Файл: Календарнотематическое планирование уроков дисциплина Цифровая грамотность Итого 34 часа, в неделю 1 час пп Раздел Сквозные.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.03.2024
Просмотров: 95
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
77
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| |  (Ответ: отличия:разныепорты(ВиС);перемещениенаразное количество оборотов (7 и 1); вторая схема – перемещение на количествосекунд (не оборотов) ) | Определяют отличия в блоках | | доска |
| 37–42 мин | Работа в парах. Задания рубрики «Применение. Анализ» Прочитай утверждения и определи, правильные они или неправильные (Истина/Ложь).
| Выполняют задание | Оценивание умение читать схему программы | Комплект робото- техники. Программа LEGO EV3 |
| Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин | Подведение итогов. Дети садятся в круг и передают по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, заканчивает предложение (на выбор):
| Оценивают свою работу на уроке |  | |
| Домашнее задание: § 21. Робот хочет принять участие в соревнованиях. Для этого заранее нужно его запрограммировать. Составьте программу для робота, если расстояние до финиша составляет 50 оборотов. А робот должен двигаться с мощностью 70. Составьте и запишите словесный алгоритм в тетради | Записывают домаш- нее задание. Слу- шают рекоменда- ции учителя | | |
78
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 22: Запуск программы для робота
| Раздел: | Робототехника | |
| Ф.И.О. педагога: | | |
| Дата: | | |
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Тема урока | Запуск программы для робота | |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму; 2.5.3.1 использовать датчик касания | |
| Цели урока | Познакомить обучающихся с датчиком касания EV3; сформировать представление о принципе работы датчика касания; рассказать о возможности реализации алгоритмов с применением датчика касания в базовой модели робота EV3 | |
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Вызов/ Начало урока 1–6 мин | Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Создание атмосферы сотрудничества на уроке. – Как вы думаете, что сближает в обществе человека с человеком? (Улыбка.) Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем успеха. (К, Мозговой штурм, Диалог) «Подумай!»
Когда нажимаешь на кнопку, раздается … Если нажатия нет, то ... Ваши действия? «Вспомним!» Как человек воспринимает информацию из окружающего мира? (С помощью органов чувств: глаза, уши, нос, язык, руки.) Выполните задание № 1 в электронном приложении | Приветствуют учителя и друг друга. Улыбаются друг другу, желают хорошего настроения. Отвечают на вопросы. Проводят аналогию органов чувств человека | Оценивание готовности к уроку | Интерактивная доска. QR-код в учеб- нике. Раздаточный материал |
79
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| | Робот может ориентироваться в пространстве благодаря датчикам. Они для робота – это его глаза, уши, кожа, то есть именно ими он ощущает весь окружающий мир. Выполните задание № 2 электронного приложения на интерактивной доске | и устройств робота. Выполняют задание в электронном приложении | | Электронное приложение, интерактивная доска |
| Осмысление/ Середина урока 7–15 мин | «Вспомним!»
«алгоритмы ветвления» и «датчики робота»? Датчики (или сенсоры) – это то, что отличает робота или другое интеллек- туальное устройство от обычной электрической или механической конструкции. Они служат для создания обратной связи и позволяют осуществлять автономное управление роботом. Я предлагаю всем вместе (на интерактивной доске и за компьютерами) выполнить задание. В процессе его выполнения мы познакомимся с различными видами датчиков EV3 | Дают определение алгоритма ветвле- ния, вспоминают, что существует две формы ветвления: полная и краткая формы. Вспоминают понятие «разветвля- ющийся алгоритм», виды условных блоков в Scratch | Оценивание знания основ- ных понятий в ходе решения проблемного вопроса | Интерактивная доска. Презентация. Учебник |
| 16–22 мин | (К, Работа с учебником). Для программирования датчика касания используется блок Датчики.  | Читают текст в учебнике | Оценивание навыков чтения | Учебник |
| 23–24 мин | Физминутка. Минутка активного отдыха с героями мультфильма | Выполняют физи- ческие упражнения | «Молодцы!» | Видео https://u.to/jugYHA |
| 25–34 мин | (И, Практическая работа на ПК, Работа с инструкционной картой, данной в учебнике) «Выполним вместе». Создадим программу: при нажатии на датчик касания наш робот начинает двигаться, при отпускании кнопки робот останавливается. Собираем робота с датчиком касания, используя инструкцию по сборке | Собирают по ин- струкционной карте робота с датчиком касания. Програм- мируют робота. Демонстрируют | ФО выпол- нения практи- ческой работы | Учебник. Инструкционная карта |
80
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| | в среде LEGO Mindstorms Education EV3. Программируем робота. Сохраним проект (см. инструкцию в учебнике) | выполненную работу | | |
| 35–42 мин | (И, Самостоятельная практическая работа) Задания рубрики «Применение. Анализ».
 | Вносят изменения в программу для робота. Отвечают на вопрос и записывают в тетрадь | Выделить луч- шие работы, поддержать тех, кто затруд- няется в вы- полнении задания | Учебник. Интерактивная доска |
| Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин | Подведение итогов. Рефлексия. Ответить на вопросы:
| Оценивают свои достижения на уроке |  | Интерактивная доска |
| Домашнее задание: § 22. Задание рубрики «Синтез. Оценивание» (рассмотрите рис. 73, выберите схему, которая отражает движение робота) | Записывают домашнее задание | | Задание можно проверить на следующем уроке, используя электронное приложение |
81
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 23–24: Звук для робота
| Раздел: | Робототехника | |
| Ф.И.О. педагога: | | |
| Дата: | | |
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Тема урока | Звук для робота | |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
| |
| Цели урока | Изучить команды исполнителя Робот | |
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Вызов/ Начало урока 1–6 мин | Организационный момент. Приветствие учащихся. Эмоциональный настрой на работу. (К, «Мозговой штурм») «Вспомним!»
Блоки звуковых сигналов позволяют воспроизводить звуки с помощью динамика, встроенного в модуль EV3 (Г) Работа по карточкам. Повторение интерфейса программы LEGO EV3 | Приветствуют учителя. Проверяют готов- ность к уроку. Повторяют интер- фейс программы LEGO EV3 | Оценивание готовности к уроку | Интерактивная доска. Раздаточный материал для групповой работы. Учебник |
| Осмысление/ Середина урока 7–15 мин | «Подумай!» – Роботы могут воспроизводить звуки. Мелодии каких музыкальных инструментов воспроизводят роботы (см. рис. 74)? Мелодию какого казахского музыкального инструмента можно загрузить на последнего робота? Режим звука: блок Звук издает звук, используя динамик в модуле EV3. С помощью данного блока можно проиграть записанный файл, музыкаль- ную ноту или тон | Рассматривают дополнительные возможности программы | Оценивание в ходе изуче- ния дополни- тельных воз- можностей программы | Интерактивная доска. Компьютеры. Учебник, разда- точный материал |
