Файл: 1.1.doc

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ТЕМАТИЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ ВАРІАНТ II

І рівень

1.«Країною, де сходить сонце» називають: а)Індію;

б)Китай;

в)Японію.

2.У Першій світовій війні Індія воювала на боці Антанти:

а) так;

б)ні.

3.Головою Національного уряду в Китаї з 1928 до 1949 р. був:

а)Сунь Ятсен;

б)Чан Кайші;

в)Мао Цзедун.

4.Про яку історичну особу йдеться?

Його звали Велика Душа. Він народився у знатній родині. Здобув освіту адвоката. Саме він вказав шлях своєму народові до незалежності і до кінця життя очо­лював цю боротьбу. Був убитий 1948 р. релігійним фа­натиком.

5. Назвіть країну, яка розв'язала 1931 р. агресію проти Китаю.

6. Туреччина у Першій світовій війні виступала на боці

II рівень

1. Встановіть відповідність між історичними особа­ми і країнами, з якими пов'язана їхня діяльність.

2. За допомогою карти назвіть, якої країни передусім стосувал стосувалися Севрський договір та Лозаннська конфе­ренція? Умови Севрського договору чи Лозаннської конференції були для неї більш привабливими?

3. Розкажіть за планом про події, які ввійшли в іс­торію Китаю під назвою «Рух 4 травня», і) Причини.

Що відбувалося?

Результат.

4. З історією якої азіатської країни пов’язані: мілітаризація країни —

протиборство між Гомінданом та комуністами створення та діяльність ІНК — ліквідація султанату —

5. Громадянська війна — це

6. Що ви знаєте про людину, яку на батьківщині називали «батько турок»?

III рівень

1. Національно-визвольний рух — це

2. Сатьяграха — це

3. Чому Радянська Росія надавала допомогу багатьом азіатським країнам?

4. Порівняйте реформи Реза-шаха Пехлеві в Ірані та реформи Кемаля Ататюрка в Туреччині.

5. Визначте причини національної революції 1925— 1927 рр. у Китаї.

6. Визначте суть палестинської проблеми.

IV рівень

1. М. Ґанді говорив, що людство може позбутися насильства тільки шляхом ненасильства і що ненависть можна перемогти тільки любов'ю. Історія Індії може довести чи спростувати це твердження?

2. На прикладі історії окремої азіатської країни у міжвоєнний період доведіть чи спростуйте твердження: «Східна цивілізація значно відстала від Західної».

ДОДАТКОВІ ІНДИВІДУАЛІЗОВАНІ ЗАВДАННЯ

1. Розкажіть про події в історії однієї з азіатських країн, які вам найбільше запам'яталися.

2. Розкажіть про історичну особу з історії азіатських країн у міжвоєнний період, яка справила на вас найбільше враження.

3. Яким чином Туреччина позбулася принизливої Севрської угоди?

4. Як ви гадаєте, в чому причина японського мілітаризму у міжвоєнний період?

5. Кампанія громадянської непокори в Індії у міжвоєнний період зазнала поразки чи здобула перемогу?

6. Як ви можете пояснити, що історія Китаю першої половини XX ст. — це безперервні війни?

7. Що таке «світська держава»? Які держави Сходу у міжвоєнний період стали світськими?

8. У яких країнах Азії у міжвоєнний період були повалені монархії та відбулося проголошення республік?

9. Розкажіть про протиборство між Гомінданом та комуністами у Китаї.

10. Визначте причини «палестинської проблеми». Чи можна вважати її вирішеною нині

ТЕМА 7

Розвиток культури

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМООЦІНЮВАННЯ

1. Які з кінофільмів, що вийшли на екран із 1914 до 1939 р., ви бачили? Спробуйте зібрати інформацію про розвиток кінематографа в цей період у ваших батьків, знайомих, друзів.

2. Що ви знаєте про розвиток техніки у 1914—1939 рр.? Які видатні винаходи відбулися у цей період?

3. Що таке Олімпійський рух? Розкажіть про Олімпійський рух 1914—1939 рр.

4. Зберіть інформацію про розвиток освіти у передових західних країнах. Проконсультуйтесь із цього питання з учителями. Що із зарубіжного досвіду вас вразило?

5. Охарактеризуйте розвиток радянської освіти у міжвоєнний період. Проконсультуйтесь із цього питання з учителями. Підкресліть досягнення та недоліки радянської освітньої системи.

6. Назвіть видатні університети світу, які існували за тих часів. Що ви знаєте про їх роботу нині? Які університети є у вашому місті?

7. Підготуйтесь до повідомлення на теми: «Видатні фізики першої половини XX ст.»; «Розвиток гуманітарних наук»; «Видатні медичні відкриття».

8. Розкажіть про видатних письменників тих часів. Назвіть основні літературні напрямки, які панували у літературі того часу.

9. За допомогою додаткових джерел наочно розкрийте основні напрямки у розвитку живопису. Розкажіть про видатних живописців тих часів.

10. Розкрийте тезами відмінності у розвитку культури демократичних та тоталітарних країн

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ТЕМАТИЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ ВАРІАНТ І

І рівень

1. Саме у міжвоєнний період на зміну «німому» кіно прийшло

2. Назвіть центр кіноіндустрії СІЛА, який у ЗО—40 рр. приніс славу американському кінематографа.

3. Що раніше було сконструйовано?

а) вертоліт;

б) літак.

4. Що пізніше ввійшло у побут людини?

а) телевізор;

б) радіо.

5. Чи брав участь СРСР в Олімпійських іграх у міжвоєнний період?

а) так;

б) ні.

6. У якій країні одним із головних завдань освіти було комуністичне виховання дитини?

II рівень

1. Назвіть країну, в якій у міжвоєнний період вищу освіту можна було здобути у:

Стенфордському університеті — ;

Кембриджському університеті — ;

Лейпцизькому університеті — ;

Київському університеті

2. Встановіть відповідність між колонками таблиці.

3. Заповніть пропуск у тексті.

1929 р. англійський мікробіолог О. Флемінг відкрив , який став першим ефективним ан-

тибіотиком.

4. Встановіть відповідність між авторами та їх ви­датними творами.

5. Назвіть країни, в яких у міжвоєнний період куль­тура цілком контролювалася тоталітарним режимом.

6. Встановіть відповідність між колонками таблиці.

III рівень

1. Філософія — це

2. Авангардизм — це спільна назва художніх тенденцій, які встановилися на початку XX ст. і для яких було характерним

3. Поясніть значення терміну «втрачене покоління». Які події спричинили виникнення цього напрямку в літературі?

4. За поданим визначенням встановіть, про який на­прям у мистецтві йдеться. Назвіть ім'я хоча б одного художника цього напряму.

«Напрям у мистецтві XX ст., що проголосив джерелом мистецтва сферу підсвідомості (інстинкти, сновидіння, галюцинації), а його методом — розрив логічних зв'язків, замінених вільними асоціаціями».

5. Аргументуйте, чому СРСР не брав участі у жодній Олімпіаді міжвоєнного періоду.

6. Чому СРСР не брав до уваги, а іноді й відкидав зовсім освітні технології дореволюційної Росії та за­рубіжних країн?

IV рівень

1. Порівняйте за самостійно обраними критеріями розвиток культури у тоталітарних та демократичних державах.

2. Які інноваційні системи навчання виникли у пер­ший період новітньої історії? Які з них, на ваш пог­ляд, може використати сучасна освіта України?

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ТЕМАТИЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ ВАРІАНТ II

І рівень

1. Найвидатнішим американським актором-коміком «німого» кіно був •

2. У якій країні у 20-ті рр. XX ст. з'явився перший звуковий фільм?

3. Що стало пізніше використовуватися як паливо?

а) вугілля;

б) природний газ.

4. Що раніше ввійшло у побут людини?

а) фотоапарат;

б) холодильник.

5. Літні Олімпійські ігри 1936 р. відбулися в Москві:

а) так;

б) ні.

6. У якій країні за вимогами дуче була повністю переписана шкільна програма з історії?