Файл: 019_endern_standarti_suchasno_osv_ti._Zb_rka_rekomendats_y._Chastina_3_2011_.pdf

59

•Що це таке − взаємозамінність сімейних ролей – чоловік же ніколи не зможе народити дитину?

•Як пов’язані поняття «економічний статус чоловіків та жінок» та «ґендерна стратифікація професій»?

•Чим відрізняється ґендерна стратифікація від горизонтальної?

•Чому чимало чоловіків і навіть жінок далеко не схвально ставляться до керівника жіночої статі?

•Феміністичний рух – це рух за досягнення рівноправ’я жінок?

•Чи можна вважати анекдоти про жіночу та чоловічу стать проявом статевої дискримінації?

•Чим зумовлена ностальгія окремих вчителів та батьків за статевороздільними навчальними закладами?

•Чи можна застосувати приказку «Скажи, які забавки, ігри та книги ти купуєш дитині, і я скажу, хто ти» до визначення типу ґендерних орієнтацій?

•Надсмертність чоловічого населення на пострадянських теренах – це ознака більшої ґендерної дискримінації чоловіків?

•Який зв’язок існує між ґендерними стереотипами та комерційною рекламою?

•Чому ґендерну рівність розглядають через єдність двох умов її реалізації

– прав і можливостей?

•Чому ґендерну експертизу законодавства, трудового, виборчого права і, навіть, навчальних програм та підручників розглядають невід’ємною умовою поступу до ґендерної рівності?

•Чи погоджуєтесь Ви з висловом, що якими б не були ґендерні орієнтації педагога, це його приватна справа?

•Яка відмінність між поняттями «трудова міграція чоловіків і жінок» та «торгівля людьми»?

•Рівність ґендерна – це жіноча проблема чи ні?

•«Подвійна зайнятість жіноцтва» – результат емансипації чи живучості патріархальщини в домі?

•Зростання агресивності (фізичної, вербальної) сучасних дівчат – прояв вирівнювання статусів статей та емансипації жіноцтва?

•Які країни посідають найвищі, а які – найнижчі місця за показниками ҐІЛР?

•Чи «мамині синочки» є свідченням андрогінної поведінки чоловіків?

•Чому батьки, особливо тати, з великою пересторогою ставляться до «дівчачих» ігор їхніх синів на відміну від мам, які схвалюють «чоловічі» заняття своїх дочок?

•Які задачі вирішує ґендерний аналіз законодавства, а які – змісту знань?

•Чи можна назвати ґендерний аналіз «соціальною» експертизою вимірювання рівності статей?

•Статевіупередженнявідносятьсядобезпосередніх,прямих(формальних) чи прихованих бар`єрів на шляху до ґендерної рівності?

•Чим зумовлене явище «чоловічих» і «жіночих» професій?

•Чому «скляна стеля» стає на заваді професійно-кар`єрному зростанню?

•Феміністичний рух підтримують переважно жінки? Чи правда, що чоловіки сприймають фемінність як ідеологію боротьби з чоловіками?

•Чим зумовлена поява терміну «фемінізація бідності»?

•Чи поняття «бути чоловіком», «бути жінкою» наповнені однаковим чи різним змістом в країнах світу?

Теми для самостійної роботи (рефератів, доповідей, курсових робіт)

1.Ґендерні квоти у виборчих списках − крок до ґендерної рівності чи від неї?

2.Жінки за кермом влади: втрата жіночності чи новий тип лідерства?

3.Ґендерний аналіз виборів до парламенту за роки незалежності України

– крок вперед та два кроки назад.

4.Надсмертність чоловіків на пострадянських теренах – плата за маскулінність?

5.Анекдоти про жінок за кермом – невинні жарти?

6.Професійна сегрегація: чи очікувати в українських вишах серед студентів майбутніх «макаренків» та «ковалевських» − серед студенток?

7.Прояви «опікунчого» сексизму через українського політикуму – вияв пошани чи шовінізму?

8.Логічна сила ґендерних стереотипів (або «Чому люди легко потрапляють у пастку статевих стереотипів?»).

9.Трудова міграція жінок − чи сприяє вона їх емансипації?

10.Виміри ҐІЛР в сімейному житті.

11.Ґендер як соціокультурна система статевих ролей в 2030 році.

12.Жінки-політики як «рольові моделі» для наслідування чи заперечення?

13.«Нове-старе» пенсійне законодавство – прояв позитивної дискримінації жінок чи негативної – чоловіків?

61

14.Жіночий потенціал праці в умовах глобалізації економічної та політичної системи, нових технологій – чи можливий поворот до патріархальних засад життєдіяльності?

15.Чи рівність статей залишається пріоритетом української політики? (Ґендерний аналіз державних постанов та наказів).

16.Чому і як сучасні жінки стають новими гравцями на політичній арені Європи і світу (психобіографії видатних жінок сучасності)?

17.Чи довго українській політичній еліті залишатись «чоловічою», або Нові-старі тенденції в соціальній картині республіканських та місцевих виборів.

18.Ґендерна ідентифікація сучасних школярів: яке майбутнє їй прогнозують сучасні ЗМІ?

19.Взаємозв’язок різновидів дискримінації: національної, вікової, професійної та ґендерної.

20.Контент-аналіз ґендерних настанов провідних жіночих та чоловічих часописів.

21.Ґендерна соціалізація в радянські та пострадянські часи.

22.Статеві стереотипи в сучасних «мильних» серіалах.

23.Маскулінна жінка в радянському образотворчому мистецтві.

24.Бути «за чоловіком, як за кам’яною стіною» – ідеал чи реальність?

25.Дискримінація жінки в комерційній рекламі та порно.

26.Взаємини статей в українській народній пісні та шлюбно-сімейній звичаєвості.

27.Чоловіче та жіноче лідерство в підприємництві – спільне та відмінне.

28.Психологічна допомога жінкам, які переживають насилля в сім’ї.

29.Чоловічий супровід вагітності жінки як ґендерна проблема.

30.Ідеали щасливих жінок в популярних шоу-програмах.

31.Можливості трансактного аналізу у досягненні гармонії міжстатевих стосунків.

32.«Мова тіла» чоловіків та жінок: чим зумовлені відмінності?

33.Усунення ґендерних упереджень в психотерапевтичній роботі з клієнтами.

34.Ідеї фемінізму та основні постулати ґендерної психології: спільне та відмінне.

35.Сексуальна експлуатація жінок, або чому не зникає біле рабство.

36.Образ жінки в релігіях світу: об’єктність і суб’єктність.

37.Явище фемінізації бідності в Україні в цифрах і фактах.

38.Ґендерна педагогіка як нова галузь наукових знань.

39.Жінка в суспільному житті козацької доби (історичні хроніки).

40.Ґендерні особливості психосексуального розвитку школярів у теоретичній спадщині П.П. Блонського.

41.Проблеми ґендерної соціалізації в працях та педагогічній практиці А.С. Макаренка.

42.В.О. Сухомлинський про особливості виховання й навчання хлопчиків і дівчаток.

43.Ґендерний підхід як метод досліджень у педагогіці.

44.Ґендерні аспекти стратегій життєвого успіху сучасних жінок і їх ровесниць 50-60-х років минулого тисячоліття.

45.Основні риси патріархального ідеалу жіночності в сучасних теле-шоу- програмах.

46.Етикет залицяння та упадання – чи варто змінити його ґендерні засади.

47.Вплив традиційного сімейного виховання на поведінку дівчинкипідлітка.

48.Вплив традиційного сімейного виховання на поведінку хлопчикапідлітка.

49.«Дівчача альбомна культура»: прояв ґендерних стереотипів в романтичних стоcунках.

50.Образи жінки і чоловіка в українському фольклорі.

51.Розлучення в сучасних сім`ях – свідчення демократизації стосунків статей чи кризи шлюбу як інституції?

52.Ґендерна підготовка учнів до виконання сімейних ролей.

53.Формування контрацептивної культури молоді: ґендерний аспект.

54.Ґендерні відмінності в структурі готовності випускників школи до батьківства (когнітивний та поведінковий аспекти).

55.Ґендерні стереотипи в освіті у навчальних програмах середини та кінця ХХ ст.

56.Ґендерна експертиза змісту шкільних підручників.

57.Образ української жінки в творах Т.Г. Шевченка.

58.Міфи та казки як архаїчний досвід побудови ґендерної моделі взаємин статей.

59.Ґендерний аналіз українських народних казок.

60.Дослідити в змісті Домострою андроцентричні тенденції.