іс-əрекеті | Оқушының іс-əрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| (Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.) | Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту «Жаңалық ашамыз» ойыны Заттардың негізгі қасиеттерімен қоса қосалқы қасиеттерін ашу үшін тапсырма беріледі. Бұл кəдімгі жеңіл ойдан арылу, айналаға сын көзбен қарау, жаңалық ашуға ұмтылу үшін керек. Мысалы, «Сіріңке жанып, жарық беріп қана қоймайды, бір жағынан салмағы мен ұзындығын жоғалтады; су – сұйық зат, бірақ оны қатырған кезде құрылыс материалы ретінде қолдануға болады (мұз қала салу) т.с.с. Оқушыларға қарапайым заттардың өзгеше қасиеттерін ашу тапсырылады. Мысалы, полиэтиленді қақпақ, қаламсаптың пайдаланылған өзекшесі, шеге, балмұздақ т.с.с. Бұл тапсырма талантты жəне дарынды балалардың қабілетін жан-жақты ашуға көмектеседі. Сонымен қатар оқушыларға психологиялық тұрғыдан жағымды əсер сыйлайды. | |||
| (МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі | «Бір қадам алға...» əдісі Мұғалім есіктен кіргеннен өткен материалдарға байланысты сұрақтар қояды. Жауап дұрыс болса, бір қадам алға жылжиды, қате болса, бір қадам артқа шегінеді. Мұғалім үстеліне жеткенше, бірнеше сұрақ қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландырып алады. | –Мультфильмнің қалай жасалатынын еске түсірейік. –Өткен сабақта Scratch-те мультфильм жасау кезінде сендерге қиындық туғызды ма? –Бүгін қай тақырыпта мультфильм жасағың келеді? | Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Жұлдызша» əдісі бойынша бағалайды. | |
| Сабақтыңортасы(31мин.) | ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін). 1-тапсырма. Спортшының жүгіру кезеңін сипаттайтын анимациялық (қозғалыс) көріністері берілген. Суреттерді боя. Суреттегі əр қозғалыстың сұлбасын қоршау ішіне қайталап сал. | Берілген тапсырманы орындайды.  Дескриптор:
қайталап салады. | Оқушыларды ынталандыру мақсатынды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалау жүргізеді. | Жұмыс дəптері, оқулық. |
| | 2-тапсырма. Мультфильмнің екі көрінісі берілген. Ұқсас суреттердегі айырмашылықтардың санын анықта. | Берілген тапсырманы орындайды.  Дескриптор: | Оқушыларды ынталандыру мақсатында сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалау жүргізеді. | Жұмыс дəптері, оқулық. |