Файл: Орта таырып Блімше.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 24.04.2024

Просмотров: 53

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

    1. сабақ



Ортақ тақырып: Бөлімше:
Менің отбасым және достарым

1.1. Мен және менің отбасым

Педагогтің аты-жөні:



Күні:



Сынып:1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Менің отбасым

Оқу бағдарламасына

сәйкес оқыту мақсаттары

        1. – түрлі дереккөздерді зерттей отырып, «отбасы» ұғымын түсіну және мәнін түсіндіру;

        2. – отбасындағы өзге мүшелерге қатысты туыстық байланыстар жүйесіндегі орнын анықтау.

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар:

  • өз отбасыларының мүшелерін атайды;

  • «отбасы» түсінігінің мәнін түсіндіреді;

  • туыстық байланыс жүйесіндегі өз рөлін анықтайды.

Көптеген оқушылар:

  • өз отбасылары туралы айтып береді;

  • отбасылар әртүрлі болатынын түсінеді.

Кейбір оқушылар:

  • әртүрлі дереккөздердің негізінде өз отбасының тарихы туралы әңгіме құрастырып, сыныптастарына айтып бере алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Басы
Мұғалім сабақты бастайды. Мұғалім жұмбақ шешуді ұйымдастырады:

Әке-шешем,

Ата-әжем, бауырым, Бәрі бірге

Білдіреді бір ұғым. (отбасы)

– Бұл сабақта біз отбасы туралы айтатын боламыз.
Отбасы туралы әңгімелейді.









Ортасы
ФТ. Мұғалім әңгіме ұйымдастырады.

  • Балалар, біз бүгін жаңа бөлімді бастаймыз.

Шмуцтитулды қараңдар. Әңгіме не туралы болады?

  • Бірнеше сабақ барысында біз «Мен және менің отбасым» бөлімін оқып, зерттейтін боламыз.

  • Балалар, ойланайық, отбасы деген не? («миға шабуыл»).

Мұғалім желі материалдарына назар аударуды ұсынады. Іздеу жолына

«Отбасы деген не?» сөйлемін енгізеді.

Іздеу көзінен табылған бірнеше анықтамаларды жақсы оқи алатын балаларға оқып беруді ұсынады.

Мысалы: «Бірге тұратын туысқандар» тобы (әйелі мен күйеуі, балаларымен ата-аналары).

Google жүйесі: отбасы деген не? Сұрауына жауабы. https://www.google.com/search?q=%D1% 87%D1%82%D0%BE+%D1%82%D0%B

0%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D1%8

1%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F &oq=%D1%87%D1%82%D0%BE+%D1

%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0% B5+%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8

C%D1%8F+&aqs=chrome..69i57j0l7.357 6j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8)

«Отбасы» әдетте үйленген ер адам мен әйел және олардың балаларынан

тұрады. Оған сонымен бірге аталар мен
Жаңа бөліммен танысады.

Оқушылар өз пікірлерін айтады.

Іздеу көзінен табылған бірнеше анықтамаларды жақсы оқи алатын балалар оқып береді.

Оқушы дәптерімен жұмыс. А. тапсырманы орындайды.
ҚБ

Тапсырма. Критерий

А. Отбасының
Проектор, ғаламторға шығатын компьютер, сөздіктер

https://psymod.ru/otn osheniya/semya/2338

-chto-takoe- semya.html Осы сілтеме

бойынша отбасы, оның түрлері, рөлі және т.б. білуге

болады.


Оқушы дәптері







апалар, күйеуі мен әйелінің туысқандары да кіреді.

(В. Ожеговтың онлайн түсіндірме сөздігі

https://slovarozhegova.ru/word.php?wordi d=28436)
Сабаққа қағаз нұсқасындағы бірнеше түсіндірмелік сөздіктерді әкелуге

болады.
ФТ. Мұғалім оқулықпен жұмыс

ұйымдастырады. Мәтінді мұғалімнің оқуы. Оқулықтағы сұрақтар бойынша талдау жасау.
ФТ. Мұғалім оқулық бойынша әңгіме өткізеді:

  • Өз отбасыларың туралы айтыңдар. Отбасында ең мейірімді, еркелететін кім? Саған неге олармен бірге болған жақсы? Әкең, анаң, әжең, атаң,

бауырларың, қарындастарың туралы айтуды ұмытпа.
Ж. – Балалар, өз отбасыларыңның өмірінде болған қызықты жағдайлар туралы айтып беріңдер (фронтальды немесе жұппен).

  • Достарыңның әңгімелерін тыңдау қызықты болды ма? Бір-біріміздің отбасыларымыз туралы бір сабақтың ішінде көп біле аламыз ба?


Оқулықтағы сұрақтар бойынша талдау жасайды.

Өз отбасылары туралы айтады.


Өз отбасыларының өмірінде болған қызықты жағдайлар туралы айтып береді. (фронтальды немесе жұппен).

Бірнеше оқушылардың әңгімесі тыңдалады.
Сұрақтарға жауап береді.
мүшелерін атап, олардың суреттерін салады.

Дескриптор

  1. Өз отбасының мүшелерін атайды.

  2. Отбасы мүшелерінің әрқайсысының суреттерін жеке

дөңгелек ішіне орналастырады.

  1. Суреттердің аттарын немесе туыстық дәрежесін жазады.


Тапсырма. Критерий

В.1. Туыстық

байланыс жүйесіндегі өз орнын анықтайды. Өз рөліне қатысты қанатша белгісін қояды.

Дескриптор

  1. Туыстық байланыс жүйесіндегі өз орнын анықтайды.

  2. Өз рөліне қатысты қанатша белгілерін қояды.


Оқулық







Зерттеу тапсырмасы: Анаң мен әкеңнен қалай оқығандығы, отбасындағы үлкендер мен кішкентайларға қалай көмектескендері туралы сұрап білу. Өз отбасыңның тарихы туралы білу, сурет альбомын зерттеу. Өз отбасың туралы әңгіме құрастыру.
Ж. Мұғалім оқушы дәптеріндегі тапсырмалардың орындалуын тексереді.
Өзінің отбасы туралы әңгіме құрастырады.
Оқушы дәптеріндегі В. 2. тапсырманы орындайды.

Отбасымен бірге өзіңді қауіпсіз

сезінесің бе? Қауіпті орынды белгілейді.

Оқушы дәптері

Соңы
ФТ. – Рефлексия

  • Бүгін өздерің үшін қандай жаңалық аштыңдар?

  • Кімнің сабақтағы жұмысына көңілі толады?

  • Сендерді қуантқан нәрсе не?
Ойларымен бөліседі.
ҚБ
Оқушы дәптері




«Оқушы дәптеріндегі» сабақтағы өз жұмыстарына баға береді.

Сөйлемдерді толықтырады:

Енді мен .... істей аламын. Мен ... үйрендім..... қиын болды. жасау

қолымнан келді қызық болды. Мені

таңғалдырған ... .

Мен бүгін үйрендім.
«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы орындайды.

Сабақтағы өз жұмыстарына баға береді.
Сөйлемдерді толықтырады.
ҚБ






Мұғалім: – Жарайсыңдар, балалар! Мен сендердің барлығыңа сабақтағы

жұмыстарың үшін алғыс білдіремін!



Мадақтау, алғыс айту.



    1. сабақ



Ортақ тақырып: Бөлімше
Менің отбасым және достарым

1.1. Мен және менің отбасым

Педагогтің аты-жөні:



Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Отбасылық мерекелер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
1.1.6.1 – отбасылық мерекелердің бірін сипаттау.

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар:

  • мерекенің не екенін түсіндіре алады:

  • отбасындағы мерекелерге мысалдар келтіреді;

  • отбасындағы мерекелердің бірін сипаттайды.

Көптеген оқушылар:

  • отбасындағы мерекеге қалай дайындалатындары туралы айтып береді.

Кейбір оқушылар:

Отбасылық мерекенің отбасы үшін маңызын түсіндіре алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Басы
Мұғалім сабақты бастайды.
Парта жанында әдемі тұрып, Сыпайы амандасамыз.

Отырамыз арқамызды тік ұстап, Жеңіл ғана тыныс алып, Дүниетану сабағын бастаймыз.
Мұғалім сабақ тақырыбын хабарлайды.

– Мереке көп дүниеде! Сүйеді кішкентай, үлкенде.

Мерекеде би билеп, ән шырқа,

Сабақтың тақырыбымен танысады.

Сұрақтарға жауап береді.












Тосын сый күтер бәрі де!

– Осы жолдармен біз бүгінгі

сабағымызды бастаймыз. Сабақта не туралы айтамыз? Немен

танысамыз? Не туралы білетін боламыз?









Ортасы
ФТ. Мұғалім әңгіме ұйымдастырады.

  • Балалар, мереке дегеніміз не?

  • Мерекенің жай күннен қандай айырмашылығы бар?

  • Мерекені жақсы көресіңдер ме?

Онда мерекелер туралы жақсы білетіндіктеріңді тексерейік.

Мұғалім тақтаға бірнеше суретті іледі.


(Туған күн)

(8 наурыз)

(Ұлыстың күні – Наурыз)


(Жеңіс күні)
Ойларымен бөлісіп, әңгімелеседі.

Оқушы дәптерімен жұмыс.
ҚБ

Тапсырма. Критерий А. Өз отбасы үшін мерекелік құттықтау хаттың суретін салады. Дескриптор

  1. Өз отбасы үшін мерекелік құттықтау хаттың суретін салады.

  2. Ол қай мерекеге салынғанын әңгімелейді.


Тапсырма. Критерий В. Отбасылық мерекелік

дастарқанның суретін салады. Отбасылық мерекелерге қандай тағамдар

даярланатынын айтып береді.

Дескриптор

  1. Отбасылық мерекелік

дастарқанның суретін салып аяқтайды.

  1. Отбасылық мерекеге қандай тағамдар
Туған күн,

8 наурыз, Ұлыстың ұлы күні, мұғалімдер күні мерекесінің суреттері.
Оқулық
Оқушы дәптері







Аталған мерекелердің қайсысы отбасылық мереке болып саналмайды? Өз ойларыңды

дәлелдеңдер.

Отбасы мерекесінің белгілерін атаңдар. Отбасы мерекесі кімдерді біріктіреді? Отбасы мерекесінің басты кейіпкері кім болуы мүмкін?
«Әжемнің туған күні» мультфильмін көру (Союзмультфильм).

  • Мультфильм неден басталады?

Әдетте, мерекенің алдында дайындық жасалады.

  • Әжесі мен оның немересі не дайындады?

  • Әжесіне сыйлық таңдау баласы үшін қиын болды ма?

Неге? Әжесі немересінен жақсы сыйлық алды ма? Басқа қонақтардан ше?

  • Міне, мереке де келіп жетті. Ол қалай өтті?

  • Билер жоспарланып па еді? Тағы қалай көңіл көтеруге болушы

еді?

  • Бөлме қалай безендірілген? Мерекені тағы қалай безендіруге болушы еді? Қалай ойлайсыңдар, бұл мереке бәріне ұнады ма?


Мұғалім сергіту сәтін

ұйымдастырады. Қимылдарды

Өз ойларын дәлелдейді.


«Әжемнің туған күні» мультфильмін көріп, сұрақтарға жауап береді.

Сергіту жаттығуын тақпақ мәтініне байланысты қимылдар жасайды.
даярланатынын айтып береді.

Тапсырма. Критерий

С. Сыныпқа суретте бейнеленген отбасы мерекелері туралы айтып береді.

Дескриптор

  1. Сыныпқа (таныстырылым)

отбасылық мереке туралы айтып береді.

  1. Сыныпқа туған күн отбасылық мерекесі туралы айтып береді.

  2. Сыныпқа үйлену тойы отбасылық мерекесі туралы айтып береді.









жасау тақпақ мәтінімен байланысты.

Ал, балалар, тұрайық, Алақанды ұрайық.

Оңға қарай иіліп, Солға қарай иіліп,

Бір отырып, бір тұрып, Бойымызды созайық, Белімізді жазайық.

Жоғары-төмен қарайық, Қолымызды созайық, Бойымызға күш жинап, Бір шынығып алайық.
Тақырып бойынша жұмысты жалғастыру.

ФТ. Оқулық мәтіні бойынша жұмыс. Мәтінге қойылатын сұрақтар бойынша әңгіме ұйымдастыру.

Сұрақтар бойынша әңгіме:

  • Сенің отбасың отбасылық мерекеге қалай дайындалады?

  • Бұл күні қандай ойындар мен байқаулар өткізеді?

  • Музыка қоя ма?

  • Бір-біріне не үшін сыйлық

береді? Сен отбасыңдағыларға қандай сыйлық дайындадың?

  • Біздің елімізде ерекше мереке – Отбасы күні бар. Ол күзде,

қыргүйек айында тойланады. Әр отбасының өз дәстүрі бар,

бірақ салт-дәстүрді барлық қазақ


Сұрақтар бойынша әңгімелеу.





Оқулық







отбасылары сақтайды. Оқулықтағы суретке назар салыңдар. Мына әдемі дәстүрді таныдыңдар ма? Ол қалай аталады? Қай кезде өткізіледі?









Ж. Мұғалім оқушы дәптеріндегі С. тапсырмасының орындалуын ұйымдастырады.
Оқушы дәптерінде тапсырмаларды орындайды.
Оқушы дәптері

Ж. Оқушы дәптеріндегі тапсырмалардың орындалуын жұптасып тексеруді

ұйымдастырады.
Оқушы дәптеріндегі С.тапсырмасының

орындалуын жұптасып тексереді.



Соңы
ФТ. – Біз сабақта нені үйрендік?

  • Біз бүгін қандай сұрақтарға жауап бердік?

  • Жаңадан не білдік?

  • Ол үшін біз не істедік?

  • Бізге сабақта не ұнады?

  • Сабақтағы өз жұмысыңа баға бер.

«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы орындаңдар:

Тақырып бойынша өз біліміне баға береді. Сөйлемдерді

толықтырады:

Мен ... білдім. Мен ... есіме сақтадым. Мен ... үйрендім. ....

қайталадым. Маған қиын.
Кері байланыс.
«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы орындайды.

Тақырып бойынша өз біліміне баға береді.

Сөйлемдерді толықтырады.
ҚБ.


Оқушы дәптері




Мұғалім: – Жарайсыңдар, балалар!

Барлықтарыңа сабақтағы жұмыстарың үшін алғыс білдіремін!



ҚБ. Мадақтау, алғыс айту.


Смотрите также файлы