Файл: Основы общей психологии.doc

процессы 40, 62, 75;

психофизический дуализм 25,27,98;

психофизический монизм 24,25,98,567;

соотношение между психо­физическими процессами и психическими функциями 166;

функции 28,169,170

Р

Работоспособность умственная

82 Развитие онтогенетическое 89,

94,155,156,162,397 Развитие отдельных функций, личности (функциональное развитие) 87,91,92;

и овладение речью 397, 398, 401,404,408;

и обучение 154, 157, 396,

497, 498, 509 Развитие понятий в онтогенезе 328,365;

их активное усвоение 152;

понятию обучение 150, 328 Развитие психическое 72, 78, 92, 98,99,120,150,151,156,157, 160, 512, 604 Развитие умозаключений в

онтогенезе 333, 336 Развитие

биологическое (в том числе и у животных) 11, 32, 90-96,106,107,110-113,124, 134,136,178,180,630,631, 635;

общественно-историческое (культурное) 13, 20,28,32, 54,71,85,93,94,97,100,107, 111,116,124,141,143,164, 206,225,238,476,556,578 Развития диалектика 91,92,98,

123,148,150,152 Развития закономерности 91, 96,101,120,157;

вариативность, изменчивость 102,162;

движущие силы 90-92,156, 158, 372;

Развития закономерности (продолж.) стадии, ступени, этапы 54, 80, 90,92,94,138,147-149, 151,156,158,161;

условия внешние/внутрен­ние 106,118,158,159 Развития кризис 157;

изменчивость, вариативность 99,100,102,104,106,118,159;

фиксированное™ 99,100,

106,118 Развития механизм

единство и взаимосвязь строения и функций 96;

через функционирование

94,97,106,109,111,155 Развития концепции 85, 90, 91, 99,153,155;

как качественное изменение путем созревания 91,114, 116,119,160,369,644;

как количественное нараста­ние (эволюционистская концепция) 91;

как самодвижение, раздвое­ние единого 114—116,118 Раздражимость (как способность реагировать на раздражитель) 102,121

Раздражитель (внешний) 68, 69, 98-102,180;

его интенсивность 102, 121,

178-181

Различия индивидуальные 86 Разум 56 Разумное поведение (интеллект) 31,74,104,106,108,110,113-116,122;

их единство 102,106,117;

их внутреннее состояние 110,117;

их преемственность 84,91, 92,121;

их строение (реакция, действие, навык) 102, 120, 122, 123;

их эволюция 88, 96, 114, 118, 119, 122;

роль наследственного и приобретенного 102, 103, 110,120,121;

Разумное поведение (продолж.) формы существования (биологические и истори­ческие) 91-93,98,102, 103,108,110-113,116, 119-122 Разумность действия 107, 115,

132,133 Реактивный характер поведения

69,123

Реактология 85 Реакция 22, 67,68,121,123,141,

163 Реакции виды

простая двигательная 62, 99;

сенсомоторная 85, 99,166 Реакция и действие 23, 68 Регуляция как функция психики (уровни) гуморальный 93,117;

через нервную систему и органы 93, 96,97,117,447, 456

Реминисценция 256,258, 287-289;

и речь 258, 288,289;

и привычка 259;

и осмысленность материала 288;

---

и узнавание 256, 288;

и эмоциональное отношение 287, 289;

и эмоция 284;

индивидуальные различия

288-290

Рефлекс 54, 59, 65, 69, 84, 101, 104, 122,141-143;

безусловный 104;

условный 101, 111,142,143,

261

Рефлексия как субъективная форма существования психи­ческого 17, 56, 57, 59 Рефлекторная деятельность 53,

80,142,143 Рефлекторная теория, физиоло­гический аспект ее 84, 101, 141

Рефлекторный акт 101,141,142 Рефлекторный принцип как принцип связи организма с внешней средой 141

Рецептеров классификация (по месту расположения) дистант / контактрецепторы 187,200;

интерорецепторы 185, 187, 188,190;

проприорецепторы 185, 187, 193,194,198,202;

экстерорецепторы 185, 187,

191,194

Рецепторы — их строение 128, 173,178-180,196,198;

их специализация 122, 163, 173,177-179,183,185, 194,197,211,238;

их развитие в единстве с формами поведения 99, 123,130,225 Речи виды

внешняя 390,393,394,396, 403;

внутренняя 390,393,394,

396,410 Речь 26,99,289,400,401 Речь, ее возникновение в онтоге­незе 383,391,397,403-405;

в процессе общения между людьми 381,383,386,390, 394,399,403,407,410,411;

называние 399, 400;

письменная 409;

понимание 398;

появление предложения 402;

произношение слов 399;

связанная речь 403;

слово — предложение 401;

флексийная речь 402, 403;

этапы овладения речью:

лепет 398 Речь, ее возникновение в филоге­незе 99,381,384,386,389,396;

у животных 387-389 Речь жестов/звуковая 387,390, 391,405;

монологическая/диалогиче­ская 409-411;

письменная/устная 388, 390,391,393,397,411;

ситуативнаяя / контекстная 392,404,405,409;

Речь жестов/звуковая (про-долж.) эгоцентрическая / социализи­рованная 407, 409,410 Речь, ее функции

общение 381-383,386, 389, 393,397,398,403,405, 409,411;

осознания бытия 382, 386, 396, 408;

эмоциональная 386,388,394,

405,410,413,415 Речь и мышление 99, 381, 382, 388,391,394,395,402,403,411, 413;

и смысл 381 - 385, 387, 388, 390,395,396,401,403,407, 412,416;

и язык 381, 384,396,397,403

С

Самосознание и речь 637;

и самооценка 315,319,635,

636, 637

Самосознание как самоотраже­ние психического 634, 635;

развитие личности 635— 638,640,643;

развитие самосознания 23,

72, 635, 637 Сведение см. Дуализм

абстрактного к чувствитель­ному 325;

индивидуального развития к историческому 153;

мышления к ощущению 64;

мышления к речи 391-393;

психики к сознанию 68, 72;

психического к физическому 57,68;

психологии к социальности 145,278;

психологии к физиологии 17,140;

сознания к самосознанию 68;

сознания к языку 146 Световые волны (их амплитуда,

длина, форма) 215 Сенсибилизация 182,183,223 Сигнальная система вторая 143;

первая 142,143

Сигнальность как принцип

работы психики 106,108,110 Сигнальные системы и учение об

---

условных рефлексах 143 Ситуация конкретная 41,75,

133

Склонность как направленность личности на определенную деятельность 521, 526 Слово и его функция 382, 383, 413;

коммуникативная 384, 386;

обозначающая 382, 384, 386,

387

Слово и познавательное отноше­ние 383, 386;

и знак 95, 383;

и значение слова 362, 382;

и понятие 383, 384 Слово как единство значения и

знака 381-388 Слух музыкальный, развитие его

185, 212, 214 Слух речевой 206, 212;

его формирование 547 Слух, внешний/внутренний 209-211;

музыкальный (абсолют­ный / относительный) 212,213;

псевдоабсолютный 213 Слуха дифференцировка гармоническая / мелодиче­ская 213, 214 Событие внутренней жизни 10,

11,44 Согласованность личной и общественной потребности 145,590

Содержание (смысл) психологи­ческое 17, 27,29,42,46,48,49;

семантическое 17,21, 228, 319,444,456,488 Содержание сознания 11, 14—

16,23, 28,174,313,644 Сознание 10, 13-15, 17, 19, 20, 22,24,25,30,32,39,40,45,56, 67,68,71,73,74,87,88,133;

индивидуальное 13,14,18, 97,313,401,638;

как созерцание (интроспек­тивно понятое) 20, 22,34, 44,54,69;

Сознание (продолж.) как единство знания и переживания 13,14,20, 74;

как единство объективного и субъективного 13, 15,20, 377;

как осознание общественного бытия 93,133,146,640;

как отражение объекта и отношение субъекта 26, 37, 93,145,375;

как отражение с помощью обобщенных значении 15, 146,378;

как познавательное отноше­ние, как познание 12, 375;

как процесс осознания мира и себя 29,93,147;

общественное 18, 344;

нравственное 21, 442, 593;

практическое 21;

предметное 23;

теоретическое 20 Сознание и материя

первичность сознания 17,

92 Сознание и мозг 25, 48,135;

и речь 396,401,403;

и язык 13,17,28,149,381,

390

Сознания возникновение (исто­рический генезис) 28, 32, 67, 71,133,134,144,164,561 Сознание и труд (как необходи­мое условие развития созна­ния) 18,28,32,133,144,644 Сознание и язык 149, 150 Сознания уровни и типы 23, 144;

возможность изучения 23, 39,68,171;

формы 71 Сознательное 13-17, 74 Сознательность (осознанность)

к.-л. акта, действия 16, 69, 76 Созревание (в процессе индиви­дуального развития) 94, 150;

внешние условия, образ жизни 151

Сохранение (процесс) 289 Социальная детерминация психики 72,146,557,629

Социальное/биологическое

116

Социальность (бытие обществен­ное) 72 Способностей виды

изобразительные 108;

интеллектуальные 108;

математические 109;

музыкальные 208, 536, 538, 543;

умственные 77;

художественные 539;

языковые 547 Способности 88,125,196, 202,

204

Способности и их наследование 536-539,555;

и деятельность 543,641;

и задатки 535, 537, 541, 545, 549;

и интерес 500,502,542;

---

и их формирование (в обучении и труде) 147, 498,539,541;

и общественая практика 539, 549;

и характер 513;

и умения 537, 544 Способности и общая одарен­ность 540-542;

специальные 499, 540,542 Способности как пригодность к деятельности 535, 538, 543;

как свойства личности 537, 547;

как система обобщенных психических деятельностей 546,547 Среда и ее роль в психическом

развитии 157, 545 Стимул 68 Страсть 77,79,521,553,558,571, 579-581;

и воля 553, 562, 580 Страсть как активно-пассивное

состояние 580 Стремление 518 Субъект 10,13,15,19,20,164 Субъекту принадлежность, субъективность как характери­стика психического 10, 24, 174,183

Суждение как выражение

отношения субъекта к объекту 321,323

Суждение, развитие в онтогенезе суждение «в действии» 327, 368;

суждение рефлексии 368

Т

Творческий синтез 64 Творчество и интуиция 478;

и представления 259;

и подсказка (роль случая) 477,481;

и труд 473, 475 Творчество как вид деятельности 476-479;

как единство замысла и «техники» 482,483;

как процесс 482, 483 Творчество

научное 475-479,481;

художественное 481-485 Тембр 184 Тембровая окраска 206, 207 Темперамент как динамическая характеристика психической деятельности 613—615, 617,618 Темперамент

напряженность 614;

сила 613;

скорость 614;

устойчивость 614 Темперамента свойства

впечатлительность 614, 615, 617,619;

импульсивность 619;

эмоциональная возбудимость

613,615,617-619 Темперамента типы 615, 616;

и личность 615;

и типы нервной системы

616, 617

Темперамента физиологические основы 616—618;

опосредованность реальными

условиями жизни 618 Тенденции (как динамические силы) 17, 72, 91, 440, 441, 518;

аффективные 73, 446;

и деятельность 88, 446;

и установка 91

Теории развития речи 381, 384, 391,392,402,404,407,409,411, 413,416 Теории речи 386, 397,400,409,

410 Теория психологии

ассоциативная 264,305;

биогенетическая 155;

биологическая 554;

взаимодействия 25;

ВНД (Павлов) 101,141,260,

616, 617;

воли (Левин) 447, 520;

восприятия пространства

208;

выразительных движений

(Вундт) 504;

высоты (двухкомпонентная)

205;

генерализации 109;

генетической эпистемологии

339,340,367,373,409,605;

Дарвина 554,555,568;

движения 248;

двух факторов 24, 85, 485—

487;

знаково-символьная 99;

культурного развития

высших психических

функций 85;

культурных ступеней 157;

Мюллера 222;

обучения 497;

общих элементов (Торндайк)

109;

памяти 260,265,267;

периферическая (Джеймса—

Ланге) 134, 135;

периферического анализато­ра 211;

---

построения движений 452;

потребностей (Левин) 589;

психоанализа 519, 563;

развития мышления ребенка 371,372,374;

рекапитуляции 92, 497;

связи эмоций и инстинкта

555;

структурная 270;

телефонная 211;

тожества 497;

трех ступеней (Бюлер) 117,

132;

Теория психологии (продолж.) трехмерная чувств (Вундт) 104;

установки 112;

Флетчера (слуха) 499;

цветоощущения (Геринга) 222;

центрального анализатора 211;

Юнга — Гельмгольца 222 Тестология 67 Тон

верхний гармонический, парциальный 203;

основной 203 Торможение 138 Трансдукция 356, 368 Тропизмы 119 Труд — его роль в развитии

личности 81,133,134,469,473 Труд — историческое развитие 145,472,478;

участие знаний, личности

475-477 Труд и сознание 145;

и орудийность 136,478;

и речь 133, 136;

и творчество 478, 481, 485 Труд как деятельность, направ­ленная на результат 134, 466, 474

Трудность (психологическая) задачи 471

У

Узнавание 167,213,235,256,291;

и акт мышления 235, 278;

формы 278, 280 Умозаключение 332;

индукция/дедукция 323, 327,333,356,365;

наглядные схемы 319, 333 Умозаключение (как операция

мышления) 309 Упражнение (как повторное выполнение задачи) 449,454,

459 Упражнения эффективность

460

Уровень достижений/притяза­ний 470,471

Усвоение знаний 16, 506, 510;

и историческое познание

497

Условия естественные/лабора­торные 52 Условно-рефлекторный меха­низм 100 Успех/неуспех (его пережива­ние) 468-471,529 Успешность (объективная

выполнения задания) 472 Установка личности 14, 449, 451,463;

и ее роль в деятельности

520 Установка моторно-сенсорная

520 Установки закон 533 Установки смена 520 Учение как особая деятельность 495,496,499, 508;

как сторона процесса обуче­ния 151,508,510 Учение сознательное и актив­ность личности 472, 496;

непроизвольное 150, 394,496;

произвольное (в узком смысле) 150,394,496

Ф

Феноменальное поле 316, 375 Физиологический анализ -32, 40, 53;

темперамента 616, 617;

эмоций 564,565,571 Физиология больших полушарий 84;

нервной деятельности 55,67;

нервной системы 61;

органов чувств 61 Фи-феномен 249 Фонема 383 Форма существования психиче­ского: объективная/субъек­тивная 10 Форманта 212 Формообразующаяя роль

функции 97-99 Функциональная система 451 Функция

мнемическая 166, 258;

психическая 24,98,135;

психологическая 24;

психофизическая 24, 96;

Функция (продолж.)

психофизиологическая 169;

---