ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.02.2024
Просмотров: 16
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
3.2 Пәннің бағдарламасының мазмұны
«Қарапайым математикалық ұғымдарды әдістемесі»
1. Бөлім. Кіріспе.
Тақырып 1.1. Курстың мақсаты мен міндеті «Қарапайым математикалық тұжырымдамалардың әдістемесі».
Қазіргі қоғамдағы математикалық білімді келе жатқан рөлі.
Курстың негізгі міндеттері: кейбір теориялық мәселелері кіріспе, мектепке дейінгі балалардың математикалық ұғымдарды қалыптастыру психологиялық негіздері, балабақшадажұмыс мазмұны мен әдістері.
2. Бөлім. Қарапайым математикалық ұғымдарды әдістемесі қалыптасу тарихы.
Тақырып: 2.1 Балалар бастауыш математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі даму бастау
Бастауыш математикалық ұғымдарды әдістемесі бола. Психологиялық-педагогикалық әдебиетте мектепке дейінгі балалардың математикалық ұғымдарды дамыту мәселелері Е.И.Тихеева үлес. Математика мектеп жасына дейінгі элементтерін оқыту туралы. Мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық ұғымдарды қалыптастыру бойынша Ф.Н. Блехер.Мектепке дейінгі балалардың қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру теориясы мен әдістемесі A.M. Леушинаға үлес.
Тақырып 2.2 Балалар математикалық ұғымдар мен перспективалары қалыптастыру ағымдағы жай-күйі әдістерін жетілдіру
Математикалық түсініктер: жиынтығы элементтерінің жиынтығы жиындарда операциялар жиыны. Саны. Табиғи сандар. Саны мен шот тарихы. Нөмірлеуді жазу.Саны жүйелері және олардың дамуы. Геометриялық фигуралар магнитудасы туралы түсінік. Ғарыштық. Уақыты. Алгоритмі. Мектепке дейінгі балалардың қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру қазіргі заманғы техника жетістіктері, оның даму болашағы.
3. Бөлім. Мектепке дейінгі балалардың қарапайым математикалық ұғымдардың әдістемесі.
Тақырып 3.1 Балаларды дайындау міндеттері мен мазмұнын жалпы сипаттамасы
Мектепке дейінгі балалардың қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру дидактикалық негіздері.
Мектеп жасына дейінгі балалардың жан-жақты дамуы математикалық білім, балаларды дайындау тапсырмаға тіркелгісін оқыту. Мектепке дейінгі балаларды математикалық дайындық мазмұнының рөлі.
Тақырып: 3.2 Мектепке дейінгі балалармен жұмыс әдістері мен техникасын жалпы сипаттамасы predmatematicheskoy2әдістері
Мектепке дейінгі балалармен жұмыс әдістері мен техникасын жалпы сипаттамасы: тәжірибелік әдістері мен оқыту әдістері; көрнекі әдістер мен оқыту әдістері; ауызша оқыту әдістері мен әдістемелер: ойын оқыту әдістері.
Тақырып: 3.3 Балабақшада балалардың қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру құралдары
Балабақшада математикалық ұғымдарды қалыптастыру құралдарын жалпы сипаттамасы: оқыту, тәуелсіз балалар ойындары мен қызметі үшін жабдықтар, тәрбиеші үшін әдістемелік құралдар, дидактикалық ойындар мен жаттығулар жинағы, оқыту және білім беру кітаптарға көрнекі оқу материалдарының жиынтығы.
Тақырып: 3.4 Мектепке дейінгі балалардың қарапайым математика өкілдігінің дамыту жөніндегі жұмысты ұйымдастыру формалары.
Математика сабақ жүргізу үшін әдістемелік талаптар: отырыстарының ұзақтығы, олардың жиілігі; бағдарламалық материалды: қажеттілік беру және ұсақталған. Оқыту барысында дидактикалық материалды және әдістемелік өзгерту. Зерттеу бағдарламасы мақсаттарының әр түрлі кезеңдерінде ойын құрылғыларын қойыңыз. Қызмет түрлері. Математика сыныпта сөйлеу ағартушы және балаларға арналған талаптар. Балабақшадағы балалардың танымдық белсенділігін нұсқаулығы. Физминуткалар.
Әр түрлі жас топтарында қарапайым математикалық ұғымдарды балаларды дамыту жөніндегі зерттеулер жүргізу және ұйымдастыру әдістерін ерекшеліктері.
Тақырып 3.5 Балалардың өкілдік жиынтығын дамуы.өкілдіктері жиынтығын б Орнату балалар туралы идеялар қалыптастыру міндеті. Әр түрлі анализаторлар қабылдау.
Тақырып: 3.6 Кеңістік сапалы әсері жиынтықтардың санына балалар қабылдау элементтерді ерекшеліктері..
Қабылдау және элементтер балалар мен ерте мектеп жасындағы санының көбею ерекшеліктері. Жиынтығы туралы идеялар қалыптастыру түрлі анализаторлар рөлі.
Тақырып: 3.7 Ұсыныс санына мектепке дейінгі балаларды даму
«Көптеген» және «бір», «көп» және «бірнеше» арасындағы қатынасы танысу. Қосылым элементтері бірге және элементтердің бүкіл бөлінеді.Екінші кіші топ (өмір тө
Тақырып: 3.8 Екінші кіші топ қалыптастыру сандық әдісі ә (төрт жастағы балалар)
Екінші кіші топ (өмір төртінші жыл) қалыптастыру сандық әдісі. Бір және бірнеше нысандарда және идеясының қалыптасуы. Дұрыс сөйлем құрылымын үйренуЕЕЕкінші
Тақырып: 3.9 Ортанғы топтағы өкілдіктері қалыптастыру сандық әдісі (өмірінің бесінші жылы)
Орта топ (өмірінің бесінші жыл) өкілдіктері қалыптастыру сандық әдісі. Сонша сияқты түсіну және балалар өрнектерді қатысу. Жоқ, көп мөлшерде, бір (саны) артық аз ..
Іргелес сандар арасындағы өзара қарым-қатынастардың игеру. Сериялық байланыс және айырмашылығы сандық шот арқылы. Психикалық есептеу. Берілген шара үшін шот.
Тақырып: 3.10. Ересектер және дайындық тобында өкілдіктері қалыптастыру сандық әдісі
Әр түрлі негіздер бойынша жоғары және дайындық мектебі топ Білім топтың өкілдеріміз қалыптастыру сандық әдісі. Комплект элементтерінің арасында бір-біріне деген хат-, теңдік және теңсіздік жиындар туралы идеялар қалыптастыруға белгілеу әдістері. Олардың арасындағы салыстыру жинақтарын айырмашылығы компоненттері. Көлденең қатарынан элементтерді жиналмалы кезде солдан көз қозғалыстардың даму және оң жақ. Сандар мен белгілері бар танысу «Қосымша», «тең», «біркелкі», «плюс», «минус», «сұрақ белгісі». Шот топтар он тіркелгі үшін дайындық ретінде, екі, үш, төрт, бес, он субъектілерінің құрады. Бөлікке тұтастай білім беру бөлімі.
Белгілі бір материалдық бірлік санының сандық құрамын зерттеу. Екі ұсақ сандар құрамы.
Тақырып: 3.11. Талдау, соның ішінде ұғымдардың балалардың даму ерекшеліктері, есептеу қызметі
Қызметін санау және өлшеу процесінде табиғи сандар сан «* туралы балалар идеялар даму ерекшеліктері. Санау қызметін даму кезеңдері. Сандық шотына 20. Оқыту балалардың әр түрлі жас топтарында мүмкіндіктер мен қауіп-қатерлер, математиканы бағдарламалары. Ережелерін санау. Шот нәтижелері саралау процесі шот. Білім нөмірлері жиындар салыстыру негізделген.
Модельденген бірқатар ойнату мен нөмірін, көрсетілген санының санау деп аталады. Жиындарда элементтердің сапалық және кеңістіктік төлсипаттардың санына тәуелсіздік. Жиынтықтардың санына негізінде қорыту. Әр түрлі анализаторлар қатысуымен тіркелгі.
Тақырып: 3.12. Арифметикалық операция мәнін түсіну арифметикалық проблеманың рөлі.
Арифметикалық операция мәнін түсіну арифметикалық проблеманың рөлі. Міндеттерді құрылымы. Арифметика.
Тақырып: 3.13. Ересек жастағы балалардың мектеп жасына дейінгі арифметикалық мәселені түсіну ерекшеліктері.
Арифметикалық проблема балалар түсінігін ерекшеліктері. Проблемаларды шешу процесінде балаларды дамыту. Проблемаларды шешу қиындықтары. Оқытушы Е.А.Тарханова зерттеумен айналысады.
Тақырып: 3.14. Мектепке дейінгі балалармен жұмыста қолданылатын арифметикалық проблемаларды ескере түрлері
Мектепке дейінгі балалармен жұмыста қолданылатын арифметикалық проблемалардың түрлері. Қарапайым міндеттердің түрлілігі. Тапсырма-жасағансы мен міндеттері иллюстрациялар.
Тақырып: 3.15. Арифметикалық проблемаларды шешу үшін әдістемелік және оқыту дәйекті кезеңдері (1-2 кезені)
Кезеңдері мен оқу-әдістемелік әдістер міндеттері дайындық сатысында жұмыс істейді - жиындарда операцияларды орындау. Екінші тапсырмаларды меңгеру кезеңі мен олардың құрылымын құрастыру.
Тақырып: 3.16. Арифметикалық проблемаларды (3-4 кезеңдері) шешу үшін әдістемелік және оқыту дәйекті кезеңдері
Кезеңдері мен оқу-әдістемелік әдістер проблемаларды қосу мен алу арифметикалық операциялардың. Қалыптастыр бойынша жұмыс істейді. Әдісі арифметикалық операцияны жазу. Prischityvanie және қайта санау бірлігі - есептеу әдістері.
Тақырып: 3.17. (сенсорлы негізделген бойынша) объектілердің құны туралы мектеп жасына дейінгі балалардың өкілдіктерінің ерекшеліктері
Құны мен өлшемнің тұжырымдамасы. Магнитудасы негізгі қасиеттері.Ерте және мектепке дейінгі жастағы объектілерді мөлшерін қабылдау ерекшеліктері.Сезім білу - ұзындығы туралы түсініктерді қалыптастыру негізі.
Сөйлеу қабылдау және нысандарды мөлшерімен салыстырғанда рөлі.
Тақырып: 3.18. Балабақшада балаларға арналған элементтердің құны туралыидеялар қалыптастырутехникасы.
Әр түрлі жас топтарында құны мен өлшенеді туралы идеялар қалыптастыру жөніндегі жұмыстардың мазмұны.
Тақырып: 3. 19. Мектепке дейінгі балаларға қарапайым өлшеу оқытудың мәні
Балалар ұзындығы, ені, биіктігі, қалыңдығы түсінуге оқыту, емтихан және салыстыру субъектілерінің әдістері, өлшемді қарым-қатынастарды құру осы дәрежесі қуырыңыз.
Тақырып: 3.20.Ұзындығы мен көлемі оқу-әдістемелік өлшеуәдістемесі (тоннажды кемелер, сұйық және қатты) дәстүрлі параметрлері.
Әр түрлі шамаларды өлшеу туралы балалар идеялар қалыптастыру дәстүрлі өлшеу пайдалану. Магнитудасы арасындағы функционалдық қарым –қатынас және өлшеу саны.
Тақырып: 3. 21. Математикалық ұғымдар мектепке дейінгі дамыту үшін өлшеу қызметін пайдалану
Көз және балаларға әр түрлі өлшемдегі реттеу элементтерін оқыту әдістерін әзірлеу. Қарамастан кеңістікте өз ұстанымын, үш өлшемі пән көруге қабілеті дамыту.
Тақырып: 3. 22 Ұзындығы мен көлемі жалпы қабылданған ісшаралардың мектепке дейінгі балалар білім қалыптастыру.
Ұзындығы стандартты блок көлемі танысу.
Тақырып 3. 23 Салмағы мен оны қалай өлшеугемектепке дейінгі балалар идеялар қалыптастыру.
Қысым сезімін дамыту. Салмағы стандартты бөлімшелерімен танысу.
Тақырып: 3.24. Объектілер мен геометриялық фигураларбалаларпішініқабылдауы
Философиялық категория ретінде нысаны. Қабылдау объектісінің стандартты нысаны ретінде геометриялық фигура. Объектілер мен геометриялық фигуралар балалар қабылдау пішінін ерекшеліктері. Іс-шаралар қайраткерлері, таным формалары олардың рөлі. сөйлеу қабылдау және нысанда қалыптастыру рөлі. Нысанын қабылдау физиологиялық механизмдері.
Тақырып: 3.25. Пішіні бар геометриялық фигуралар және заттармен балаларды таныстыру
Жас мектепке дейінгі нысаны қалыптастыру жөніндегі жұмыстардың мазмұны. Олардың зерттеу нысандары негізінде геометриялық фигуралар ажырата және атауға үйрену. Әр түрлі негіздер бойынша геометриялық фигуралар топтау. Бұрыштар санын геометриялық фигуралар салыстыру. Кездесу барысында тараптар, оларды өлшеу, жалпылама ұғымдарды қалыптастыру, көпбұрышты тікбұрышты. , Таяқша кейбір қою сурет.
Объектілер мен олардың бөліктерін нысаны талдау бүлдіршіндер жаттығулар. Пішінді элементтердің жіктеу дидактикалық, білім беру ойындар мен жаттығулар қолдану.
Тақырып: 3. 26. Ересектер және дайындық топтарда геометриялық фигуралар және заттармен балаларды таныстыру
Егде жастағы мектепке дейінгі нысаны қалыптастыру жөніндегі жұмыстардың мазмұны. Әр түрлі негіздер бойынша геометриялық фигуралар топтау. Бұрыштар санын геометриялық фигуралар салыстыру. Кездесу барысында тараптар, оларды өлшеу, жалпылама ұғымдарды қалыптастыру, көпбұрышты тікбұрышты. Таяқша кейбір отырып, геометриялық фигураларды өзгеруін сурет.
Объектілер мен олардың бөліктерін нысаны талдау жасындағы балалардың жаттығулары. Пішінді элементтердің жіктеу дидактикалық білім беру ойындар мен жаттығулар қолдану.
