МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

«СЕВЕРНЫЙ КОЛЛЕДЖ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

(ГАПОУ МО «СКФКиС»)


ПРОГРАММА

экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю 02

«ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОЬЩЕНИЯ ДЕТЕЙ»


специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»
СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УР

_____________________


Председатель ПЦК

_____________________


Представители работодателя

_____________________

_____________________

_____________________

Мончегорск 2016

1. 
   Вид аттестации - в соответствии с ФГОС СПО, с учебным планом специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» – экзамен (квалификационный) по ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей»
   
2. 
   Срок проведения - в соответствии с утвержденным графиком
   
3. 
   Необходимые экзаменационные материалы (прилагаются)
   
4. 
   Перечень МДК и учебной, производственной практики, входящих в содержание экзамена (квалификационного) по ПМ 02:
   

ПМ.02		Организация различных видов деятельности и общения детей	807
МДК.02.01		Теоретические и методологические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста	257
МДК.02.02		Теоретические и методологические основы организации трудовой деятельности дошкольников	84
МДК.02.03		Теоретические и методологические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста.	125
МДК.02.04		Практикум по художественной обработке материала и изобразительному искусству	135
МДК.02.05		Теория и методика музыкального воспитания с практикумом	100
МДК.02.06		Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста	106
УП.02.01.	Учебная практика		36
ПП.02.01.	Практика производственная (по профилю специальности)		216

---

5. 
   Форма проведения экзамена – выполнение практических заданий, защита портфолио.
   

Целью экзамена является проверка готовности обучающегося к выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированность у него компетенций (профессиональных, общих) по проверяемому профессиональному модулю.
Экзамен по ПМ проводится как процедура внешнего оценивания с участием представителей работодателя.
Для проведения аттестации разрабатывается программа экзамена, которая содержит:
– виды, условия проведения экзамена;

- контрольно-оценочные средства для оценки усвоения ПМ;

- критерии оценки освоения ПМ;

- оценочную карту для экспертов.


Экзамен состоит из 2-х видов аттестационного испытания:

1. 
   выполнение комплексного практического задания по ПМ в соответствии с рабочими программами ПМ и учебной, производственной практики. Оценка производится путем сопоставления процесса деятельности студента с заранее разработанными показателями;
   
2. 
   представление и защита портфолио. Оценка производится путем сопоставления установленных требований с набором документов, подтверждающих достижения студента. В ходе защиты студент рассказывает о содержимом портфолио. Отвечает на вопросы членов комиссии, что позволяет судить о сформированности общих компетенций, а так же отдельных профессиональных компетенциях.
   

6. 
   Условия допуска к экзамену и порядок проведения экзамена.
   

К экзамену допускаются студенты, успешно освоившие междисциплинарные курсы, учебную и производственную практику за период изучения ПМ, успешно прошедшие промежуточную аттестацию по междисциплинарным курсам, учебной и производственной практике, входящим в ПМ, в соответствии с учебным планом специальности.
Программа экзамена утверждается директором колледжа и согласовывается с представителем работодателя, а затем доводится до сведения студентов не позднее, чем за шесть месяцев до начала экзамена.
В период подготовки к экзамену проводятся консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.
Результатом работы экзаменационной комиссии по профессиональному модулю является итоговая оценка, которая вносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку студента.

---

Экзамен проводится на базе учебного заведения.
Организация работы экзаменационной комиссии для проведения экзамена.

Экзаменационная комиссия организуется по каждому профессиональному модулю отдельно.

Экзаменационную комиссию возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность комиссии, обеспечивает единство требований к студентам. Председателем комиссии для проведения экзамена является представитель работодателя, зам. председателя – представитель ОУ.

В состав экзаменационной комиссии входят также преподаватель(и) МДК, могут входить зам. директора по учебной и производственной практике, председатель ПЦК, представители работодателей.

Решение принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии. Результаты объявляются в этот же день.

Заседание экзаменационной комиссии протоколируется. Протоколы подписываются председателем, членами комиссии, подшиваются в дело. Дело с подшитыми протоколами хранятся в учебной части.

В случае, если студент не освоил ПМ, он не лишается права дальнейшего обучения в колледже.

Повторная аттестация по данному ПМ производится на следующем заседании экзаменационной комиссии. При равном количестве голосов, голос председателя является решающим.

Содержание

1. 
   Паспорт_________________________________________________6
   
   1. 
      Проверяемые компетенции______________________________6
      
   2. 
      Требования к деятельности обучающихся по профессиональным компетенциям_________________________________________7
      
   3. 
      Требования к деятельности обучающихся по общим компетенциям_________________________________________11
      
2. 
   Оценочные материалы_____________________________________14
   
   1. 
      Задания для экзаменующего_____________________________14
      
   2. 
      Пакет для экзаменатора________________________________ 43
      

1. 
   ПАСПОРТ
   

ПМ. 02 «Организация различных видов деятельности

и общения детей»
1.1 Проверяемые компетенции
Вид профессиональной деятельности – организация различных видов деятельности и общения.

Проверяемые профессиональные компетенции:

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание

---

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

ПК 5.2.Создавать в группе предметно-развивающую среду;

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать  в  исследовательской  и проектной  деятельности  в  области дошкольного образования.

1.2 Требования к деятельности обучающегося

по профессиональным компетенциям.

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата
ПК 2.1.Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня	-содержательность и полнота перспективного и календарного планирования, -обоснованность постановки целей, задач, форм и методов педагогической работы по разным видам деятельности и общения. - осуществление планирования с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста	- обоснованность целей и задач руководства игровой деятельностью в соответствии с особенностями овладения детьми раннего и дошкольного возраста игровой деятельностью. - рациональность выбора форм, методов и средств руководства творческими играми и играми с правилами. - грамотность использования приемов стимулирования самостоятельной игровой деятельности детей с использованием прямых и косвенных приемов руководства игрой. - грамотность применения педагогического наблюдения для определения сформированости игровых умений дошкольников.
ПК 2.3.Организовывать посильный труд и самообслуживание	- обоснование определения цели, задач руководства трудовой деятельностью в соответствии с программой, возрастными особенностями детей - рациональность форм, методов и средств организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста - грамотность применения педагогического наблюдения для определения сформированности трудовой деятельности дошкольников
ПК 2.4. Организовывать общение детей	- грамотность составления и полнота реализации коррекционных программ, рекомендаций для воспитателей и родителей по эффективному общению дошкольников - целесообразность отбора диагностических методик и грамотное составление программ обследования межличностных отношений дошкольников - организации общения в разных видах деятельности в соответствие с особенностями возраста детей и индивидуальных особенностей отдельных воспитанников
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование)	- соответствие организации и руководство различными видами продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, конструирование) на занятиях и вне занятий индивидуальным и возрастным особенностям детей дошкольного возраста - рациональность использования форм, методов и средств в организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста - грамотность применения педагогического наблюдения и других способов оценки продуктов детской деятельности для определения развития творческих способностей и мелкой моторики дошкольников. - обоснованность рекомендаций по результатам диагностики развития творчества, мелкой моторики дошкольников.
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста	- соответствие организации и руководства различными видами развлечений и праздников с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста - грамотность применения педагогического наблюдения и диагностических методик для определения для оценки развития творческих музыкальных способностей детей. рациональность использования форм, методов и средств в организации музыкальной деятельности детей дошкольного возраста
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.	- Соответствие целей, задач по формированию видов деятельности и общения программным требованиям - Обоснованность рекомендаций по результатам анализа процесса организации разных видов деятельности и общения детей
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.	- соответствие содержания методических материалов возрастным, индивидуальным особенностям группы и отдельных воспитанников - соответствие целей и задач видов деятельности особенностям группы и отдельных воспитанников
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду	- соблюдение требований санитарно-эпидемиологических норм и критериев оценки предметно-развивающей среды - обоснованность и правильность структурирования компонентов предметно-развивающей среды - соответствие проектирования образовательного пространства группы принципам развивающей среды, возрастным особенностям детей
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	- полнота систематизированных материалов, - объективность оснований для систематизации - обоснование цели исследования педагогического опыта; - обоснованность выбора разновидностей анализа и самоанализа используемых образовательных технологий и педагогического опыта; - уверенное владение различными формами работы с литературой
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.	-точность соблюдения правил оформления разных видов отчетов, написания рефератов, обзоров, списка литературы, соответствие структуры документа его виду -логичность и выстроенность содержания педагогических разработок; - оформление различных видов документации в соответствии с требованиями информационной культуры.
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.	- ориентированность в проблематике актуальных исследований в области дошкольного образования; -обоснованность выбора методов исследования и проектирования; -соблюдение методологии исследования в процессе исследовательской и проектной деятельности; - соблюдение требований к оформлению результатов исследования и проектирования.

---

Формы оценки:

Для ПК 2.1. – экспертная оценка по критериям.

Для ПК 2.2. – ПК 2.5. – комплексное практическое задание.
Методы оценки:

ПК 2.1 – оценка конспекта занятия.

Для ПК 2.2. – ПК 2.5. – оценка практической деятельности.
Требования к процедуре оценки:
Помещение – аудитория учебного заведения
Норма времени – выполнение комплексного практического задания, защита портфолио – не более 60 минут.

Оборудование:
Для студента:

1.оценочные материалы

2.порфолио:

- планы-конспекты конспекты занятий, развлечений, праздников;

-планирование игровой, трудовой, продуктивной, музыкальной деятельности;

- планирование работы с родителями,

- разработанные методические рекомендации,

- разработанные проекты;

- аннотация на использованную литературу и др.

3. Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.):

- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (под.Ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой) 2014г. «От рождения до школы»

4. Дневник практики

Для экзаменатора:
- оценочные материалы экспертной проверки по критериям


1.3 Требования к деятельности обучающегося

по общим компетенциям по ПМ. 02 «Организация различных видов деятельности и общения».

ОК	Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	- аргументированность и полнота объяснения сущности и социальной значимости будущей профессии; - активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности; - наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики; - участие в студенческих конференциях, конкурсах и т.п.	Защита портфолио
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	- обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач, - своевременность сдачи заданий, отчетов и проч.	Комплексно-практическое задание
ОК 3	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях	- адекватность принятия решений в нестандартных ситуациях.	Комплексно-практическое задание
ОК 4	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	- адекватность отбора и использования информации для решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития -эффективность использования различных источников, включая электронные, при изучении теоретического материала и прохождении различных этапов производственной практики.	Защита портфолио
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	- обоснованность применения информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности. - Результативность и широта использования информационно-коммуникационных технологий при решении профессиональных задач	Защита портфолио
ОК 6	Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	- Конструктивность взаимодействия с обучающимися, преподавателями и руководителями практики в ходе обучения и при решении профессиональных задач. - Четкое выполнение обязанностей при работе в команде и / или выполнении задания в группе - Соблюдение норм профессиональной этики при работе в команде. - Построение профессионального общения с учетом социально-профессионального статуса, ситуации общения, особенностей группы и индивидуальных особенностей участников коммуникации	Комплексно-практическое задание
ОК 7.	Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	- обоснованность и точность в определении целей, выборе методов и приемов, направленных на формирование положительной мотивации деятельности учащихся; - соблюдение требований при планировании, организации и контроле деятельности учащихся; - проявление ответственности за качество воспитательно-образовательного процесса.	Комплексно-практическое задание
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- обоснованность и адекватность оценки своих профессионально-личностных качеств, постановки целей профессионально-личностного роста, определение форм и методов самообразования, повышения квалификации. - своевременность и качество выполнения заданий для самостоятельной работы при изучении теоретического материала и прохождении различных этапов производственной практики; - проявление интереса к самообразованию, повышению квалификации в области профессиональной деятельности.	Защита портфолио
ОК 9	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.	- проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности. - проявление способности изменять содержание своей деятельности с учетом изменяющихся условий: целей, содержания, технологий профессиональной деятельности; -проявление профессиональной маневренности при прохождении различных этапов производственной практики.	Комплексно-практическое задание
ОК 10	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей	- демонстрация умений и знаний по технике безопасности, охране жизни и здоровья детей; - Эффективность и обоснованность выбора форм и методов профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей; -соблюдение требований безопасности жизнедеятельности, охраны труда при организации воспитательно–образовательного процесса.	Комплексно-практическое задание
ОК 11	Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.	- соблюдение правовых норм профессиональной деятельности при разработке учебно-методических материалов; – организация своей деятельности на педагогической практике в соответствии с правовыми нормами.	Комплексно-практическое задание

---

Смотрите также файлы

• Сведения о студенте.doc

• Налогоплательщиками акциз могут быть (ст. 179 Нк рф).docx

• Объекты авторского права.docx

• Технические средства обучения.docx

• Что такое общение Чем могут быть полезны человеку знания по психологии общения.docx