Файл: Орта білім беру.docx

Пәнді оқытудағы оқу-танымдық қызметтерге талдау және жинақтау, тәжірибе, сызбалармен жұмыс істеу, мәселерлерді шешу сияқты әрекеттер кіреді.

Жаңартылған мазмұндағы бағдарлама ерекшеліктерінің бірі – теориядан гөрі тәжірибеге қарай бағытталуы болып табылады. Білім алушыға химиялық білім беріп қана қоймай, алған білімдерін болашақта өмірінде қолдана алатындай жағдай жасау. Оны жүзеге асыру үшін жаттанды білім бермей, өз қолдарымен тәжірибе жасауға баулу. Жаңартылған бағдарламада қауіпсіз зертханалық сынақтар, тәжірибелік жұмыстар, көрсетілімдер, үйдегі химиялық ғылыми тәжірибелерді ұйымдастыру және жүргізу арқылы зерттеу дағдыларын және функционалдық сауаттылықты қалыптастыру қарастырылған.

Кестеде қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11-сыныптарға арналған зертханалық және практикалық жұмыстардың саны берілген (88-кесте).

87. 
    кесте. Зертханалық жұмыстар мен практикалық жұмыстар және көрсетілімдер саны
    

Сынып	Зертханалық жұмыстар	Практикалық жұмыс	Көрсетілім
10 класс (ҚГБ)	10	3	8
11 класс (ҚГБ)	8	2	7

Оқу пәнінен бөлім бойынша жиынтық бағалау саны 89-кестеде көрсетілген.

87. 
    кесте. «Химия» пәні бойынша жиынтық бағалау саны
    

Сыныптар	Бөлімдер бойынша жиынтық бағалау саны
10-сынып, ЖМБ	3	3	3	3
10-сынып, ҚГБ	2	3	3	2
11-сынып, ЖМБ	3	3	3	3
11-сынып, ҚГБ	3	3	3	2

---

---

2021-2022 оқу жылында білім алушылардың өткен оқу жылдарындағы біліміндегі олқылықтардың орнын толықтыру және жаңа оқу жылына арналған оқу бағдарламасындағы оқу мақсаттарының меңгерілуін қамтамасыз ету бойынша мақсатты жұмыс жоспарын әзірлеу реті

(әрбірпәнмұғаліміүшін)

№	Жұмыс мазмұны
Диагностикалық жұмыс (Iтоқсанның Iаптасында)
11	Өткен оқу жылдарындағы химия оқу бағдарламасының оқу мақсаттары бойынша әкімшілік диагностикалық бақылау жұмысын жүргізу (әр түрлі тест тапсырмалар, графиктер, диаграммалар, есеп шығару бар жазбаша тапсырмалар)
12	Тақырыптар бойынша олқылығы бар оқушылардың санына байланысты өткентақырыптардыңішіненқиындықтудырғантақырыптарынанықтау. Мысалы, қандайдабіртақырыптымеңгермегеноқушылардыңсаныкөпболса,солтақырып күрделі болып есептеледі. Мысалы, 9 сыныптың оқушы қоспамен байланысты есептеуге берілген тапсырманы шығара алмайды, егер «нольдік қосынды» әдісімен формуланы құрастыра алмаса, салыстырмалы молекулалық/формулалық массаны анықтап алмаса, заттар массасының сақталу заңын қолдана алмаса.
Жоспарлау жұмысы (IтоқсанныңIIаптасында)
13	Пәннің оқу бағдарламасы бойынша жаңа оқу жылында өтілетін тақырыптар мен оқу мақсаттарына сәйкес келетін өткен оқу жылдарындағы күрделітақырыптармен оқу мақсаттарын анықтау Егер бағдарламада оқу мақсаттары, оқу сағаттарының саны бойынша өзгерістер болса, бұл жағдайды оқушылардың біліміндегі олқылықтарды жою үшін жұмысты жоспарлау кезінде ескеру қажет.
14	Сәйкес келетін тақырыптар мен оқу мақсаттарын анықтағаннан кейін қысқамерзімдісабақжоспарларынмақсаттарды үйлестіре, кіріктіре отырып әзірлеу. Жаңа тақырыптар мен оқу мақсаттарын меңгеру үшін өткен оқужылдарындағы тақырыптар бойынша білімінде олқылығы бар оқушыларғаалдыналадайындалыпкелугеберілетінтапсырмаларәзірлеу.Шағын жобаларды, презентацияларды, пікірталас түрінде өткізуге, ғылыми эссе жазуға және т. б қосуға болады.
15	Пәннің оқу бағдарламасы бойынша жаңа оқу жылындағы тақырыптар мен оқу мақсаттарына сәйкескелмейтінөткен оқу жылдарының күрделітақырыптарымен оқумақсаттарын анықтау. Мысалы, оқу мақсаттар «метанол мен этанолдың адам ағзасына физиологиялық әсерін түсіндіру», «аммиак өндірісінің үдерісін сипаттау».
16	Жаңа бағдарламаға сәйкес келмейтін өткен оқу жылдарының күрделі тақырыптары мен оқу мақсаттары бойынша біліміндеолқылықтарыбар оқушылардыңтізімінжасаужәнетоптастыру
17	Білімінде олқылықтары бар оқушылардың топтарымен өткізілетін консультациялардыңкестесінжасау
41	Білімінде олқылықтары бар оқушыларға өткізілетін кеңесберудісәйкес келетін жаңатақырыппеноқумақсатынасабақжоспарлауданбұрын өткізу
19	Білімінде олқылықтары бар оқушылардың топтарымен өткізілетін кеңесберу кестелерін жоспарлаупринциптері: жаңа сабақтан бұрын кеңес беру; жұмыс күндеріне сыймаған жағдайда сенбілік немесе жексенбілік кеңес беру; II, III, IV тоқсандық каникул күндеріндегі кеңестер;

---

	- жазғы мектеп күндеріндегі кеңестер
20	Жаңасабақтан бұрынкеңес өткізу топтарын анықтау, кестесін жасау
21	Сенбілікнемесежексенбіліккеңес өткізу топтарын анықтау, кестесін жасау
22	Каникулкүндеріндегікеңес өткізу топтарын анықтау, кестесін жасау
23	Жазғымектепкүндеріндегікеңестақырыптарын анықтау, кестесін дайындау
24	Жаңа оқу жылында оқу пәндері бойынша білім алушылардың білім сапасына жүйелімониторингжүргізукестесін және талдау жұмысының жоспарындайындау (бұл жерде білім алушының өткен оқу жылы бойынша білімініңсапасыда, олқылықтары да көрінеді): қыркүйектің екінші аптасы (диагностикалықәкімшілікбақылау); бөлім бойынша жиынтық бағалау (БЖБ) кестесі; тоқсан бойынша жиынтық бағалау (ТЖБ) кестесі.
Жүзеге асыру және талдау жұмысы (оқужылыбойы)
25	Химия бағдарламасы бойынша оқумақсаттарыкіріктірілгенқысқамерзімдісабақжоспарыменсабақты ұйымдастыру арқылы оқушылардың біліміндегі олқылықтарын толықтыра отырып жаңа оқу мақсаттарына қол жеткізу
26	Жаңасабақтанбұрынкеңесберукестесі бойынша сабақ жүргізу арқылы оқушылардың біліміндегі олқылықтарын толықтыра отырып жаңа мақсаттарға қол жеткізу
27	Жаңа сабақтан бұрын сенбілік немесе жексенбілік кеңес беру арқылы оқушылардың біліміндегі олқылықтарын толықтыра отырып жаңа мақсаттарға қол жеткізу
28	Каникул күндерінде кеңес беру арқылы оқушылардың біліміндегі олқылықтарын толықтыра отырып жаңа оқу мақсаттарына қол жеткізу
29	Жазғымектепкүндеріндегікеңесөткізу кестесібойынша сабақ жүргізу арқылы оқушылардың біліміндегі олқылықтарын толықтыру
30	Білім алушылардың білім сапасына жүргізілген жүйелі мониторингжұмысыныңнәтижелерін: диагностикалық бақылау жұмысының талдамалық есебін; тоқсан бойынша жиынтық бағалау жұмысының талдамалық есебін әдістемелікбірлестікте,әдістемеліккеңесте,педагогикалықкеңесте; бөлім бойынша жиынтық бағалау жұмысының талдамалық есебін әдістемелікбірлестікте; оқу жылының қорытындысы бойынша талдамалақ есепті әдістемелікбірлестіктежәнепедагогикалықкеңестеталдау және талқылау.

---

«Химия»пәнібойыншаөткеноқужылындағымеңгерілмегенкелесіоқумақсаттарыноқутапсырмаларындабіріктіруұсынылады:

	9-сынып	10-сынып	11-сынып
	9.1.4.6 – аммиактың молекулалық, электрондық және құрылымдық формулаларын түсіндіру	10.1.4.1 донор-акцепторлы және алмасу механизмі бойынша ковалентті байланыстың түзілуін түсіндіру
	9.1.4.8 – кремний, оның диоксиді мен карбидіндегі химиялық байланыс түрін және кристалдық тор типін сипаттау	10.1.4.3 ковалентті байланыстың қасиеттерін сипаттау
	9.2.1.8 – топта галогендер қасиеттерінің өзгеру	10.2.1.2 период және топ бойынша химиялық	11.2.2.2 тізбектеле жүретін реакция

заңдылықтарын болжау

элементтердің оксидтерінің, гидроксидтерінің және сутекті қосылыстарының қышқылдық-негіздік қасиеттерінің өзгеру заңдылығын түсіндіру

теңдеулері бойынша есептер шығару

«АДАМ ЖӘНЕ ҚОҒАМ» БІЛІМ САЛАСЫ
«Адам және қоғам» білім саласы «Қазақстан тарихы», «Дүниежүзі тарихы», «Құқық негіздері», «Өзін-өзі тану» пәндерін қамтиды.

Жалпы орта білім беру деңгейіндегі тарих пәні өткен тарихты ұғыну және қазіргі әлемде өз орнын, азаматтық ұстанымы және оқиғалар мен құбылыстарға

---