- Выполнение строчки косыми стежками. Вешалка к полотенцу.

- Изготовление закладки из картона. Оформление концов закладки кисточками.

- Изготовление из ткани кармашка для ножниц. Обмётывание боковых срезов косым стежком. Декоративное оформление.
5. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся в 2020 - 2021 учебном году:
Обслуживающий труд

Предметное содержание.

• 
  Личная гигиена.
  
• 
  Уборка помещения.
  
• 
  Уход за одеждой и обувью.
  

Предполагаемые результаты обучения.

Учащиеся должны знать:

• 
  названия предметов личной гигиены;
  
• 
  понимать словесную инструкцию;
  
• 
  правила соблюдения личной гигиены во время физической работы;
  
• 
  виды одежды и обуви по сезонам и назначению;
  
• 
  санитарно-гигиенические требования к одежде и обуви;
  
• 
  способы чистки одежды одежной щеткой (сухая чистка);
  
• 
  назначение инвентаря и приспособлений для ручной стирки;
  
• 
  назначение хозяйственного мыла;
  
• 
  последовательность выполнения ручной стирки;
  
• 
  размещение одежды и обуви в месте хранения.
  

Учащийся получает навыки:

• 
  выбирать мыло для гигиенических процедур (туалетное);
  
• 
  намыливать и споласкивать руки;
  
• 
  выбирать полотенце, вытирать руки;
  
• 
  содержать в чистоте предметы личной гигиены (дезинфицировать зубную щётку, чистить расческу);
  
• 
  подбирать косметические средства для ухода за кожей рук;
  
• 
  подбирать и использовать по назначению рабочую одежду и обувь;
  
• 
  ухаживать за кожей рук (наносить крем на руки);
  
• 
  набирать в таз тёплую воду;
  
• 
  выбирать мыло для ручной стирки мелких вещей (хозяйственное);
  
• 
  применять по назначению инвентарь и приспособления для ручной стирки (таз, прищепки);
  
• 
  отстирывать загрязнения на мелких вещах;
  
• 
  прополаскивать и отжимать мелкие вещи;
  
• 
  вешать мелкие вещи для просушки;
  
• 
  мыть и вытирать инвентарь, убирать инвентарь на место;
  
• 
  готовить место для глажения (гладильная доска или стол, застланный одеялом, подставка для утюга, утюг);
  
• 
  включать утюг в розетку и ждать нагрева утюга (с помощью педагога);
  
• 
  выполнять характерные движения утюга по поверхности ткани под контролем учителя;
  
• 
  ставить утюг вертикально или на подставку в процессе работы с ним;
  
• 
  выключать утюг с помощью педагога.
  

Практические работы:

---

• 
  мытье рук с мылом;
  

• 
  выбор полотенца для рук;
  
• 
  уход за кожей рук;
  
• 
  стирка мелких вещей;
  
• 
  глажение мелких вещей;
  
• 
  подметание пола, покрытого линолеумом;
  
• 
  удаление пыли и грязи с подоконника сухой тряпкой;
  
• 
  смачивание и отжим тряпочки, расправление и правильное удерживание ее в руке при работе;
  
• 
  удаление пыли и грязи с подоконника влажной тряпочкой;
  
• 
  мытье классной доски влажной тряпкой;
  
• 
  уход за инвентарем и приспособлениями, уборка на место хранения;
  
• 
  сбор и вынос мусора;
  
• 
  уход за руками до и после уборки;
  
• 
  сухая чистка одежды одежной щеткой;
  
• 
  размещение рабочей одежды на месте хранения: на плечиках, на полке.
  

• 
  Сельскохозяйственный труд.
  

Предметное содержание.

• 
  Значение сельскохозяйственного труда в жизни людей.
  
• 
  Цветковые растения.
  
• 
  Сезонные работы в цветнике.
  
• 
  Уход за комнатными растениями.
  

Предполагаемые результаты обучения.

Учащиеся должны знать:

• 
  виды сельскохозяйственного труда людей осенью, весной;
  

• 
  понятия: цветник, виды цветов (2-3 названия) на пришкольном участке;
  
• 
  виды цветов, выращиваемые в комнатных условиях (2-3 названия);
  
• 
  способы хранения и просушки семян после сбора;
  
• 
  названия предметов садового инвентаря и спецодежды;
  
• 
  назначение инвентаря; правила ухода и хранения инвентаря;
  
• 
  правила безопасной работы с инвентарем;
  
• 
  правила безопасной работы на пришкольном участке;
  
• 
  посуда и инвентарь для ухода за комнатными растениями;
  
• 
  правила полива, рыхления, опрыскивания комнатных растений.
  

Учащийся получает навыки:

• 
  определять на местности дерево, куст, газон, клумбу;
  
• 
  применять хозяйственный инвентарь по назначению;
  
• 
  использовать спецодежду по назначению;
  
• 
  сбора семян однолетних цветковых растений;
  
• 
  хранения и просушки семян после сбора;
  
• 
  технологически правильно держать инструменты во время работы (подметание, сгребание, перекопка, рыхление) и следить за своей осанкой;
  
• 
  осуществлять уход за инвентарем, устанавливать на место хранения;
  
• 
  удаления с корнями однолетних цветковых растений из цветника;
  
• 
  вскапывания почвы в цветнике;
  
• 
  обмолота, сортировки, фасовки семян крупносемянных растений.
  
• 
  использовать по назначению инвентарь для ухода за комнатными растениями;
  
• 
  технологически правильно поливать комнатные растения;
  
• 
  технологически правильно удалять пыль с крупных листьев комнатного растения;
  
• 
  ухаживать за руками до, во время и после работы.
  

---

Практические работы:

• 
  сбор семян однолетних крупносеменных растений;
  
• 
  подметание дорожек;
  
• 
  сгребание опавших листьев граблями;
  
• 
  сбор листвы в валки и кучи;
  
• 
  удаление с корнями однолетних цветковых растений из цветника;
  
• 
  вскапывание почвы;
  
• 
  выравнивание почвы граблями;
  
• 
  высадка рассады на клумбы;
  
• 
  полив клумбы из лейки
  

• 
  уход за инвентарем и установка его на место хранения;
  

• 
  определение влажности почвы комнатных растений (на ощупь);
  
• 
  полив комнатных растений;
  
• 
  удаление пыли с крупных листьев комнатного растения;
  
• 
  опрыскивание комнатных растений;
  
• 
  пересадка комнатного растения;
  

• 
  уход за руками до, во время и после работы.
  

• 
  Картонажное дело
  

Предметное содержание.

• 
  Бумага. Ее виды и свойства.
  
• 
  Приемы фальцовки.
  
• 
  Инструменты. Техника безопасности при работе с ними.
  
• 
  Выполнение изделий из бумаги.
  

Предполагаемые результаты обучения.

Учащиеся должны знать/понимать:

• 
  правила поведения в учебной мастерской;
  
• 
  словесную инструкцию педагога;
  
• 
  названия видов бумаги (3-4 вида);
  
• 
  внешние признаки и свойства бумаги;
  
• 
  приемы фальцовки: сгибание, разгибание, отгибание, складывание бумаги;
  
• 
  названия инструментов: ножницы, гладилка, шаблон, мерочка;
  

• 
  правила техники безопасности при работе с инструментом.
  

Учащиеся получают навыки:

• 
  сгибания листа бумаги пополам, вчетверо, по диагонали с проглаживанием рукой;
  
• 
  разрывания листа бумаги по прямым линиям сгиба;
  
• 
  резания листа бумаги ножницами по намеченным линиям (по следу сгиба);
  
• 
  синхронности работы рук при работе с ножницами: правая рука с ножницами – режущая, левая рука – подающая;
  
• 
  безопасной работы с клеем;
  
• 
  складывания из бумаги простейших предметов;
  
• 
  изготовления изделий из бумаги.
  

Практические работы:

• 
  составление коллекции бумаги различных видов (3-4 вида);
  
• 
  сгибание листа бумаги пополам, вчетверо, по диагонали с проглаживанием рукой;
  

• 
  разрывание листа бумаги по прямым линиям сгиба на 2, 3, 4 части;
  
• 
  резание листа бумаги ножницами по намеченным линиям (по следу сгиба) на полоски широкие и узкие;
  
• 
  складывание из бумаги простейших предметов (веер, гармошка и т. д.);
  

---

• 
  выполнение поделки из бумаги «Новогодняя цепочка»;
  
• 
  выполнение поделки из бумаги «Флажки»;
  
• 
  выполнение изделия из бумаги «Пакет для семян»;
  
• 
  выполнение изделия из бумаги «Подарочная коробка».
  

• 
  Работа с текстильными материалами.
  

Предметное содержание.

• 
  Нитки, ткани, их свойства и назначение.
  
• 
  Инструменты для работы с текстильными материалами. Техника безопасности при работе с ними.
  
• 
  Приемы шитья, приемы вышивания.
  
• 
  Выполнения изделий из текстильных материалов.
  

Предполагаемые результаты обучения

Учащиеся должны знать:

• 
  названия видов ткани (3-4 вида);
  
• 
  названия видов ниток (3-4 вида);
  
• 
  названия инструментов, используемых в работе;
  
• 
  правила техники безопасности при работе с иголкой, ножницами;
  
• 
  как организовать рабочее место при работе с текстильными материалами;
  
• 
  прием шитья по готовым проколам;
  
• 
  прием шитья «игла вверх-вниз».
  

Учащиеся получают навыки:

• 
  завязывания узелков;
  
• 
  вдевания нитки в иголку;
  
• 
  шитья по готовым проколам;
  
• 
  шитья приемом «игла вверх-вниз»;
  
• 
  выполнения строчки косыми стежками;
  
• 
  изготовления кисточки из ниток;
  
• 
  обмётывания бокового среза косым стежком;
  
• 
  вышивания по линиям рисунка;
  
• 
  резания ткани ножницами по намеченным линиям.
  

Практические работы:

• 
  Составление коллекции тканей различных видов (3-4 вида).
  
• 
  Составление коллекции ниток различных видов (3-4 вида).
  

• 
  Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам.
  
• 
  Вдевание нитки в иголку.
  
• 
  Выполнение строчки косыми стежками. Вешалка к полотенцу.
  
• 
  Изготовление закладки из картона. Оформление концов закладки кисточками.
  
• 
  Изготовление из ткани кармашка для ножниц. Обмётывание боковых срезов косым стежком.
  

Освоение учебного предмета «Профильный труд» предполагается двумя подгруппами учащихся:

1 подгруппа (Романенко А., Горячих Т., Забирко Д., Лукин А., Ильченко Н.) - с помощью педагога.

2 подгруппа (Костенко О., Кривых Д., Заставский И.) - с активной помощью педагога.
6. Характеристика класса по учебным ЗУНам

Учитывая индивидуальные особенности и возможности каждого ученика 12 класса, класс разделен на две подгруппы. Уровень возможностей и развития каждого учащегося влияет на степень освоения им тех или иных трудовых навыков:

I подгруппа (1 уровень)	Изученный материал частично сохраняется в долговременной памяти и может использоваться учащимися в предложенной ситуации. Практические навыки сформированы на низком уровне. У Ильченко на среднем уровне. Иногда ученики снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть исправлены с помощью педагога. Мелкая моторика рук развита частично (Ильченко Н., Лукин А. - развита на достаточном уровне). Выполняют инструкции учителя, не всегда аккуратно. Владеют навыками самообслуживания на бытовом уровне и в рамках учебной программы, Романенко А., – с помощью педагога. О себе и окружающем мире осведомлены частично. Неуверенно ориентируются в пространственных представлениях. Понимают обращенную речь.	Горячих Т. Романенко А. Забирко Д. Лукин А. Ильченко Н.
II подгруппа (2 уровень)	Учащиеся воспроизводят изученный материал только с активной помощью учителя. Самостоятельные навыки практической работы отсутствуют. Нуждаются в постоянном контроле и в разнообразных видах помощи (словесно-логической, наглядной и предметно-практической) во время выполнения работ. Характерно недостаточное осознание вновь сообщаемого материала (правила, теоретические сведения, факты). Инструкцию педагога воспринимает ограниченно. Навыки личной гигиены и самообслуживания не сформированы. В процессе обучения наблюдается отвлекаемость, самостоятельная продуктивная деятельность полностью отсутствует.	Кривых Д. Костенко О. Заставский И.

---

Во время подготовки и проведения уроков учитываются индивидуальные особенности и возможности каждого ученика при установлении объема требований к усвоению учебного материала. Должны быть предусмотрены вариативность практических заданий, время их выполнения, а также формы общения с ребенком. Особенно важны для детей паузы отдыха и физкультминутки в ходе урока.
7. Критерии и нормы оценки достижения планируемых результатов освоения программы учебного предмета.

Оценка знаний и умений обучающихся будет проводиться по пятибальной системе с помощью выполнения практических действий и ответов учащихся, в которые будут включаться вопросы (задания) по основным темам программы предмета.

Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и практических работ. Контроль предметных ЗУН предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета обучающимся и не подразумевает его сравнение с другими детьми. Знания и умения, учащихся по трудовому обучению оцениваются по результатам выполнения практических заданий. Текущий контроль по изучению каждого основного раздела, будет проводиться в форме обобщающего урока в конце большой темы с учетом индивидуальных возможностей детей.

Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена частично самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.
8. Календарно-тематическое планирование - 340 часов.
Количество часов по четвертям:

I четверть	II четверть	III четверть	VI четверть	Всего за год
80 часов	80 часов	110 часов	70 часов	340 часов

---

Смотрите также файлы

• Оценка эффективности управления персоналом в организации по дисциплине "Управление персоналом".docx

• Живые ископаемые.docx

• Разработайте рекламную кампанию на планируемый год для сети пекарен Пекарушка согласно следующим основным этапам.docx

• Автор Жизницкая Людмила Степановна учитель истории и географии, учитель высшей квалификационной категории, педагогисследователь. Краткое описание.docx

• Донорство как спасти каждого Автор Петрова Софья Александровна.ppt