ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.03.2024
Просмотров: 77
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тексерілді
Қысқа мерзімді жоспар №20
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2.Командалық спорттық ойындар | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||||
| Сабақ тақырыбы | Спорттық ойындарда тактикалық әрекеттерді қолдану | |||||
| Оқу мақсаттары | 6.1.2.1 қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін құру және орындау; | |||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін түсінеді. Көбі: Білім алушылар қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін түсінеді, орындайды. Кейбірі: Білім алушылар қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін түсінеді,құрайды,көрсетеді,орындайды және реттілікпен қолданады. | |||||
| Жетістік критерийлері | Қимыл-қозғалыс техникасын орындайды. Физикалық жаттығулардың қызметін оңтайландыру үшін, құрылымдық тәсілдерін сипаттайды. | |||||
| Тілдік мақсаттар | Шабуылдау ойыны, шамадан тыс жүктелген ойындар, бейімделген ойындар футбол добы, пластиктен жасалған доп, түрлі түсті таспалар, ысқырық қағып алу ,шабуылдаушы, қорғаушы, қарсылас балдар, нысаналар, ережелер тактика, стратегиялар ,қарым-қатынас дағдылары: қарым- қатынас, бірлескен жұмыс допты меңгеру, доптан айырылу дене бөліктері: табан, аяқ бармақтарының ұштары, қол, табан, саусақтар әзірлеу, жасау. | |||||
| Құндылықтарды дарыту | Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу | |||||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,геометрия | |||||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||||
| Бастапқы білім | Білім алушылар командалық ойындардың амалдарын біледі. | |||||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. Жүгіруден жүріске өтіп, жалпы дамыту жаттығуларын жасау және сергіту ойындары. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Кең алаң Ысқырық,волейбол добы | ||||
| Сабақтың ортасы 25мин | (Т, Тәж) Оқушылар тег-регби ойынын ойнайды. Команда 3-5 адамнан тұрады. Барлық ойыншылардың беліне түрлі түсті таспалар байланған. Егер қарама- қарсы команда Сіз допты ұстап тұрғанда осы таспаны суырып алмса, онда допты еденге қойып, оны қарсыласқа қалдыру қажет. | |||||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Бірін-бірі бағалау Теориялық және практикалық жаттығуларда мұғалім әдеттегі қателерге назар аударады анықтамалар береді. Оқушылар таңдаған белгілі секіру жаттығуларында оқушылардың қызығушылықтарын қолдап және үдерісін дамытып, дағдыларын бақылау. | |||||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Әр оқушыға жекелей тапсырмалар беру, тапсырмалардың орындалу дағдыларын тексеру. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау. | ||||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №21
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2.Командалық спорттық ойындар | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||||
| Сабақ тақырыбы | Спорттық ойындарда тактикалық әрекеттерді қолдану | |||||
| Оқу мақсаттары | 6.1.5.1 бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын түсіну және қолдана білу | |||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар бірқатар дене жаттығуларының тактикалық әрекеттерін түсінеді. Көбі Білім алушылар бірқатар дене жаттығуларының тактикалық әрекеттерін түсінеді,біледі, орындайды. Кейбірі: Білім алушылар бірқатар дене жаттығуларының тактикалық әрекеттерін түсінеді,біледі орындайды, көрсетеді,сипаттайды және реттілікпен қолданады. | |||||
| Жетістік критерийлері | Қимыл-қозғалыс техникасын орындайды. Физикалық жаттығулардың қызметін оңтайландыру үшін, құрылымдық тәсілдерін сипаттайды. | |||||
| Тілдік мақсаттар | Шабуылдау ойыны, шамадан тыс жүктелген ойындар, бейімделген ойындар футбол добы, пластиктен жасалған доп, түрлі түсті таспалар, ысқырық қағып алу ,шабуылдаушы, қорғаушы, қарсылас балдар, нысаналар, ережелер тактика, стратегиялар ,қарым-қатынас дағдылары: қарым- қатынас, бірлескен жұмыс допты меңгеру, доптан айырылу дене бөліктері: табан, аяқ бармақтарының ұштары, қол, табан, саусақтар әзірлеу, жасау. | |||||
| Құндылықтарды дарыту | Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу | |||||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,геометрия | |||||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||||
| Бастапқы білім | Білім алушылар командалық ойындардың амалдарын біледі. | |||||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. Жүгіруден жүріске өтіп, жалпы дамыту жаттығуларын жасау және сергіту ойындары. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Кең алаң Ысқырық,волейбол добы | ||||
| Сабақтың ортасы 25мин | (Т, Тәж) Оқушылар тег-регби ойынын ойнайды. Команда 3-5 адамнан тұрады. Барлық ойыншылардың беліне түрлі түсті таспалар байланған. Егер қарама- қарсы команда Сіз допты ұстап тұрғанда осы таспаны суырып алмса, онда допты еденге қойып, оны қарсыласқа қалдыру қажет. | |||||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Бірін-бірі бағалау Теориялық және практикалық жаттығуларда мұғалім әдеттегі қателерге назар аударады анықтамалар береді. Оқушылар таңдаған белгілі секіру жаттығуларында оқушылардың қызығушылықтарын қолдап және үдерісін дамытып, дағдыларын бақылау. | |||||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Әр оқушыға жекелей тапсырмалар беру, тапсырмалардың орындалу дағдыларын тексеру. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау. | ||||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №22
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2.Командалық спорттық ойындар | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | ||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | ||||
| Сынып: 4.Адам өмір тіршілігінің табиғи және техногендік сипаттағы төтенше жағдайлардағы қауіпсіздігі (ӨҚН) | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | |||
| Сабақ тақырыбы | Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту | ||||
| Оқу мақсаттары | 6.2.2.1 көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей білуді анықтау және қолдана білу; | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей біледі, ойындардағы көшбасшының қасиетерін тусінеді. Көбі: Білім алушылар көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей біледі, ойындардағы көшбасшының қасиетерін тусінеді. Оның қызыметін атқарады, командалық стратегия құрай алады Кейбірі: Білім алушылар көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей біледі, ойындардағы көшбасшының қасиетерін тусінеді. Оның қызыметін атқарады, командалық стратегия құрай алады, ойынды бағалай алады, ойыншыларға іс әрекетерін түсіндіре алады. | ||||
| Жетістік критерийлері | Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды. | ||||
| Тілдік мақсаттар | Шабуылдау ойыны, шамадан тыс жүктелген ойындар, бейімделген ойындар футбол добы, пластиктен жасалған доп, түрлі түсті таспалар, ысқырық қағып алу ,шабуылдаушы, қорғаушы, қарсылас балдар, нысаналар, ережелер тактика, стратегиялар ,қарым-қатынас дағдылары: қарым- қатынас, бірлескен жұмыс допты меңгеру, доптан айырылу дене бөліктері: табан, аяқ бармақтарының ұштары, қол, табан, саусақтар әзірлеу, жасау. | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,геометрия | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | | ||||
| Бастапқы білім | Білім алушылар командалық ойындардың амалдарын біледі. | ||||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | |||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. Жүгіруден жүріске өтіп, жалпы дамыту жаттығуларын жасау және сергіту ойындары. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Кең алаң Ысқырық,жіп | |||
| Сабақтың ортасы 25мин | «Жіп» (Ж, ЖЖ, С, К) Бұл ойынды өткізу үшін жіпті алыңыз және оның ұштарын сақина түзілетіндей етіп байлаңыз (Жіптің ұзындығы ойынға қатысушы балалар санына байланысты). Балалар шеңбер құрып, қос қолмен шеңбер ішіндегі жіпті ұстайды. Тапсырма: «Қазір барлығы көздерін жұмады және көзді ашпай отырып, қолдан жіпті жібермей, үшбұрыш жасауға тырысады». Алдымен кідіріс және балалардың толық әрекетсіздігі туындайды, содан кейін қатысушылардың бірі қандай да бір шешім ұсынады: мысалы, ретімен санау және одан әрі рет нөмірлері бойынша үшбұрыш құрау, сөйтіп әрекеттерге жетекшілік алады. Бұл ойын практикасы, әдетте, бұл функцияны көшбасшы оқушылар жүктейтіндігін көрсетеді. | ||||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Бірін-бірі бағалау Теориялық және практикалық жаттығуларда мұғалім әдеттегі қателерге назар аударады анықтамалар береді. Оқушылар таңдаған белгілі секіру жаттығуларында оқушылардың қызығушылықтарын қолдап және үдерісін дамытып, дағдыларын бақылау. | ||||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Әр оқушыға жекелей тапсырмалар беру, тапсырмалардың орындалу дағдыларын тексеру. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді.Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау. | |||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | |||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №23
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2.Командалық спорттық ойындар | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||||
| Сабақ тақырыбы | Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту | |||||
| Оқу мақсаттары | 6.2.2.1 көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей білуді анықтау және қолдана білу; | |||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей біледі, ойындардағы көшбасшының қасиетерін тусінеді. Көбі: Білім алушылар көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей біледі, ойындардағы көшбасшының қасиетерін тусінеді. Оның қызыметін атқарады, командалық стратегия құрай алады Кейбірі: Білім алушылар көшбасшылық дағдылар мен команда құрамында жұмыс істей біледі, ойындардағы көшбасшының қасиетерін тусінеді. Оның қызыметін атқарады, командалық стратегия құрай алады, ойынды бағалай алады, ойыншыларға іс әрекетерін түсіндіре алады. | |||||
| Жетістік критерийлері | Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды. | |||||
| Тілдік мақсаттар | Шабуылдау ойыны, шамадан тыс жүктелген ойындар, бейімделген ойындар футбол добы, пластиктен жасалған доп, түрлі түсті таспалар, ысқырық қағып алу ,шабуылдаушы, қорғаушы, қарсылас балдар, нысаналар, ережелер тактика, стратегиялар ,қарым-қатынас дағдылары: қарым- қатынас, бірлескен жұмыс допты меңгеру, доптан айырылу дене бөліктері: табан, аяқ бармақтарының ұштары, қол, табан, саусақтар әзірлеу, жасау. | |||||
| Құндылықтарды дарыту | Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу | |||||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,геометрия | |||||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||||
| Бастапқы білім | Көшбасшылық сөзінің мағынасын біледі. Қозғалмалы ойындарда көшбасшылық қасиетін көрсетеді. | |||||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. Жүгіруден жүріске өтіп, жалпы дамыту жаттығуларын жасау және сергіту ойындары. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Кең алаң Ысқырық | ||||
| Сабақтың ортасы 25мин | «Барлаушы» (Ж, К, С) Қатысушылардың бірі – барлаушы таңдалады. Жетекші: «Тоқта!» деп айтады. Әрқайсысы өз позасын есте сақтауға, ал барлаушы барлығын есте сақтауға тырысады. Қатысушылардың позалары мен сыртқы түрлерін мұқият зерттеп, барлаушы көзін жұмады (немесе бөлмеден шығады). Осы уақытта қатысушылар өз киімдерінде, позада немесе кез келген басқа нәрседе бірнеше өзгеріс жасайды. Өзгерістер жасалғаннан кейін, барлаушы көзін ашады; оның міндеті – барлық өзгерістерді анықтау. Саралау:Қатысушылар еркін тәртіпте бір- бірінің артына тұрады. Жүргзуші бағанға немесе сапқа қарап, кері бұрылуы және кім кімнен кейін тұрғандығын атап шығуы тиіс.Қатысушылар барлығы көрінетіндей сапқа немесе шеңберге тұрады. Жүргізуші бұрылған кезде, бір қатысушы саптан шығып, тығылады. Жүргізуші осы ойыншыны атауы тиіс. | |||||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Бірін-бірі бағалау Теориялық және практикалық жаттығуларда мұғалім әдеттегі қателерге назар аударады анықтамалар береді. Оқушылар таңдаған белгілі секіру жаттығуларында оқушылардың қызығушылықтарын қолдап және үдерісін дамытып, дағдыларын бақылау. | |||||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Әр оқушыға жекелей тапсырмалар беру, тапсырмалардың орындалу дағдыларын тексеру. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау. | ||||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №24
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2.Командалық спорттық ойындар | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту | |||
| Оқу мақсаттары | 6.2.1.1 өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу, қимыл әрекеттерімен байланысты білімді анықтау және қолдана білу | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді. Көбі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі,өз ара талқылайды, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, өз ара талқылайды ,қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді,көрсетеді,қолданады, | |||
| Жетістік критерийлері | Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды. | |||
| Тілдік мақсаттар | Шабуылдау ойыны, шамадан тыс жүктелген ойындар, бейімделген ойындар футбол добы, пластиктен жасалған доп, түрлі түсті таспалар, ысқырық қағып алу ,шабуылдаушы, қорғаушы, қарсылас балдар, нысаналар, ережелер тактика, стратегиялар ,қарым-қатынас дағдылары: қарым- қатынас, бірлескен жұмыс допты меңгеру, доптан айырылу дене бөліктері: табан, аяқ бармақтарының ұштары, қол, табан, саусақтар әзірлеу, жасау. | |||
| Құндылықтарды дарыту | Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,геометрия | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Көшбасшылық сөзінің мағынасын біледі. Қозғалмалы ойындарда көшбасшылық қасиетін көрсетеді. | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. Жүгіруден жүріске өтіп, жалпы дамыту жаттығуларын жасау және сергіту ойындары. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Кең алаң Ысқырық | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | «Барлаушы» (Ж, К, С) Қатысушылардың бірі – барлаушы таңдалады. Жетекші: «Тоқта!» деп айтады. Әрқайсысы өз позасын есте сақтауға, ал барлаушы барлығын есте сақтауға тырысады. Қатысушылардың позалары мен сыртқы түрлерін мұқият зерттеп, барлаушы көзін жұмады (немесе бөлмеден шығады). Осы уақытта қатысушылар өз киімдерінде, позада немесе кез келген басқа нәрседе бірнеше өзгеріс жасайды. Өзгерістер жасалғаннан кейін, барлаушы көзін ашады; оның міндеті – барлық өзгерістерді анықтау. Саралау: Қатысушылар еркін тәртіпте бір- бірінің артына тұрады. Жүргзуші бағанға немесе сапқа қарап, кері бұрылуы және кім кімнен кейін тұрғандығын атап шығуы тиіс. Қатысушылар барлығы көрінетіндей сапқа немесе шеңберге тұрады. Жүргізуші бұрылған кезде, бір қатысушы саптан шығып, тығылады. Жүргізуші осы ойыншыны атауы тиіс. | |||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Бірін-бірі бағалау Теориялық және практикалық жаттығуларда мұғалім әдеттегі қателерге назар аударады анықтамалар береді. Оқушылар таңдаған белгілі секіру жаттығуларында оқушылардың қызығушылықтарын қолдап және үдерісін дамытып, дағдыларын бақылау. | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Әр оқушыға жекелей тапсырмалар беру, тапсырмалардың орындалу дағдыларын тексеру. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау. | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||