Ожидаемый результат.

Воспроизводят: порядковый прямой и обратный счет, названия фигур.
Понимают: как различить фигуры, посчитать предметы.
Применяют: умение считать в прямом и обратном порядке, различать и называть геометрические фигуры, решать задачи.
Оборудование и материалы: рабочая тетрадь №2, карточки с заданиями, наборы фигур

• 
  предметов.
  

Словарная работа: счет.
ХОД ОУД

1.Организационный момент.
Педагог предлагает устроить математические соревнования. Формирует команды.
– Сегодня на занятии мы вспомним многое, чему научились. Покажем свои знания. Дети проявляют интерес к соревнованиям. Делятся на команды.
2.Основная часть.
Педагог предлагает внимательно послушать задание. Задание №1.
Счет хором по группам в прямом и обратном порядке. Счет через одно число. Выполняют счет вслух в прямом и обратном порядке и через одно число по группам.
Задание №2.

– Рассмотрите фишки на доске.




Рассматривают фишки, определяют принцип составления пары, рисуют последнюю фишку.
– Чем они похожи?

– Чем отличаются?
– Нарисуйте последнюю фишку. Задание №3.
– Сколько фигур?

Какие это фигуры? Назовите их.



Рассматривают фигуры, определяют, что это квадраты. Считают.

Задание №4.
– Составьте задачи и выложите примеры-решения. По картинкам составляют задания и примеры по ним.



Задание №5.

– Сравните по длине.



Дети сравнивают предметы по длине.
Индивидуальный этап соревнований в тетрадях.

Задание №1.
– Решите, наклейте ответ. Задание №2.
– Решите примеры. Придумайте свой пример. Нарисуйте его. Задание №3.
– Раскрасьте столько треугольников, сколько деревьев.

– Столько квадратов, сколько домиков.

– Столько кругов, сколько шариков.

Задание №4.

– Раскрасьте шарики по порядку цветами радуги.

– Сколько цветов у радуги? Хватило шариков? Дорисуйте. Раскрасьте.

Если дети быстро справились с заданиями можно предложить таблицы № 1, 2.

---

Дети выполняют задания, отвечают на вопросы. Объясняют свои действия педагогу и детям.
3. Рефлексия.

Педагог подводит итоги соревнований.

Награждает всех детей грамотами или призами. Ребята радуются своим успехам


– Заполните таблицу 1*.

		___					1+1=W
			___				2+1=W
			___				3+1=W
				___			4+1=W
					___		5+1=W

---

87

___

6+1=W

___

7+1=W

___

8+1=W

___

9+1=W

Заполни таблицу 2**.

1+2=

3–2=

2+2=

4–2=

3+2=

5–2=

4+2=

6–2=

5+2=

7–2=

6+2=

8–2=

7+2=

9–2=

8+2=

10–2=

---

Лексический минимум, обеспечивающий полиязычие в ОУД

Апта	Дни недели	Days of the week
күндерi
Дүйсенбі	Понедельник	Monday
Сейсенбі	Вторник	Tuesday
Сәрсенбі	Среда	Wednesday
Бейсенбі	Четверг	Thursday
Жұма	Пятница	Friday
Cенбі	Суббота	Saturday
Жексенбі	Воскресенье	Sunday

Тәулік	Сутки	Day
Таң	Утро	Morning
Күн	День	Afternoon
Кеш	Вечер	Evening
Түн	Ночь	Night
Күндер	Последовательность	Sequencedays
реті	дней
Бүгін	Сегодня	Today

---

Ертең	Завтра	Тomorrow
Кеше	Вчера	Yesterday
Бүрсігүні	Послезавтра	Dayaftertomorrow
Алдыңгүні	Позавчера	Daybeforeyesterday

Айлар	Месяцы	Months
Қаңтар	Январь	January
Ақпан	Февраль	February
Наурыз	Март	March
Сәуiр	Апрель	April
Мамыр	Май	May
Маусым	Июнь	June
Шiлде	Июль	July
Тамыз	Август	August
Қыркүйек	Сентябрь	September
Қазан	Октябрь	October
Қараша	Ноябрь	November
Желтоқсан	Декабрь	December

---

Смотрите также файлы

• Тезисы к проекту Влияние звука и шума на организм человека Оглавление введение.docx

• Жаратылыстану пнінен жиынты баалауа арналан дістемелік сыныстар 4сынып НрСлтан, 2019 дістемелік сыныстар малімге 4сынып білім алушыларына Жаратылыстану.doc

• мир басен и. А. Крылова.pptx

• Содержание Введение 3 Виды художественной росписи в России 4 Миниатюра 4 Роспись по дереву 8 Заключение 15 Список литературы 16 Введение.docx

• Пока нет ответа.pdf