№ р/н	Оқу жылы	Оқу бағдарламасы туралы мәліметтер	Қайта бекіту күні, хаттама №	ПЦК төрайымының қолы
1
2
3
4
5

---

Мазмұны
1. Түсіндірме хат .............................................................................................................. 3

2. Семестр бойынша бөлу................ ..................................... ..........................................3

3.Тақырыптық жоспары мен пәннің мазмұны ................... .......................................... 4

3.1 Тақырыптық жоспар ........................................................................... ……………...4

3.2 Пәннің жұмыс бағдарламасының мазмұны ................ ...... .. .................................. 9

4 Әдебиеттер мен оқыту құралдары …………………..…………………………………….. 14


1.Түсіндірме хат

Бұл бағдарлама 0101000 «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» мамандығы бойынша студенттеріне арналған және пәні бойынша оқыту бойынша оқу жоспарына мемлекеттік талаптарын іске асыруға бағытталған «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі».

Бұл бағдарлама «Бастапқы математикалық көріністерді қалыптастыру әдістемесі» пәні бойынша білім мазмұнын дайындау деңгейіне қойылатын мемлекеттік талаптарды орындау үшін әзірленген.

Жалпы көлемі - 88 сағат.

Бағдарлама мектепке дейінгі және мектеп жасына дейінгі балалардың жиынтығымен, өлшемдерімен, сандарымен, есептеулерімен, геометриялық фигураларымен, кеңістігімен және уақыт түсініктерінің даму ерекшеліктерін зерттеуді қарастырады; әр түрлі жастағы балалар математикасын оқыту әдістемесін енгізеді.

Зерттеудің нәтижесі ретінде студенттер міндетті

Білу керек:

-мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық даму ерекшеліктері мен үлгілерін;

- болашақ бастауыш сынып оқушыларын математикалық дайындауға қойылатын талаптар;

- әр түрлі жастағы балалардың математикалық көріністерді қалыптастырудың формалары, мазмұны және әдістерін;

Балалардың математикалық даму деңгейін анықтауға, әртүрлі нысандарды, әдістерді және оқытуды ұйымдастыру тәсілдерін қолдана білу.

Бұл бағдарлама оқытудың терең меңгеруіне көмектесетін практикалық сабақтарды қарастырады: «материал, практикалық мәселелерді шешуде дағдыларды меңгеру, түрлі оқыту түрлерін қолдану:

Оқушылар өздерінің шығармашылық белсенділігі арқылы білім беру мәселелерін шешуде түсіндірме, иллюстрациялық, проблемалық, өздігінен білім алу арқылы: семинарлар, зертханалық және практикалық сабақтар; зерттеу қызметі.

Оқытушысы белгіленген оқу материалдарын қабылдау және хабардар қатысты дағдылары:

- ҚМҰҚ бойынша түрлі көзқарастарды түзетуге;

---

- негізгі ұғымдар игеруге олармен жеткілікті жұмыс жасау;

- пәнаралық байланыстарды құру арқылы математикалық дамыту бойынша балалармен жұмыстың теориялық негіздемесі мақсаттары, мазмұны, құралдары, әдістері мен нысандарын хабардар: логика, философия, физиология, мектепке дейінгі жастағы балалардың гигиенасы, психология, педагогика, сөйлеу дамуының әдістемесі, табиғат балаларды енгізу әдістемесі, балалардың дене шынықтыру және музыкалық білім беру әдістемесі.

Әдеби көздерін жұмысына байланысты дағдылары:

- тақырып бойынша библиография талаптарына сәйкес әдебиеттер тізімін жасау;

- әдебиетте маңызды идеялар бөлектеп, жоспар құрайды, тезистер, аннотация, реферат хабарламаның тақырыбына сәйкес жазбаларды жасау;

Әдебиет зерттеу негізінде, олардың лауазымы логикалық дәйектілігі дәлел анықтау, жоспарға сәйкес ережелерін бөлектеу;

- зерттелген әдебиеті көзқарастарымыздың әртүрлі анықтау, сөз сөйлеулер, талқылауға қатысуға өз пікірлерін дау, сұрақ туындайды.

Білім беру процесін диагностикалау және балалардың математикалық өкілдіктерінің дамыту, ҚМҰҚ бағдарламасын сақтауға мүмкіндігі:

- Әрбір жас тобындағы балалардың оқу процесі мен тілдік дамуын жақсарту қажеттілігіне сәйкес балалардың математикалық дамуының түрлі жақтарын тергеу проблеманы тұжырымдау;

- диагностикалық әдістерін белгілі баланың математикалық қабілеттерін зерттеу үшін белгілі бір мақсат пайдаланылып, балалармен жеке жұмыс істеу үшін, оларды қолдану;

- жұмыс ҚМҰҚ жетілдіру мәселесін анықтау үшін, деректердің сандық және сапалық талдау жүргізу кестелерді жасауға, графиктер, балалардың математикалық даму деңгейін анықтау;

- өз бетінше диагностикалау міндеттерге сәйкес балалардың математикалық дамуын әзірлеу.

Әдістемелік дұрыс құрылыс процесі жұмыс ҚМҰҚ үшін қажетті дағдылары:

-балалардың жеке даму мақсаттарына сәйкес, сабақтар, ойындар, т.б.үшін оқу материалдарын талдау және таңдау үшін ҚМҰҚ бағдарламасымен жұмыс;

- методологиялық дұрыс құрастыру сабақ және бағдарлама мазмұнын және оқу-әдістемелік материалдарды таңдау және анықтау үшін, олардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктеріне сәйкес мазмұны балалардың белсенді дамыту әдістері жалпы кескінін жасау, балалар қызметін ұйымдастырады;

---

- ҚМҰҚ қажетті жабдықтар мен материалдарды (жалпы және тарату), оның орналастыру, сақтау және пайдалануды ұйымдастыруға қабілеті оқу үрдісін жабдықтау;

- бағдарлама және балалардың жеке математикалық дамуының жасына талаптарына сәйкестігін белгілеу, жоспарлар талдау.

- оқу материалдарын қабылдау және хабардар қатысты дағдылар дәріс ұсынылған;

- педагогикалық-психологиялық және әдістемелік көздерін жұмысына байланысты дағдылар;

- білім беру процесін диагностикалау және балалардың математикалық дамыту, ҚМҰҚ бағдарламасын сақтауға қабілеті;

- Әдістемелік дұрыс құрылыс процесі жұмыс ҚМҰҚ үшін қажетті дағдылар

Дәрістер, практикалық сабақтар, сондай-ақ мұғалімнің бақылауымен студенттердің өзіндік жұмысының түрлі түрлері: курсты әдістемесі жылы ҚМҰҚ тәрбие жұмысының түрлі формаларын қолданады. Зерттеу әдістемесі ҚМҰҚ мектепке дейінгі ұйымдардың тәуелсіз ғылыми-зерттеу және оқу-тәрбие жұмысы тығыз байланысты

(НҚ) Негізгі құзыреттілік:

НҚ. Әртүрлі жағдайларда проблемаларды анықтауға және шешуге, өзін-өзі тәрбиелеуге қатысу.

(КҚ) Кәсіби құзіреттіліктер:

КҚ 3.1.1. Жалпы және мектепке дейінгі педагогика, психология, жастағы физиология және гигиена және алдын-ала медициналық көмек көрсету принциптерін білу;

КҚ 3.1.3. Тәрбие жұмысының функциялары мен мазмұнын, балалар ұжымын диагностикалау әдістерін білу;

КҚ 3.1.4. Сабақ беру әдістерін меңгеру; оқыту мен тәрбиелеудің заманауи әдістерін, әдістемелерін, нысандарын және құралдарын қолданады;

КҚ 3.1.5 Балалардың қызығушылығын және ақыл-ой қабілетін дамыту, білім беру қызметін қалыптастыру;

КҚ 3.110. Мектепке дейінгі жастағы балалардың жасы мен жеке ерекшеліктерін ескере отырып, нақты білім беру және тәрбиелік міндеттерді айқындау;

КҚ 3.2.4 Балалардың байытылған физикалық, когнитивтік әлеуметтік, эстетикалық дамуын қамтамасыз ету, жеке тұлғаның негізін қалау;

2. Семестр бойынша бөлу

Семестр саны	Оқу сабақтары						Бақылау жұмыстарының саны	Бақылау нысаны
	Аудиториялық
	сағат жалпы көлемі	Барлығы	Теор	Тәжіриб	СӨЖ
3	22		18	4
4	26		16	10					сынақ
5	24		16	8
6	16		12	4					емтихан
БАРЛЫҒы	88		62	26

---

3.1 Тақырыптық оқу жоспары 
пәні «Қарапайым математикалық ұғымдарды әдістемесі»

Нөмір	Бөлімдер мен тақырыптар атауы	Бақылау семестр нысаны	Оқыту уақыты күндізгі оқыту саны
			Барлығы	Теория	Практикалық сабақтар
1-бөлім Кіріспе
1.1	Курстың мақсаты мен міндеті «Қарапайым математикалық тұжырымдамалардың әдістемесі».		2	2	0
	Барлығы:		2	2	0
2-бөлім Қарапайым математикалық ұғымдарды әдістемесі қалыптасу тарихы.
2.1	Балалар бастауыш математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі даму бастау		2	2	0
2.2	Балалар математикалық ұғымдар мен перспективалары қалыптастыру ағымдағы жай-күйі әдістерін жетілдіру		2	2	0
	Барлығы:		4	4	0
3-бөлім Мектепке дейінгібалалардыңқарапайым математикалық ұғымдардың әдістемесі.
3.1	Балаларды дайындау міндеттері мен мазмұнын жалпы сипаттамасы		2	2	0
3.2	Мектепке дейінгі балалармен жұмыс әдістері мен техникасын жалпы сипаттамасы		2	2	0
3.3	Балабақшада балалардың қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру құралдары		2	2	0
3.4	Мектепке дейінгі балалардың қарапайым математика өкілдігінің дамыту жөніндегі жұмысты ұйымдастыру формалары.		2	2	0
3.5	Балалардың өкілдіктері жиынтығы дамуы		2	2	0
3.6	Кеңістік сапалы әсері жиынтықтардың санына балалар қабылдау элементтерді ерекшеліктері..		2	2	0
3.7	Ұсыныс санына мектепке дейінгі балаларды даму		2	2	0
3.8	Екінші кіші топ қалыптастыру сандық әдісі(төрт жастағы балалар)		2	0	2
3.9	Таяу топтағы өкілдіктері қалыптастыру сандық әдісі (өмірінің бесінші жылы)		2	0	2
			22	18	4
3.10	Ересектер және дайындық тобында өкілдіктері қалыптастыру сандық әдісі		2	2	0
3.11	Талдау, соның ішінде ұғымдардың балалардың даму ерекшеліктері, есептеу қызметі		2	0	2
3.12	Арифметикалық операция мәнін түсіну арифметикалық проблеманың рөлі.		2	2	0
3.13	Егде жастағы мектеп жасына дейінгі арифметикалық мәселені түсіну ерекшеліктері.		2	2	0
3.14	Мектепке дейінгі балалармен жұмыста қолданылатын арифметикалық проблемаларды ескере түрлері		2	2	0
3.15	Арифметикалық проблемаларды шешу үшін әдістемелік және оқыту дәйекті кезеңдері (1-2 кезені)		2	2	0
3.16	Арифметикалық проблемаларды (3-4 кезеңдері) шешу үшін әдістемелік және оқыту дәйекті кезеңдері		2	2	0
3.17	(сенсорлы негізделген бойынша) объектілердің құны туралы мектеп жасына дейінгі балалардың өкілдіктерінің ерекшеліктері		2	0	2
3.18	Балабақшада балаларға арналған элементтердің құны туралы идеялар қалыптастыру әдісі.		2	2	0
3.19	Мектепке дейінгі балаларға қарапайым өлшеу оқытудың мәні		2	0	2
3.20	Ұзындығы мен көлемі оқу-әдістемелік өлшеу әдістемесі (тоннажды кемелер, сұйық және қатты) дәстүрлі параметрлері.		2	0	2
3.21	Математикалық ұғымдар мектепке дейінгі дамыту үшін өлшеу қызметін пайдалану.		2	2	0
3.22	Ұзындығы мен көлемі жалпы қабылданған іс-шаралардың мектепке дейінгі балалар білім  қалыптастыру.		2	0	2
			26	16	10
3.23	Салмағы мен оны қалай өлшеуге  мектепке дейінгі балалар идеялар  қалыптастыру.		2	2	0
3.24	Объектілер мен геометриялық фигуралар балалар қабылдау пішінін ерекшеліктері		2	2	0
3.25	Пішіні бар геометриялық фигуралар және заттармен балаларды таныстыру		2	0	2
3.26	Ересектер және дайындық топтарда геометриялық фигуралар және заттармен балаларды таныстыру		2	0	2
3.27	Кеңістіктік өкілдік және кеңістіктік бағдар.		2	2	0
3,28	Мектеп жасына дейінгі балалардың кеңістіктік бағдарын кейбір ерекшеліктері.		2	2	0
3.29	Балалардың бағыт басшылық ерекшеліктері.		2	2	0
3.30	Уақыт және оның ерекшеліктері		2	2	0
3.31	Әр түрлі жастағы балалардың уақыт қабылдау		2	0	2
3.32	Әр түрлі жас топтарында балаларды уақытпен таныстыру		2	0	2
3.33	Тәулік бөліктерімен танысу		2	2	0
3.34	Күнтізбемен танысу		2	2	0
			24	16	8
3,35	Мектеп жасына дейінгі балалардың уақыт сезімін дамыту		2	2	0
3.36	Қарым-қатынас уақытша бірізділік түсіну қалыптастыру		2	2	0
3.37	Логикалық ойлау қалыптастыру		2	2	0
3,38	Оқу ойындар		2	0	2
3.39	Ойындар ойлау өлшеу		2	0	2
3,40	Білім беру ойындар әдістемелік процесі		2	2	0
4-бөлім Балалардың математикалық ұғымдарды қалыптастыру бойынша әдістемелік жұмыс
4.1	Жоспарлау және ҚМҰҚ балалардың есеп жумысы		2	2	0
4.2	Мектепке дейінгі балалардың математикалық ұғымдарды дамыту үшін процесін нұсқаулығы		2	2	0
			16	12	4
	Барлығы:	88	88	62	26

---

Смотрите также файлы

• Задача 1 Ввести 3 числа. Вывести их в порядке возрастания. (12, 34, 56) Задача 2.docx

• План урока 72 фио учителя Попандопуло Елена Анастасовна ПредметКласс.docx

• 3 Стратегические изменения в организации.docx

• Форма аттестационного листа.rtf

• Тест начат Четверг, 9 марта 2023, 14 02Состояние ЗавершеныЗавершен Четверг, 9 марта 2023, 14 04Прошло времени 2 мин. 23 сек. Оценка 5,00 из 5,00 100.pdf