Дать обоснование выбора форм проведения наблюдений с детьми данного возраста.

Основная задача начала наблюдения - привлечение внимания детей к объекту, используя сюрпризные игровые приемы (неожиданно сказать детям, что их приглашают в гости кролики, для посадки зеленого лука). 

Использование приемов: обследования, что помогает выделить сенсорные признаки (для того чтобы малыши знали, какой лук по цвету.); сравнения (во второй половине года в младшей группе) Можно сравнивать два растения (репчатый и зеленый лук); с изображением на картинке. Основная задача сравнения - установление признаков отличия одного объекта от другого, по величине цвету, характеру движения и т. д. 

Важно, чтобы во время наблюдения дети вели себя свободно естественно, чтобы они могли проявлять свое отношение к растениям, т.е. дать возможность всем детям активно действовать, свободно высказываться и проявлять свои чувства. 

Наблюдения проводятся неоднократно, как со всей группой (на занятии), так и с небольшими подгруппами и даже инди­видуально. 

Задание 2. Разработайте цикл наблюдений за золотой рыбкой в аквариуме (условия проживания, питание, передвижение, забота о рыбке и т.д. в соответствии с таблицей. Определите цель каждого наблюдения и его место в режиме дня. Дайте обоснование выбора формы проведения наблюдений с детьми данного возраста.

Сроки проведения	Тема наблюдения	Цель наблюдения	Содержание	Форма проведения наблюдений	Место проведения в режиме дня
Сентябрь 1 неделя (понедельник)	Кто живет в аквариуме?	Познакомить с аквариумной рыбкой	Сообщить название рыбки; Рассмотреть, что окружает рыбку;	подгрупповая	В утренние часы
Сентябрь 1 неделя (пятница)	«Покормим рыбку»	Познакомить детей с процессом питания рыбок	Показать корм. Покормить рыбку. Наблюдение за тем, как рыбка питается	подгрупповая	В свободное время – после дневного сна
Сентябрь 2 неделя (понедельник)	Как рыбка плавает.	Уточнить знания детей об особенностях внешнего вида рыбы для жизни и передвижения под водой. Воспитывать желание наблюдать рыб.	Рассмотреть внешний вид рыбки. Выделить ее части. Обратить внимание на плавники	подгрупповая	В утренние часы
Сентябрь 2 неделя (пятница)	Как рыбка дышит	Дать детям представления о том, что рыбы – живые, они дышат	Рыбы – живые, они дышат, что у них есть жабры, дышать которыми они могут только в воде.	подгрупповая	В свободное время – после дневного сна
Сентябрь 3 неделя (понедельник)	Зачем рыбе глаза	Уточнить знания о роли глаз в жизни рыб	Рассмотреть глаза рыб. Установить роль глаз в жизни рыб	подгрупповая	В свободное время – после дневного сна
Сентябрь 3неделя (пятница)	Зачем рыбе глаза	Уточнить знания о роли глаз в жизни рыб	Рассмотреть глаза рыб. Установить роль глаз в жизни рыб	Индивидуальная	В утренние часы
Сентябрь 4 неделя (понедельник)	Как рыбы относятся к нам	Показать детям, что рыбы видят и слышат нас, реагируют на нас	Рассказать детям, что рыбы видят и слышат нас, реагируют на нас. Их состояние зависят от нашего ухода за ними.	подгрупповая	В свободное время – после дневного сна
Сентябрь 4 неделя (пятница)	Сравнение разных видов рыб	Уточнить знания о разных видах рыб	В аквариуме живут разные виды рыб, у которых свои повадки, которым нужны определенные условия обитания	подгрупповая	В свободное время – после дневного сна
Октябрь 1 неделя (понедельник)	Рыбы взрослые и мальки	Учить находить сходство и различие во внешнем виде и повадках рыб и мальков	Сравнение большой золотой рыбки и маленькой	Групповая	Занятие в вечернее время
Октябрь 1 неделя (пятница)	Как рыбка дышит	Дать детям представления о том, что рыбы – живые, они дышат	Рыбы – живые, они дышат, что у них есть жабры, дышать которыми они могут только в воде.	Индивидуальная	В утренние часы
Октябрь 2 неделя (понедельник)	Кто живет в аквариуме?	Познакомить с аквариумной рыбкой	Сообщить название рыбки; Рассмотреть, что окружает рыбку;	Индивидуальная	В утренние часы
Октябрь 2 неделя (пятница)	Рыба живая и рыбка- игрушка	Показать детям различие между рыбкой и игрушкой	Сравнение золотой рыбки и игрушки	Групповая	Занятие в вечернее время

---

Дать обоснование выбора формы проведения наблюдений с детьми данного возраста.

Содержание наблюдений за золотой рыбкой, постоянно находящимися рядом с ребенком, складывается из следующих моментов:

- выделение самих объектов (целого);

- частей, из которых они состоят (т.е. определение особенностей строения рыбки);

- различных проявлений рыбки (т.е. способов их функционирования, разных форм поведения); 

- определение свойств и характеристик объектов и их частей (цвета, размера, формы, особенностей поверхности и пр.); 

- выделение компонентов внешней среды и их качественных характеристик. 

Такое содержание позволяет детям на основе наблюдений устанавливать связи между живыми объектами и условиями их обитания, явлениями неживой природы, т.е. обеспечивает накопление конкретных, чувственных, экологически значимых знаний, которые ведут к пониманию зависимостей, существующих в природе.
Задание 3. Разработайте цикл наблюдений за живым объектом (условия проживания, питание, передвижение, забота о животном и т.д.) в соответствии с таблицей. Определите цель каждого наблюдения и его место в режиме дня. Дайте обоснование выбора формы проведения наблюдений с детьми данного возраста.

Сроки проведения	Тема наблюдения	Цель наблюдения	Содержан ие	Форма проведения наблюдений	Предварите льная работа	Место проведения в режиме дня
Октябрь
1 неделя (пон-к)	Рассматривание белки	Продолжать знакомить с дикими животными, знать строение тела, характерные особенности	Художественное слово. Повторить с детьми потешку: Сидит белка на тележке продает она орешки Кому в платок, Кому в зобок, Кому в лапочку - Как выглядит белка ? - Как она передвигается? - Где живет и чем питается? - Как добывает пищу? - Есть ли враги у белки? - Какие загадки, стихи, сказки, песенки про белку вы знаете? - Где зимуют белки?	Подгрупповая	Рассматривание иллюстраций белок	В вечернее время
1 неделя (среда)	Рассматривание белки (иллюстрации)	Продолжать знакомить с дикими животными, знать строение тела, характерные особенности	Беседа по вопросам: - Как выглядит белка ? - Как она передвигается? - Где живет и чем питается? - Как добывает пищу?	Индивидуальная	Рассматривание иллюстраций белок	В утренние часы
2 неделя (пон-к)	Наблюдение за живым объектом	Объяснить детям, что в октябре меняет цвет белка - летний коричневый наряд на зимний, голубовато-серый.	- Чем покрыто тело белки? - Какая шерсть у белки? - Почему белка меняет шубку к зиме? - Какие загадки, стихи, сказки, песенки про белку вы знаете? П/игра: «Веселая белка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.	Подгрупповая	Рассматривание иллюстраций белок	В вечернее время
2 неделя (среда)	П/игра: «Веселая белка»	развитие бега, умения прыгать на двух ногах	бег, прыжки на двух ногах	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
3 неделя (пон-к)	Наблюдение за передвижением белки	Формировать целостное понимание о животных	- Как передвигается белка? - Как прыгает белка?	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
3 неделя (среда)	П/игра: «Веселая белка»	развитие бега, умения прыгать на двух ногах	бег, прыжки на двух ногах	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
4 неделя (пон-к)	Забота о белке	Воспитывать бережное отношение к животным	- Как помогают люди белке? - Как вы помогаете белке? - Давайте, пойдем и покормим белочек в парке.	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
4 неделя (среда)	Составление рассказа о белке	Формировать целостное понимание о животных	Опиши белочку	индивидуальная	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
Ноябрь
1 неделя (пон-к)	Питание белок	Продолжать знакомить с дикими животными - белкой	- Чем питается белка? - Какие загадки, стихи, сказки, песенки про белку вы знаете? Кормление белок.	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
1 неделя (среда)	Работа над загадками о белке	Учить загадывать загадки	Разучивание загадок	индивидуальная	Беседы о белках	В утренние часы
2 неделя (пон-к)	Беседа об условиях проживания белок.	Продолжать знакомить с дикими животными, знать особенности, название детенышей	- Как называется домик белки? - А на Севере где проживают белки? Игра «Веселая белка» - развитие бега, умения прыгать на двух ногах.	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
2 неделя (среда)	П/игра: «Веселая белка»	развитие бега, умения прыгать на двух ногах	бег, прыжки на двух ногах	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)

---

Дать обоснование выбора формы проведения наблюдений с детьми данного возраста.

В  ходе наблюдений воспитатель должен научить детей оценивать действия объектов как проявление их жизни, понимать, что они живые. Содержанием наблюдений поэтому стали выделение сходства и различия белок, своеобразие их поведения, удовлетворение некоторых потребностей, интересные повадки.

Детей учили устанавливать несложную, наглядно представленную связь между особенностями внешнего строения и поведения белки (строение рта и характер пищи, способ ее добывания, строение конечностей и способ передвижения и т. д.), некоторую доступную непосредственному восприятию связь со средой обитания (особенности конечностей, повадки и т. д.).

Однако осенью становится холоднее, пища (насекомые, растения) исчезает и, чтобы выжить, белки изменяют свой облик и поведение.

---

Тема 3.2.2. Значение использования моделей и моделирования в экологическом образовании дошкольников

Задание 1

Составить план - конспект занятия о сезонных изменениях в природе Родного края с использованием элементов моделирования в подготовительной к школе группе.
Конспект занятия «Времена года» в подготовительной группе

Цель занятия	Уточнить сезонные изменения в природе Родного края
Программные задачи	Образовательные: - закреплять понятие о природе в целом, живой и неживой природе; - продолжить формирование представления о сезонных явлениях в природе в разное время года; Развивающие: - развивать речевые умения, мышление, память; Воспитательные: - воспитывать интерес к изучению родной природы.
Методы и приемы	Наглядные (модели на интерактивной доске), практические (моделирование, практическая работа «Явления природы», пантомима), словесные (работа со стихами, загадками, словесные игры, конкурс чтецов, )
Предварительная работа с детьми	Чтение литературы, рассматривание иллюстраций, презентаций о сезонных изменениях природы
Части занятия и их длительность	Организационный момент – 3 мин., основная часть -22 мин., заключительная часть – 3 мин.
Методические пособия, оборудование,	интерактивная доска, ноутбук.
Виды детской деятельности	Познавательная, игровая
Формы общения детей и воспитателя	Ситуативно-познавательная

Указать, в чём заключается подготовка воспитателя к проведению данного занятия.

1 этап «Планирование занятия»:

Подготовка к занятию начинается с составления плана.

Определив тему и программный материал, воспитатель обдумывает, какими приемами и методами он сможет обеспечить наилучшее усвоение учебного материала.

---

При планировании занятий воспитатель определяет, какая подготовительная работа должна быть проведена с детьми - наблюдения, беседа, чтение рассказа, и т. п.  Накануне занятия нужно еще раз посмотреть план, воспроизвести в памяти содержание занятий и методические приемы (вопросы, указания, образец, рассказ), повторить весь литературный материал (стихи, рассказы, сказки, загадки, смотря по тому, что включено в занятие).

2 этап « Подготовка оборудования»:

Накануне занятия воспитатель готовит необходимый материал для работы. Составляется презентация с элементами моделирования

Необходимо отобрать оборудование, проверить, исправно ли оно, хватает ли дидактического материала и т.д.

3 этап «Подготовка детей к занятию»:

Создавать интерес к предстоящей работе через предварительную работу по теме «Времена года».

Предупреждать детей о начале занятия заранее, чтобы дети успели закончить свои игры и настроиться на занятие

Организовать работу дежурных по подготовке к занятию

Тщательная подготовка к занятию придает воспитателю уверенность, спокойствие, которое всегда хорошо влияет на детей. 

Тема 3.2.3. Игра как метод экологического воспитания дошкольников.

Самостоятельная работа

Задание 1

Составьте план-конспект дидактической игры природоведческого характера для детей младшего возраста.

Название игры	Дидактический материал	Цели и задачи	Правила и содержание проведения игры	Приёмы руководства деятельностью детей	Варианты усложнений правил игры
«Чудесный мешочек»	Муляжи «Овощи-фрукты», красивый мешочек	Цель: развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей. Задачи: - уточнить представления об овощах и фруктах; - учить описать угаданный предмет.	Для этой игры необходим мешок с двумя отверстиями по бокам, в которые дети могут просунуть руки. В этот мешок кладутся разнообразные природные материалы в зависимости от темы занятий.	Ребёнок должен просунуть руки в отверстия и угадать, что в мешке, предварительно описав природный предмет.	вариант: «Спроси и угадай». Ребёнок должен просунуть руки в отверстия и ощупать природный предмет. Дети должны угадать, что находится в мешке, задавая ребёнку, который щупает, вопросы: Это гладкое или нет? Какой оно формы? Сколько у этого предмета углов?

---

Смотрите также файлы

• "Наказания, не связанные с изоляцией от общества".rtf

• 1. Что устанавливают правила технической эксплуатации железных дорог Российской Федерации птэ 2022 1 1 В1.docx

• Старшая группа. Комплекс общеразвивающих упражнений 11.docx

• Круг Пейпеса в основном описывает циркуляцию эмоциональных процессов.docx

• Тема Принцип возможных перемещений и общее уравнение динамики точки.docx