ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.03.2024
Просмотров: 85
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №39
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Құрал жабдықтар арқылы гимнастика дағдыларын арттыру | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | ||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | |
| Сабақ тақырыбы | Топтық жиынтық | ||
| Оқу мақсаттары | 6.2.5.1 өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсіну және қолдана білу, оны шешудің балама жолдарын ұсыну | ||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсінеді, сондай-ақ оны шешудің қарапайым балама жолдарын ұсынады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсінеді,айтады, сондай-ақ оны шешудің қарапайым балама жолдарын ұсынады және көрсетеді. | ||
| Жетістік критерийлері | Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін анықтайды, шешу жолдарын талқылайды. | ||
| Тілдік мақсаттар | Орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу алға аударылып түсу, артқа аударылып түсу, домалау; кең адым отырып секіру және 360 градусқа бұрылып ыршып түсу, домалау снарядтар, көтеру, алып жүру, қою байланыс, реттілік, вариациялар топ қалыптастыру міндет, қауіп-қатер, қауіпсіздік. | ||
| Құндылықтарды дарыту | Білімалушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу. | ||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,геометрия,биология | ||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | ||
| Бастапқы білім | Гимнастикалық жаттығуларды орындайды. | ||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. Жүгіруден жүріске өтіп, жалпы дамыту жаттығуларын жасау және сергіту ойындары. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Үлкен бос кеңістік. Гимнастикалық снарядтар және әрбір тапсырма үшін қажетті инвентарь Ысқырық , | |
| Сабақтың ортасы 25мин | (ЖЖ, Ж, Т, Ф) Өз бетінше акробатикалық комбинациялар құру.Комбинацияға барлық қалған бұлшық ет топтарын жұмысқа қосатын қозғалысты ендіру қажет;жекелеген дене бөліктерінің қозғалыс қиындығы оқушылардың даярлығына сәйкес келуі тиіс; бірқатар бірізді сабақтарда комбинацияларды күрделендіру, ал олардың ұзақтығын ұлғайту (16 есепке дейін) қажет.(Ж, Т, К, Ф) Кешен: Оң (сол) аяқта тепе- теңдік, қолдар жан-жаққа, отырып тірелу, алға отырып аударылып түсу, кері қарай жауырынмен тұрып домалау (ұстап тұру), жату, көпір (ұстап тұру), қолды жоғары көтеріп жату, ішпен домалау, матқа қол мен аяқ тигізбей – «қайықша», қолды кеудеге жинау – отырып секіру, 180 градусқа бұрылып жоғары секіру, б.к. Саралау: Акробатика элементін оқу: б.к. аяқты бүгіп, кеңінен ашып тұру, қолдар матта, алға еңкею – жауырынмен тұру (ұстап тұру), жартылай шпагатқа артқа қарай домалау, қолдар жан-жаққа, отырып төмен секіріп қолды төмен түсіру. | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау | ||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу,икемділіктідамытуға септігін тигізеді.Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау. | |
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | |||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №40
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Құрал жабдықтар арқылы гимнастика дағдыларын арттыру | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | ||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | |
| Сабақ тақырыбы | Топтық жиынтық | ||
| Оқу мақсаттары | 6.2.5.1 өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсіну және қолдана білу, оны шешудің балама жолдарын ұсыну | ||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсінеді, сондай-ақ оны шешудің қарапайым балама жолдарын ұсынады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін түсінеді,айтады, сондай-ақ оны шешудің қарапайым балама жолдарын ұсынады және көрсетеді. | ||
| Жетістік критерийлері | Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін анықтайды, шешу жолдарын талқылайды. | ||
| Тілдік мақсаттар | Орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу алға аударылып түсу, артқа аударылып түсу, домалау; кең адым отырып секіру және 360 градусқа бұрылып ыршып түсу, домалау снарядтар, көтеру, алып жүру, қою байланыс, реттілік, вариациялар топ қалыптастыру міндет, қауіп-қатер, қауіпсіздік. | ||
| Құндылықтарды дарыту | Білімалушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу. | ||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,геометрия,биология | ||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | ||
| Бастапқы білім | Гимнастикалық жаттығуларды орындайды. | ||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. Жүгіруден жүріске өтіп, жалпы дамыту жаттығуларын жасау және сергіту ойындары. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Үлкен бос кеңістік. Гимнастикалық снарядтар және әрбір тапсырма үшін қажетті инвентарь Ысқырық , | |
| Сабақтың ортасы 25мин | (ЖЖ, Ж, Т, Ф) Өз бетінше акробатикалық комбинациялар құру.Комбинацияға барлық қалған бұлшық ет топтарын жұмысқа қосатын қозғалысты ендіру қажет;жекелеген дене бөліктерінің қозғалыс қиындығы оқушылардың даярлығына сәйкес келуі тиіс; бірқатар бірізді сабақтарда комбинацияларды күрделендіру, ал олардың ұзақтығын ұлғайту (16 есепке дейін) қажет.(Ж, Т, К, Ф) Кешен: Оң (сол) аяқта тепе- теңдік, қолдар жан-жаққа, отырып тірелу, алға отырып аударылып түсу, кері қарай жауырынмен тұрып домалау (ұстап тұру), жату, көпір (ұстап тұру), қолды жоғары көтеріп жату, ішпен домалау, матқа қол мен аяқ тигізбей – «қайықша», қолды кеудеге жинау – отырып секіру, 180 градусқа бұрылып жоғары секіру, б.к. Саралау: Акробатика элементін оқу: б.к. аяқты бүгіп, кеңінен ашып тұру, қолдар матта, алға еңкею – жауырынмен тұру (ұстап тұру), жартылай шпагатқа артқа қарай домалау, қолдар жан-жаққа, отырып төмен секіріп қолды төмен түсіру. | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау | ||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу,икемділіктідамытуға септігін тигізеді.Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау. | |
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | |||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №41
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындары | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: 7.Медициналық білім негіздері және алғашқы медициналық көмек көрсету ережелері (ӨҚН) | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Қазақтың ұлттық ойындары. | |||
| Оқу мақсаттары | 6.2.7.1 жарыс кезінде әділ ойнау, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетудіі түсіну және қолдана білу; | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар жарыс кезінде әділ ойнау керек екенін түсінеді патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді түсінеді. Көбі: Білім алушылар жарыс кезінде әділ ойнау керек екенін түсінеді,ойнайды, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді түсінеді, айтады. Кейбірі:Білім алушылар жарыс кезінде әділ ойнау керек екенін түсінеді,әділ және ережеге сай ойнайды, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді түсінеді және басқаларға түсіндіріп қолданады. | |||
| Жетістік критерийлері | Жарыс кезіндегі ұйымшылдықты көрсетеді. | |||
| Тілдік мақсаттар | Ұлттық ойындар, асық, еңкею тақтайлары, құрсау, пластмасса доптар, қоржын тоғызқұмалақ, атсырау, тұздық, отау қауіпсіздік орамал тастау теңге алу түйілген орамал көкпар. | |||
| Құндылықтарды дарыту | Білімалушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Гимнастикалық жаттығуларды орындайды. | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Оқушыларды суреттер құрастыру арқылы топтарға бөлу. Әр топ өз беттерінше жалпы дене жаттығуын жасайды. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (Б,Т.ЖЖ,К) Тоғызқұмалақ ойыны. Тоғызқұмалақ ойынын жақсы меңгеру үшін тақ, жұп сандарын үйрету тақ сандар (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21.... ) ашық жұп сандар (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20....) жабық деп жазған жөн. Тоғызқұмалақ ойынын үйретушілерге бір ескерте кететін нәрсе тақ санды құмалағы бар отаулар тоғызқұмалақ тілінде-ашық жұп санды құмалағы бар отаулар – жабық отаулар деп аталады. ОТАУЛАРДАН БАСТАП ЖҮРУ. Тоғызқұмалақ ойыны басталарда, әр ойыншының тоғыз отауында тоғыздан 81 құмалақтары болады. Ойынды солдан оңға қарай жүріспен кез келген отаудан бастауға болады. Ол үшін ойыншы (ақ жағы) жүріс жасалатын отауда бір құмалақ қана қалдырып, басқаларын түгелімен қолына алады да, келесі отаудан бастап, әр- бір отауға өз жағының да, қарсыласының да қолындағы құмалақтары біткенше бір-бірден салып шығады. Сонда ең соңғы салынған құмалақ қарсыласының тақ санды құмалағы бар кез келген отауына түсіп, сол отаудағы құмалақтар санын жұп жасаса, (2, 4, 6, 8, 10. т.с.с.) бұл жүріс табысты болып саналып, сол отаудағы барлық құмалақтарды өз қазанына салады. Тоғызқұмалақ ойынында қарсыластар алма-кезек жүріп отырады. Қара жақтын мақсаты да қарсыласының тақ санды бір отауына өзінің қолындағы соңғы құмалағын түсіріп, жұп жасап, сол отаудағы құмалақтарды ұтып алу болып табылады. Осы тәртіппен жүріс алма-кезек ауыстырлып отырады.Егер жүріс кезінде ойыншылардың ең соңғы құмалағы қарсы жақтың кез-келген бір отауына түсіп,сол отаудағы құмалақтар санын тақ жасаса (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13.т.с.с.) немесе, өз жағының отауларының біреуінде тақ жұбына қарамай келіп түсіп жатса, жай жүріс жасалады деп саналып, ол отаудағы құмалақтар ешбір қазанға алынбайды. Тоғызқұмалақта ойнаушылардың алдарына қоятын негізгі мақсаты-кем дегенде өз қазанында 82 құмалақ жинап, қарсыласын ұтып шығу. Екі жақтың бірдей ұтуы, не ұтылуы мүмкін емес. Ойын аяақталған соң ойыншылардың қазанындағы құмалақтардың соңы 81-ден болса, ойын тең ойын деп бағаланады. Тоғызқұмалақта тең ойын болуының басты шарты – екі жақтың да тақта бетінде, тұздықтарының болуы. Оқушыларды екі топқа бөліп тоғызқұмалақ ойының ойнату | Үлкен бос ойын кеңістігі,ысқырық Ойын ережелері бойынша ақпарат:  | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.Дене қыздыружаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу,икемділіктідамытуға септігін тигізеді.Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау. | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №42
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындары | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: Төтенше жағдайдағы оқшауланған сипаты (ӨҚН) | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Қазақтың ұлттық ойындары. | |||
| Оқу мақсаттары | 6.2.7.1 жарыс кезінде әділ ойнау, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетудіі түсіну және қолдана білу; | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар жарыс кезінде әділ ойнау керек екенін түсінеді патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді түсінеді. Көбі: Білім алушылар жарыс кезінде әділ ойнау керек екенін түсінеді,ойнайды, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді түсінеді, айтады. Кейбірі:Білім алушылар жарыс кезінде әділ ойнау керек екенін түсінеді,әділ және ережеге сай ойнайды, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді түсінеді және басқаларға түсіндіріп қолданады. | |||
| Жетістік критерийлері | Жарыс кезіндегі ұйымшылдықты көрсетеді. | |||
| Тілдік мақсаттар | Ұлттық ойындар, асық, еңкею тақтайлары, құрсау, пластмасса доптар, қоржын тоғызқұмалақ, атсырау, тұздық, отау қауіпсіздік орамал тастау теңге алу түйілген орамал көкпар. | |||
| Құндылықтарды дарыту | Білімалушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Гимнастикалық жаттығуларды орындайды. | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Оқушыларды суреттер құрастыру арқылы топтарға бөлу. Әр топ өз беттерінше жалпы дене жаттығуын жасайды. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (Б,Т.ЖЖ,К) Тоғызқұмалақ ойыны. Тоғызқұмалақ ойынын жақсы меңгеру үшін тақ, жұп сандарын үйрету тақ сандар (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21.... ) ашық жұп сандар (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20....) жабық деп жазған жөн. Тоғызқұмалақ ойынын үйретушілерге бір ескерте кететін нәрсе тақ санды құмалағы бар отаулар тоғызқұмалақ тілінде-ашық жұп санды құмалағы бар отаулар – жабық отаулар деп аталады. ОТАУЛАРДАН БАСТАП ЖҮРУ. Тоғызқұмалақ ойыны басталарда, әр ойыншының тоғыз отауында тоғыздан 81 құмалақтары болады. Ойынды солдан оңға қарай жүріспен кез келген отаудан бастауға болады. Ол үшін ойыншы (ақ жағы) жүріс жасалатын отауда бір құмалақ қана қалдырып, басқаларын түгелімен қолына алады да, келесі отаудан бастап, әр- бір отауға өз жағының да, қарсыласының да қолындағы құмалақтары біткенше бір-бірден салып шығады. Сонда ең соңғы салынған құмалақ қарсыласының тақ санды құмалағы бар кез келген отауына түсіп, сол отаудағы құмалақтар санын жұп жасаса, (2, 4, 6, 8, 10. т.с.с.) бұл жүріс табысты болып саналып, сол отаудағы барлық құмалақтарды өз қазанына салады. Тоғызқұмалақ ойынында қарсыластар алма-кезек жүріп отырады. Қара жақтын мақсаты да қарсыласының тақ санды бір отауына өзінің қолындағы соңғы құмалағын түсіріп, жұп жасап, сол отаудағы құмалақтарды ұтып алу болып табылады. Осы тәртіппен жүріс алма-кезек ауыстырлып отырады.Егер жүріс кезінде ойыншылардың ең соңғы құмалағы қарсы жақтың кез-келген бір отауына түсіп,сол отаудағы құмалақтар санын тақ жасаса (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13.т.с.с.) немесе, өз жағының отауларының біреуінде тақ жұбына қарамай келіп түсіп жатса, жай жүріс жасалады деп саналып, ол отаудағы құмалақтар ешбір қазанға алынбайды. Тоғызқұмалақта ойнаушылардың алдарына қоятын негізгі мақсаты-кем дегенде өз қазанында 82 құмалақ жинап, қарсыласын ұтып шығу. Екі жақтың бірдей ұтуы, не ұтылуы мүмкін емес. Ойын аяақталған соң ойыншылардың қазанындағы құмалақтардың соңы 81-ден болса, ойын тең ойын деп бағаланады. Тоғызқұмалақта тең ойын болуының басты шарты – екі жақтың да тақта бетінде, тұздықтарының болуы. Оқушыларды екі топқа бөліп тоғызқұмалақ ойының ойнату | Үлкен бос ойын кеңістігі,ысқырық Ойын ережелері бойынша ақпарат:  | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.Дене қыздыружаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу,икемділіктідамытуға септігін тигізеді.Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау. | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №43
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындары | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: Төтенше жағдайдағы оқшауланған сипаты (ӨҚН) | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Қазақтың ұлттық ойындары. | |||
| Оқу мақсаттары | 6.2.7.1 жарыс кезінде әділ ойнау, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетудіі түсіну және қолдана білу; | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар жарыс кезінде әділ ойнау керек екенін түсінеді патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді түсінеді. Көбі: Білім алушылар жарыс кезінде әділ ойнау керек екенін түсінеді,ойнайды, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді түсінеді, айтады. Кейбірі:Білім алушылар жарыс кезінде әділ ойнау керек екенін түсінеді,әділ және ережеге сай ойнайды, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді түсінеді және басқаларға түсіндіріп қолданады. | |||
| Жетістік критерийлері | Жарыс кезіндегі ұйымшылдықты көрсетеді. | |||
| Тілдік мақсаттар | Ұлттық ойындар, асық, еңкею тақтайлары, құрсау, пластмасса доптар, қоржын тоғызқұмалақ, атсырау, тұздық, отау қауіпсіздік орамал тастау теңге алу түйілген орамал көкпар. | |||
| Құндылықтарды дарыту | Білімалушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Гимнастикалық жаттығуларды орындайды. | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Оқушыларды суреттер құрастыру арқылы топтарға бөлу. Әр топ өз беттерінше жалпы дене жаттығуын жасайды. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (Б,Т.ЖЖ,К) Тоғызқұмалақ ойыны. Тоғызқұмалақ ойынын жақсы меңгеру үшін тақ, жұп сандарын үйрету тақ сандар (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21.... ) ашық жұп сандар (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20....) жабық деп жазған жөн. Тоғызқұмалақ ойынын үйретушілерге бір ескерте кететін нәрсе тақ санды құмалағы бар отаулар тоғызқұмалақ тілінде-ашық жұп санды құмалағы бар отаулар – жабық отаулар деп аталады. ОТАУЛАРДАН БАСТАП ЖҮРУ. Тоғызқұмалақ ойыны басталарда, әр ойыншының тоғыз отауында тоғыздан 81 құмалақтары болады. Ойынды солдан оңға қарай жүріспен кез келген отаудан бастауға болады. Ол үшін ойыншы (ақ жағы) жүріс жасалатын отауда бір құмалақ қана қалдырып, басқаларын түгелімен қолына алады да, келесі отаудан бастап, әр- бір отауға өз жағының да, қарсыласының да қолындағы құмалақтары біткенше бір-бірден салып шығады. Сонда ең соңғы салынған құмалақ қарсыласының тақ санды құмалағы бар кез келген отауына түсіп, сол отаудағы құмалақтар санын жұп жасаса, (2, 4, 6, 8, 10. т.с.с.) бұл жүріс табысты болып саналып, сол отаудағы барлық құмалақтарды өз қазанына салады. Тоғызқұмалақ ойынында қарсыластар алма-кезек жүріп отырады. Қара жақтын мақсаты да қарсыласының тақ санды бір отауына өзінің қолындағы соңғы құмалағын түсіріп, жұп жасап, сол отаудағы құмалақтарды ұтып алу болып табылады. Осы тәртіппен жүріс алма-кезек ауыстырлып отырады.Егер жүріс кезінде ойыншылардың ең соңғы құмалағы қарсы жақтың кез-келген бір отауына түсіп,сол отаудағы құмалақтар санын тақ жасаса (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13.т.с.с.) немесе, өз жағының отауларының біреуінде тақ жұбына қарамай келіп түсіп жатса, жай жүріс жасалады деп саналып, ол отаудағы құмалақтар ешбір қазанға алынбайды. Тоғызқұмалақта ойнаушылардың алдарына қоятын негізгі мақсаты-кем дегенде өз қазанында 82 құмалақ жинап, қарсыласын ұтып шығу. Екі жақтың бірдей ұтуы, не ұтылуы мүмкін емес. Ойын аяақталған соң ойыншылардың қазанындағы құмалақтардың соңы 81-ден болса, ойын тең ойын деп бағаланады. Тоғызқұмалақта тең ойын болуының басты шарты – екі жақтың да тақта бетінде, тұздықтарының болуы. Оқушыларды екі топқа бөліп тоғызқұмалақ ойының ойнату | Үлкен бос ойын кеңістігі,ысқырық Ойын ережелері бойынша ақпарат: | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.Дене қыздыружаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу,икемділіктідамытуға септігін тигізеді.Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау. | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||