5. Подготовка к прогулке, прогулка.

6. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду и обед.

7. Подготовка ко сну, дневной сон.

8. Подъем после сна, водные процедуры, закаливающие мероприятия.

9. Игры, самостоятельная деятельность детей.

10. Подготовка к полднику, полдник.

11. Игры, прогулка, уход детей домой.
Для укрепления здоровья и нормального развития ребенка важно, чтобы режимные моменты выполнялись на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, начиная с раннего возраста, сохраняя постоянство, последовательность и постепенность в проведении режимных процессов.

8. Руководящая роль в вопросах физического воспитания детей принадлежит руководителю детского учреждения, который определяет формы физического воспитания и методы контроля.

Вся работа по физическому воспитанию осуществляется воспитателями групп, руководителем физического воспитания при регулярном контроле со стороны медицинских работников и руководителя дошкольным учреждением. Два раза в год участковым врачом-педиатром или врачом дошкольного учреждения проводится динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физического развития детей. Данные физического развития, группы здоровья, рекомендации по физической нагрузке заносятся в справку установленного образца.

Родители представляют справку медработнику дошкольного учреждения, который заносит данные в медицинскую карту ребенка, доводит до сведения воспитателей. Запись в медицинской карте должна отражать все параметры здоровья и иметь четкие заключения (указывается группа здоровья, группа по физкультуре и назначения). В последних перечисляют все рекомендованные для данного ребенка формы физического воспитания. Кроме того, в листе здоровья, который оформляется в каждой возрастной группе, заполняют графы: отклонения в здоровье (диагноз); отставание в развитии; группа здоровья; группа по физкультуре. Также в него можно вносить рекомендации по оздоровлению, закаливанию, особенности двигательной активности.

9.Основной целью воспитания ребенка является всестороннее и гармоничное развитие его личности. Физическое воспитание — неотъемлемая часть этого процесса. В обществе ведется активная пропаганда здорового образа жизни: отказ от вредных привычек, активный отдых и, конечно, занятия физкультурой, которой отводится особое место в укреплении здоровья.

---

Роль физического воспитания в развитии ребенка раннего возраста имеет огромное значение. Поднимаясь вначале главным образом через посредство двигательной деятельности по ступеням самосознания, ребенок крепнет и развивается не как отдельное, изолированное существо, но как будущая социальная личность, так как именно познание своих сил и степень веры в них, приобретаемые в процессе действования, в большой степени определяют социальные черты личности и положение ее в окружающей среде. При той роли, которую в жизни ребенка играет двигательная деятельность, культура правильных движений составляет одну из основных задач физического воспитания. Твердая, правильная походка, стройное и устойчивое положение тела, сильный и смелый прыжок, правильный размах руки, быстрый бег и т. п.- все это моменты, которые играют чрезвычайно важную роль в возникновении и укреплении того чувства здоровья, бодрости и веры в свои силы, которое, является чрезвычайно важным и ценным в формирующейся личности ребенка. Его двигательная активность и двигательная одаренность, приобретенные им двигательные умения и ловкость определяют не только его физическое развитие, но и социальное положение, т. е. то место, которое он способен занять во время игр и занятий в зарождающемся детском коллективе.

Изучение плана учебно-воспитательной работы и беседа с воспитателем, изучение содержания работы по физическому воспитанию с детьми раннего возраста. Задачи и основные виды деятельности используемые в физическом воспитании: развитие основных физических качеств, формировать потребности в двигательной активности, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей ,игровая деятельность, она является основной во всех видах детской деятельности. Формах организации используемые в физическом воспитании: являются физкультурные занятия, утренняя гимнастика, физкультминутки во время занятий, пробудительная гимнастика, закаливающие процедуры, прогулка и подвижные игры. Методы и приемы, которые использует воспитатель при организации физической активности детей: в основном используется наглядные методы и приемы, которые используются при организации физической активности детей.

10. Задачи (цели) организации игровой деятельности

укреплять здоровье занимающихся, способствовать их правильному физическому развитию, содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них, увеличивать двигательный режим ребенка, повышать положительное психоэмоциональное состояние ребенка, развивать коммуникативные навыки.

---

Подвижная игра: «Мышеловка».

Дети делятся на две равные группы. Одна группа - «мышки». Они стоят в колоне один за другим. Со второй группы детей сделать 3 круга - это 3 «мышеловки». Дети, которые образуют мышеловки, берутся за руки и на слова воспитателя: «Мышеловка открыта» дети в кругу поднимают руки. Мышки пробегают сначала через одну мышеловку, а затем через вторую и т. д. На слово воспитателя: «хлоп» мышеловка закрывается (дети в кругу опускают руки). Мышки, которые остались в кругу считаются пойманными и становятся в круг. Игра заканчивается, когда все мыши будут пойманы. Выигрывает та мышеловка, где будет больше пойманных мышей. Игра повторяется, дети меняются ролями.

Детям нравятся подвижные игры с правилами, они любят договариваться с помощью считалок, это всегда сюрприз. Такие игры расширяют ориентировку в окружающем, совершенствуют координацию движений детей и всегда разнообразны, т.к даже одна и та же игра проходит по-разному.

11. План конспект по организации продуктивной деятельности: лепка «Уточка»Цель:создание условий для формирования умения работать с пластилином. Познакомить со способом деления куска пластилина на части с помощью стеки.

Задачи:

Образовательные: создать условия для закрепления приемов лепки: отделять части от целого куска и соблюдать их размер при лепке, формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней; лепить предмет из нескольких частей, закреплять умение соединять элементы способом прижимания.

Развивающие: создать условия для развития мелкой моторики пальцев рук, логического мышления, развивать чувство формы и пропорций.

Воспитательные: создать условия для формирования дружеских взаимоотношений, доброжелательность, аккуратность в работе с пластилином; воспитывать умение работать в коллективе, вызывая положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Материалы и оборудование: игрушка - уточка, цельные бруски пластилина, стеки, дощечки, салфетки.

Ход НОД.

1.В: - Встаньте дети, встаньте в круг,

Я твой друг, и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

2.Стук в дверь.

В: - Ребята, пойду посмотрю кто к нам стучится.

- Посмотрите что нам передали. Это корзина, а в ней уточка.

Ути – ути - уточка –

Беленькая грудочка,

Перышки крученые

Лапочки точеные!

Утки плавают в пруду,

Я с гостинцем к ним иду –

Хлебцем мягким белым.

Подплывайте смело

В: - Ребята давайте поздороваемся с ней. (Дети здороваются с Уточкой)

---

Уточка здоровается с детьми: - Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что попала к вам в гости, у вас всегда очень весело.

В: - Да у нас очень весело, дети у нас любят играть, песни петь, танцевать, стихи рассказывать.

Уточка: А у меня нет друзей. Мне так грустно одной.

В: - Ребята, как же нам помочь Уточке? (Дети высказываются).

- Ребята а может мы слепим «Уточек», которые станут друзьями для нашей Уточке.

3. В: - Ребята из каких частей состоит утка?

- Какой формы туловище утки?

- А голова какой формы?

- Сколько основных частей у утки?

- Какие еще части есть у утки?

В: - Молодцы ребята, правильно ответили на мои вопросы.

- Сейчас мы немного поиграем и приступим к лепке.

4. Физминутка:

Две сестрицы – две руки.

Рубят, строят, роют.

Рвут на грядке сорняки

И друг дружку моют.

Месят тесто две руки –

Левая и правая

Воду, моря и реки

Загребают, плавая.

5. В: - А теперь садимся за столы и приступаем к работе. Посмотрите как нужно делить пластилин на части. (Беру брусок пластилина показываю и объясняю, как его разделить).

- Берём стеку и делим брусок на две половинки. Эта половинка нам нужна для туловища.

- А из этой половинки у нас получится голова.

- Посмотрите, мы подготовили для Уточки кусочки пластилина разного размера.

- Что мы будем лепить из этого, самого большого, кусочка? (Туловище)

- А из среднего, кусочка? (Голову)

- А теперь давайте вспомним, как же мы будем лепить туловище и голову, мы ведь с вами уже лепили мячики, снеговика. Вспомнили? Покажите мне руками (показ движениями рук в воздухе). Вот молодцы!

- Посмотрите, какую Уточку слепила я. Какого она цвета?

- Теперь вы можете взять стеки и разделить брусок пластилина на части.

(Наблюдение за работой детей, при необходимости помогаю).

- Молодцы! Пластилин разделили и теперь поспешим слепить друзей для нашей Уточке.

5. Самостоятельная деятельность детей.Лепка Уточки.

(При необходимости помогаю)

6. В: - Вот и готовы друзья для нашей Уточки.

Сейчас мы тихонько встанем, возьмем своих уточек и покажем нашей гостье.

- Уточка, посмотри каких маленьких уточек слепили наши дети!

7. В:- Уточка очень рада, что вы ей сделали друзей. Теперь ей не будет скучно без вас, ведь у нее есть такие красивые друзья

- А теперь скажем Уточке до свидания, ей пора домой со своими друзьми.

Дети прощаются с уточкой.

Заключение.

Учебная практика проходила в Муниципальное Казенное Общеобразовательное учреждение "Основная Общеобразовательная школа п. Октябрьский"

---

. В период с 77777 по 77777г. Задания по учебной практике «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития, организация различных видов деятельности и общения детей. » Учебная практика проходила под руководством воспитателя Гусева???.

Практическая работа в открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации воспитательного процесса, познакомиться с различными техниками и приемами развития детей. Также закрепить теоретические знания и практические умения взаимодействия с детьми дошкольного возраста.

В результате прохождения данной производственной практики приобрела следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

• 
  готова к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
  
• 
  готова использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
  
• 
  способна использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
  
• 
  овладела основами речевой профессиональной культуры;
  
• 
  способна нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
  
• 
  готова применять современные методики и технологии;
  
• 
  способна использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  готова включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  способна организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;
  
• 
  готова к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;
  
• 
  способна оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития;
  
• 
  готова осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования;
  
• 
  готова определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты.
  

В процессе практики я пришла к выводу, что с какими знаниями и умениями буду приходить ежедневно в детский коллектив, заложу ли искорки любознательности, добра и справедливости в детские сердца – зависит будущее детей.

---

Смотрите также файлы

• Задача 1 звучит следующим образом Пусть дано натуральное число n. Составить программу вычисления n.docx

• И лиц с ограниченными возможностями здоровья.doc

• Контрольная работа по дисциплине Экономика Вариант 2 Выполнил студент бзф (дот) Группы УгП(б)з42 1 года обучения Проверил.doc

• Урока по русскому языку 8 кл 25, 23 Тема урока Труд в жизни человека Дата фио учителя Класс.docx

• Основы предпринимательства.docx