Файл: Орта білім беру.docx

бұл тобын табысты кәсібилендіру үшін оларда өздеріне, өз мүмкіндіктеріне оң қатынасын, өздерінің психофизиологиялық ерекшеліктерін максималды түрде адекватты бағалау қажеттілігін түсінуін дамыту маңызды.

Осыған байланысты ерекше білім беруді қажет ететін балаларға кәсіптік бағдар беруді кешенді түрде іске асыру қажет. Бұл жағдайда процеске ата- аналарды, түрлі мамандарды қосу қажет. Мамандықты таңдаушы тұлғаның типологиялық ерекшеліктерін анықтау үшін әдістемелік нұсқаулықты жасөспірімнің мүмкіндіктеріне бейімдеу қажет және кәсіби жоспарды кәсіптік бағдар берудің барлық кезеңінде ерекше білім беруді қажет ететін жасөспірімдердің мүмкіндіктеріне сәйкес түзету керек.

Еліміздің жалпы білім беретін мектептерінде ерекше білім беруді қажет ететін балаларға кәсіптік бағдарлау жұмыстарын ұйымдастыру мәселелері

бойынша Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА әзірлеген «ЕБҚ бар балалардың мамандық таңдауында отбасы, мектеп және жұмыспен қамту мекемелерінің арасындағы өзара іс-әрекеті бойынша әдістемелік ұсынымдар» құралына (www.nao.kz), «Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында білім алушылардың кәсіптік бағдарлануын анықтау және диагностика жүргізу жөніндегі әдістемелік ұсынымдарға» (ҚР БҒМ 2019 жылғы 15 сәуірдегі №150 бұйрығына қосымша) https://online.zakon.kz/Document/?doc_id=34241215#pos=4;- 116, «Мүгедектігі бар адамдар үшін ұсынылатын кәсіптер атласына» (ҚР ЕХӘҚМ) https://www.enbek.kz/ru/atlases-professions жүгінуіңізді сұраймыз.

Ерекше білім беруді қажет ететін тұлғаларды оқытуды ұйымдастыруда жаңа ақпараттық технологияларды қолдану қабылдаудың қауіпсіз түрлері негізінде білім алушылардың компенсаторлық механизмдерін белсенділігін арттыруға мүмкіндік

---

беретін компьютерлік оқыту құралдарының мультимедиалық мүмкіндіктерін қамтамасыз етуге негізделген. Ерекше білім беруді қажет ететін балаларға арналған қашықтан білім беру – өзінің қабілеттерін іске асырудың, басқа құрдастарымен тең дәрежеде табысты болуының мүмкіндігі.

Қашықтан білім берудің басты қағидаты – білім алушының оқу материалымен өз бетінше жұмыс істеуіне бағытталуы. Осы мақсатта ерекше білім беруді қажет ететін білім алушылар үшін осы дағдыны қалыптастырудың дәйектілігі қарастырылуы тиіс. Мұндайда ата-аналарға маңызды міндет жүктеледі. Осы мақсатта ата-аналармен өзара әрекеттесу алгоритмі және олардың нақты функционалдық міндеттері анықталуы керек.

Елде қабылданған карантиндік шаралар жағдайында қашықтан оқыту режимінде ерекше білім беруді қажет ететін білім алушылармен жұмыс істеу бойынша егжей-тегжейлі ұсынымдарды Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА әзірлеген әдістемелік ұсынымдарды академия сайтында «Қашықтан оқыту» айдарынан табуға болады (https://nao.kz/blogs/fromorg/2/94)

3. 1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   90

---

Жалпы орта білім беру деңгейі

Жалпы орта білім берудің мақсаты: кең ауқымды дағдыларды дамыту негізінде білім алушылардың жоғары оқу орындарында білімін жалғастыруы және кәсіби өзін-өзі анықтауы үшін академиялық дайындығын қамтамасыз етуге қолайлы білім беру кеңістігін жасау болып табылады:

1. 
   білімді функционалдықпен және шығармашылықпен қолдану;
   
2. 
   сын тұрғысынан ойлау;
   
3. 
   ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізу;
   
4. 
   ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану;
   
5. 
   коммуникацияның түрлі тәсілдерін қолдану;
   
6. 
   топта және жеке жұмыс жасау білігі;
   
7. 
   мәселелерді шешуі және шешім қабылдау. Жалпы орта білім берудің негізгі міндеттері:
   

1. 
   міндетті оқу пәндері мен элективті бейіндік оқу пәндерін үйлестіру негізінде жаратылыстану-математикалық және қоғамдық-гуманитарлық бағыттарда бейінді оқытуды жүзеге асыру;
   
2. 
   оқу пәндерін оқытудың стандарттық және тереңдетілген деңгейлерін үйлестіру негізінде жоғары оқу орындарына түсуге білім алушылардың академиялық дайындығын қамтамасыз ету;
   
3. 
   рухани-адамгершілік қасиеттерін, коммуникативтік, әлеуметтік, зерттеушілік дағдыларын және проблемаларды сын тұрғысынан және шығармашылықпен ойлау негізінде шешу біліктілігін мақсатты дамыту;
   
4. 
   мектеп бітірушілерге олардың мүдделері мен қабілеттеріне сәйкес кәсіби өзін-өзі анықтауына көмектесу;
   
5. 
   мектеп бітірушілерге өмір бойы білім алуын жалғастыруға оң көзқарасының, өмірде мансаптық өсуі мен танымдық процесін реттеуге даярлығының қалыптасуына көмектесу болып табылады.
   

Қалалық білім беру ұйымдарында сыныптарда білім алушылар саны 24

---

және одан артық, ауылдық жерлерде білім алушылар саны 20 және одан артық болғанда:

1. 
   оқыту қазақ тілінде жүргізілмейтін сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті;
   
2. 
   оқыту орыс тілінде жүргізілмейтін сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті;
   
3. 
   шетел тілі;
   
4. 
   информатика;
   
5. 
   дене шынықтыру сабақтарын жүргізу кезінде сыныптыекітопқабөлугеболады.
   

Сыныптардытоптарғабөлужоғарыда көрсетілген пәндерден басқа инварианттық компонент пәндері бойынша сабақтар өткізу кезінде білім алушылар санына қарамастан, қалалық, ауылдық білім беру ұйымдарында, шағын жинақты мектептерде рұқсат етіледі.
«ТІЛ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТ» БІЛІМ САЛАСЫ
«Тіл және әдебиет» білім беру саласы аясында келесі пәндер оқытылады:

«Қазақ тілі», «Орыс тілі», «Қазақ әдебиеті», «Орыс әдебиеті», «Қазақ тілі мен әдебиеті», «Орыс тілі мен әдебиеті», «Шетел тілі».
«Қазақ тілі» оқу пәні

10-11-сыныпта оқу процесі «ҚР БҒМ 2017 жылғы 27 шілдедегі № 352 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу бағдарламасы»және «ҚР БҒМ 2017 жылғы 27 шілдедегі № 352 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» ҚР БҒМ 2019 жылғы

7 наурыздағы №105 бұйрығымен (Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2019 жылғы 12 наурызда № 18382 болып тіркелді) бекітілген Ұзақ мерзімді жоспар негізінде жүзеге асырылады:

• 
  жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-11-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы;
  
• 
  жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.
  

---

«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу жүктемесінің жоғары шекті көлемі:

• 
  жаратылыстану-математикалықбағытта:
  

1. 
   10-сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында 34 сағатты;
   
2. 
   11-сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында 34 сағатты құрайды.
   

• 
  қоғамдық-гуманитарлықбағытта:
  

1. 
   10-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат;
   
2. 
   11-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағатты құрайды.
   

Жалпы орта білім беретін мектептерде «Қазақ тілі» пәнін оқытудың мақсаты – ана тілін қадірлейтін, қоғамдық мәнін түсінетін тұлға қалыптастыру, сондай-ақ қазақ әдеби тілі нормаларын сақтап, дұрыс қолдана білуге, еркін сөйлесуге және сауатты жазуға үйрету.

«Қазақ тілі» оқу пәнін оқытудың негізгі міндеттері:

1. 
   қазақ тілін ана тілі ретінде тани отырып, өмірлік қажеттіліктерінде коммуникативтік әрекеттер түрінде (тыңдалым/айтылым, оқылым, жазылым) сауаттылықпен қолдану дағдыларын қалыптастырады;
   
2. 
   білім алушылардың қазақ тілін күнделікті өмірде өзі еркімен қолданып жүрген қарым-қатынас құралынан енді оны тілдік заңдылықтар негізінде танып-білу дағдыларын қалыптастырады;
   
3. 
   қазақ тілі жүйесін құраушы кіші жүйелерді, тіл бірліктерін және олардың табиғатын танып біледі;
   
4. 
   тіл бірліктерінің қарым-қатынас құралы болу, ойды білдіру, таным құралы болу, ақпаратты сақтау құралы болу қасиеттерін функционалдық- коммуникативтік бағдарда танып біледі, соған лайықты машықтар мен дағдыларды қалыптастырады;
   
5. 
   «Қазақ тілі» пәнінің бағдарламасы білім алушының тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін қарым-қатынасқа түсу қабілетін дамытуды және ойлау қабілеті мен танымдық дағдыларын жетілдіруді көздейді.
   

---