АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып
табылады тестілеу және растау
Жұмыс жадысы болып табылады қысқа мерзімді
жады
Заттарды көрсетіп және қабылдау, плакаттардың
көмегімен символдар түрінде кеңінен қолданылатын
оқыту әдіс иллюстрация
Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып
педагогикалық жаңалықтардың мынадай
критерийлер жиынтығын анықтауға болады
Жаңашылдық оптималдық жоғары нәтижелілік
тәжірибеде шығармашылықпен қолдану
мүмкіндігі
Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім инноватор
Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер әркімнің идеясы
пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады
Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі
мұқият бағалан бермейтін әңгіме түрі кумулятивтік
әңгіме
Идея қайталанады және жасалады , бірақ үнемі
мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі рефлексивтік
әңгіме
Инновациялық білім беру үрдесінің негізінде
педагогиканың басты мәселесі Педагогикалық
тәжірибені зерттеу және психология мен
педагогика
Инновациялық педагогикалық технологиялар
мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға
кәсіби іс-әрекет аумағында жаңашылдық
тұрғысынан шығармашылықпен…
Инновациялық процестердің маңызды проблемасы –
педагогикалық- психологиялық ғылымдардың
жетістігін практикаға енгізу
Инновациялық процестердің маңызды проблемасы
ол педагогикалық-психологиялық ғылымдардың
жет-н енгізу
Инновациялық процестердің маңызды проблемасы
ол Пед-псих-қ ғылымдардың жетістігін
практикаға енгізу
Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында
қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге
түсіндірудегі маңызды әрекет өз атын ресмилендіру
Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды
міндеті жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету
Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды
міндеті жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету
Кеңес дәуіріндегі жаңашыл-мұғалімдер Шаталов,
Волков, Лысенков, Амонашвили
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу
және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім
саласы технологиялық білім
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу

---

және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім
саласы технологиялық білім
Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың екінші
деңгейі дәстүрлі моральдік пайымдау
Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші
деңгейі нормативтіктен кейінгі моральдык
пайымдау
Көрнекілік әдістер иллюстрация, демонстрация
Көрнекілік әдістер иллюстрация, демонстрация
Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз
бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының
кешендісі: практикумдар
Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін
жоюдан басталады жағымсыз
Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке
машықтану дағды
Қара жәшік ішіндегі жумыс оқушымен бірге
критерияларды дайындау
Қара жәшік ішіндегі жұмыс Оқушымен бірге
критериийлерді талдау
Қоршаған табиғи ортаға жауапкершілік, жағымды
қарым-қатынасқа тәрбиелеу экологиялық
тәрбиенің міндеті
Құқты тәрбиеге тиімділігі мына дәрежеге
байланысты қоғамдық заңдарды сақтауды
бақылауына
Құқықтық тәрбие негізі отбасы
Құқықтық тәрбиенің тиімділігі мына дәрежеге
байланысты – құқықтық сананы қалыптастыруға
Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу
үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға
қатысуды зерттеген ғылыми бағыт әлеуметтікжағдаятты
Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу
үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға
қатысуды зерттеген ғылыми бағыт әлеуметтікжағдаятты
Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен
тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тән өлшем
күрделілікке деген сүйіспеншілік
Л. Выготский пікірінше, оқушының өзекті даму
деңгейі міндеттерді өз бетінше шеше алуы
Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын
арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде
жақсаратын үдеріс танымдық даму
Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні
көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың
тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы
оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру,
сабақты жоспарлау әдістемелерінің меңгеруі
М. Чиксенмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы
бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет
қоюдың нәтижесі алаңдау

---

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы
бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет
қоюдың нәтижесі алаңдау
Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау
стратегияларын білуді қамтитын білім саласын
көрсетіңіз Педагогикалық білім
Материалды оқып үйренудегі жылдамдық темпі,
қиындықтың жоғары деңгейі – бұл қай дидактың
идеясы Заньковтың
Мектеп бітіруші түлектерге мемлекеттік емтихан
өткізудегі бағалаудың мақсаты – стандартты
бақылау және орындау
Мектеп шеберханасында, оқу-тәжірибе участогінде,
оқушылардың өндірістік бригадаларында оқытуды
іске асыруға бағытталған оқыту практикалық
жұмыстар
Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын
ұйымдастырушының міндетіне жатпайды сабақ
кестесін жасау
Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын
ұйымдастырушының міндетіне жатпайды сабақ
кестесін жасау
Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын
ұйымдастырушының міндетіне жатпайды сабақ
кестесін жасау
Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі –
халыққа білім беру ісін жетілдіру
Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі
дуалъды білім беруді жетілдіру
Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі
Халыққа білім беру ісін жетілдіру
Меңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізінде тез,
нақты, саналы орындалатын практикалық және
теориялық іс-әрекетке даярлық білік
Меңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізінде тез,
нақты орындалатын практикалық және теориялық ісәрекетке даярлық білік
Меңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізінде тез,
нақты саналы орындалатын практикалық және
теориялық іс-әрекетке даярлық білік
Меңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізінде тез,
нақты, саналы орындалатын практикалық және
теориялық іс-әрекетке даярлық білік
Метатану үдерісінің мағынасы Е)
Метатану үдерісінің мағынасы қалай оқу керектігін
үйрену
Метатануды өлшеудің екінші өлшемі тапсырмаға
бағытталған
Мұғалмнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі
сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

---

Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын
талаптар педагогикалық әдеп пен ұстаздық
шеберлік
Мұғалім журегіндегі дамыту жұмыстарын МЖДЖ
алғашқы кет маңызды шешімдерді талап ететін
құндылықтарды анықтау
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының
(МЖДЖ) алғашқы кезеңі маңызды шешімдерді
талап ететін құндылықтарды анықтау
Мұғалім қызметіндегі оң нәтижелердің барынша
тұрақтылығын білдіретін педагогикалық
инновацияның критерийі нәтижелілік
Мұғалім қызметіндегі оң нәтижелердің барынша
тұрақтыоығын білдіретін педагогикалық
инновацияның критерийі Нәтижелік
Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына
сәйкес маңызды басымдықтардың бірі
оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін
түсіну
Мұғалім қызметінің инновациялық бағыттылығыпсихологиялық-педагогикалық зерттеулердің
нәтижесін педагогикалық қызметтің
тәжірибесіне ендіру
Мұғалім сабақты жоспарлауды әрбір жеке сабақтың
тақырыптық жоспарға сәйкестігін нақтылаудан
бастайды
Мұғалім тәртібіне мінез-құлқына, өзін-өзі ұстау,
қарым-қатынас мәдениетіне қойылатын талап, қағида

---

мен ережелердің мазмұндық ой-тұжырымдардың
жүйесі, жиынтығы педагогикалық мораль
Мұғалім іс-әрекетінің нәтижелілігі тиімділігімен
анықталады
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және
қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік –
оқушының жеке дара бейімділіктері мен
қабілеттерін байқау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және
қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік –
өзінің сабақты түсіндіруі мен қойған сұрақтарына
оқушылардың жауап реакцияларын қабылдау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға
ж/ә……..іскерлік Оқушының жеке дара
бейімділіктері мен….
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға жаәне
қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
оқушының материалды түсінуін, жұмыс
қарқынын байқау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға жаәне
қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
оқушының материалды түсінуін, жұмыс
қарқынын байқау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және
қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
оқу материалын меңгерудегі қиындықтарды,
типтік қателерді байқау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және
қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
әрбір оқушының сабаққа дайындығын көре алу
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және
қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
оқушының білімді өз бетінше тәжір-де қолдану …
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және
қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік –
сабақ барысында өзінің мінез-құлқы мен сөйлеуін
қадағалау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және
қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
оқушының материалды түсінуін, жұмыс
қарқынын байқау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және
қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
сабақ барысында өзінің мінез-құлқы мен сөйлеуін
қадағалау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және
қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
оқушының оқу матриалын меңгеру тереңдігін
байқау
Мұғалімге сабақта қойған мақсататрына қол жеткізе
алғандығын білуге мүмкіндік беретін жоспарлау

---

Смотрите также файлы

• Планируется в процессе непосредственно образовательной деятельности в форме игрового упражнения, индивидуальной игры, совместной игры с воспитателем, со сверстниками, парной, в малой группе.docx

• Мдк 01. 01. Основы организации и функционирования бюджетной системы Российской Федерации 4.docx

• Методические рекомендации для выполнения курсовой работы по дисциплине Инструментальные средства информационных систем.pdf

• Нормативного регулирования бухгалтерского учета.docx

• Практические (ситуационные) задачи по дисциплине экономика и социология труда проблемноаналитические задания Задание 1.docx