Возможные риски.

К возможным рискам можно отнести:

• 
  недостаточный опыт работы педагогов с детьми-инвалидами;
  
• 
  отсутствие в учреждении специалистов по профилю нарушения (сурдопедагогов, тифлопедагогов и др.)
  
• 
  прерывание курса реабилитации в связи с выездом несовершеннолетнего за пределы города по медицинским показаниям.
  

Предполагаемые результаты проекта, их диагностика.

Под краткосрочными результатами проекта предполагается:

• 
  овладение детьми с ОВЗ конструктивными способами общения;
  
• 
  умение налаживать эмоционально-личностные контакты;
  
• 
  расширение круга общения;
  
• 
  применение родителями рекомендаций специалистов по оптимизации процесса социализации.
  

Предполагаемые долгосрочные результаты проекта:

• 
  самостоятельное использование инфраструктуры города;
  
• 
  умение решать проблемные ситуации, применяя поисковые способы ориентации;
  
• 
  информирование родителей и членов семей детей с ОВЗ об особенностях возрастного развития ребенка, оптимизация детско-родительских отношений (снятие страхов, стеснения и пр.)
  

После признания ребенка нуждающимся в социальном обслуживании проводится полная диагностика всех сфер личности, включая навыки социально-бытовой ориентации. Диагностическое обследование ведется в течение двух недель. По его окончании заполняются заключения (медицинское, психологическое, социально-педагогическое, педагогическое). Далее на ребенка формируется индивидуальная карта сопровождения, учитывающая мероприятия, рекомендованные бюро медико-социальной экспертизы и индивидуальной программой предоставления социальных услуг (разрабатывается специалистами Департамента труда и социальной защиты Ямало-Ненецкого автономного округа). По мере проведения реабилитационных мероприятий педагоги вносят в карту сопровождения соответствующие отметки. За две недели до истечения срока реабилитации несовершеннолетнего проводится итоговая диагностика (строго по методикам первичной диагностики). Проект можно считать эффективным если:

• 
  уровень развития мыслительной деятельности увеличился минимум на 5% от исходного результата (по результатам итоговой диагностики);
  
• 
  продуктивность деятельности увеличилась 10 % и более (по результатам итоговой диагностики);
  
• 
  эмоциональная возбудимость снизилась или стабилизировалось эмоциональное состояние;
  
• 
  увеличилось число межличностных взаимодействий;
  
• 
  сформированы представления о пользовании общественным транспортом;
  
• 
  ребенок действует, соблюдая элементарные нормы и правила поведения со взрослыми и в общественных местах.
  

---

Критерии и показатели эффективности проекта.
Индикаторы эффективности социального проекта.

№ п/п	Индикаторы эффективности (критерии)	Количественная характеристика индикатора	Конечный результат
1	Уровень удовлетворенности результатами проекта родителей воспитанников (анкетирование)	Уровень удовлетворенности не менее 60 % от числа опрошенных	Выполнено/не выполнено/ выполнено частично
2	Наличие письменных положительных отзывов от участников проекта	Не менее 10 письменных отзывов	Выполнено/не выполнено/ выполнено частично
3	Количество публикаций о ходе реализации социального проекта	Не менее 3 публикаций	Выполнено/не выполнено/ выполнено частично
4	Качественные изменения в поведении детей-инвалидов (степень ориентации в инфраструктуре города)	Повышение уровня ориентации в инфраструктуре города на 50 %	Выполнено/не выполнено/ выполнено частично
5	Изменение отношения в сознании граждан к детям-инвалидам	Отношение изменено в лучшую сторону у 60% опрошенных	Выполнено/не выполнено/ выполнено частично

Перспектива развития социально-педагогического проекта заключается в возможности использования наработанного нами опыта в социально-реабилитационных центрах других регионов страны, в которых существуют отделения реабилитации детей-инвалидов. Воспользовавшись проектом, коллеги получат возможность адаптировать его к имеющимся условиям и активно применять в практической деятельности.

Мы предполагаем, что реализация данного проекта будет способствовать изменению в сознании граждан отношения к детям-инвалидам и самих детей к обществу. Социальная изоляция детей с ОВЗ способна привести к закреплению в поведении этой категории детей деструктивных форм реагирования, формированию потребительской позиции.

Таким образом, позитивное восприятие детей с ОВЗ обществом в целом способно изменить ценностные ориентации этой категории несовершеннолетних.

---

---

Смотрите также файлы

• Проблемы современного регионализма (в России) Содержание.docx

• Лишь бы не было поздно. Проблема одинокой старости и ненужности старшего поколения по рассказу К. Г. Паустовского Телеграмма. Склонение составных имен числительных.docx

• Урок 1 Повторение сложение и вычитание, устные приЁмы сложения и вычитания.docx

• Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы начального,основного, среднего общего образования.docx

• Практикум по психокоррекции Группа Вл19П191 Студент Дмитриева М. В.docx