Файл: Тексерілді мдоіжо.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 26.04.2024

Просмотров: 22

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Пән: геометрия 4-тоқсан

Қысқа мерзімді жоспар №9-сабак

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Үшбұрыштарды шешу
Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:



Күні:



Сыныбы: 9
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Дұрыс көпбұрыштар, олардың қасиеттері және симметриялары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
9.1.2.1 шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштардың қасиеттері мен белгілерін білу және қолдану;

9.1.2.2 дұрыс көпбұрыштардың анықтамасын және қасиеттерін білу;

9.1.2.3 дұрыс көпбұрыштарды салу;

9.1.2.4 дұрыс көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустары арасындағы байланысты білу және қолдану;

9.1.2.5 дұрыс көпбұрыштың қабырғаларын, периметрін, ауданын және оған іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустарын байланыстыратын формулаларды білу және қолдану;

9.1.2.6 үшбұрыш медианаларының қасиеттерін білу және қолдану;

9.1.4.18 дұрыс көрбұрыштардың симметрияларын білу

Сабақтың мақсаты:
шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштардың қасиеттері мен белгілерін біледі және қолданады;

дұрыс көпбұрыштардың анықтамасын және қасиеттерін білу;

дұрыс көпбұрыштарды салады;

дұрыс көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустары арасындағы байланысты біледі және қолданады;

дұрыс көпбұрыштың қабырғаларын, периметрін, ауданын және оған іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустарын байланыстыратын формулаларды біледі және қолданады;

үшбұрыш медианаларының қасиеттерін біледі және қолданады;

дұрыс көрбұрыштардың симметрияларын біледі

Сабақтың барысы: ады

Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар



Сабақтың басы
«Ой қозғау» әдісі

Шеңбер дегеніміз не?

Бұрыштар дегеніміз не және олардың түрлері.

Шеңбер ішіндегі бұрыштарды қалай түсінеміз?

Шеңберге іштей фигуралар қалай орналасады?
Оқушылар сұраққа жауап береді, толықтырады, ортақ ой қалыптастырады.
(Әр дұрыс жауапқа топбасшы «+» таңбасымен бағалап отырады).
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
Түрлі түсті қима қағаздар
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.

геометрия

ДК экраны

9-сынып оқулығы.

Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Сабақтың ортасы
«Ментальды карта» әдісі

«Шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштар "

І нұсқа

1.Жай сынық сызық дегеніміз не?

2. Дөңес емес көпбұрыш дегеніміз не?(мысал келтір)

3. Дұрыс көпбұрыштың ішкі бұрыштарының әрқайсысы 90о, 135о болса, оның қабырғалары нешеу?

4. Көпбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы 1440о, 1800о болғанда, оның қабырғалары нешеу?

5. Шеңбер ұзындығы 18 см, дөңгелек ауданын тап.

6.Шеңберге іштей сызылған көпбұрыш деген не?(мысал келтір) І нұсқа

1.Жай сынық сызық дегеніміз не?

2. Дөңес емес көпбұрыш дегеніміз не?(мысал келтір)

3. Дұрыс көпбұрыштың ішкі бұрыштарының әрқайсысы 90о, 135о болса, оның қабырғалары нешеу?

4. Көпбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы 1440о, 1800о болғанда, оның қабырғалары нешеу?

5. Шеңбер ұзындығы 18 см, дөңгелек ауданын тап.

6.Шеңберге іштей сызылған көпбұрыш деген не?(мысал келтір)
Оқушылар сұраққа жауап береді, бірін-біріне алмастыру арқылы толықтырады, ортақ ой қалыптастырады
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.



Сабақтың соңы
Егер a=27см, b=9см, а=135

  • Төбесі шеңбердің центрінде жататын бұрыш центрлік бұрыш деп аталады

  • Шеңбер мен оның центрлік бұрышының қиылысуы шеңбердің центрлік бұрышқа сәйкес доғасы деп аталады.

  • Шеңбер доғасының градустық өлшемі деп оған сәйкес центрлік бұрыштың градустық өлшемін атайды.

  • Төбесі шеңберде жататын, ал қабырғалары сол шеңберді қиып өтетін бұрыш шеңберге іштей сызылған бұрыш деп аталады.

  • Теорема: Шеңберге іштей сызылған бұрыштың градустық өлшемі осы бұрышты керетін доғаның градустық өлшемінің жартысына тең.
Тапсырмаларға қатысты, жұмыстарының нәтижесіне байланысты бағаланады
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.



Пән: геометрия 4-тоқсан

Қысқа мерзімді жоспар №10-сабак

Тексерілді МДОІЖО----------------------------------

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Үшбұрыштарды шешу
Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:
Алдабергенова У

Күні:
12.05.22

Сыныбы: 9
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Дұрыс көпбұрыштар, олардың қасиеттері және симметриялары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
9.1.2.1 шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштардың қасиеттері мен белгілерін білу және қолдану;

9.1.2.2 дұрыс көпбұрыштардың анықтамасын және қасиеттерін білу;

9.1.2.3 дұрыс көпбұрыштарды салу;

9.1.2.4 дұрыс көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустары арасындағы байланысты білу және қолдану;

9.1.2.5 дұрыс көпбұрыштың қабырғаларын, периметрін, ауданын және оған іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустарын байланыстыратын формулаларды білу және қолдану;

9.1.2.6 үшбұрыш медианаларының қасиеттерін білу және қолдану;

9.1.4.18 дұрыс көрбұрыштардың симметрияларын білу

Сабақтың мақсаты:
шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштардың қасиеттері мен белгілерін біледі және қолданады;

дұрыс көпбұрыштардың анықтамасын және қасиеттерін білу;

дұрыс көпбұрыштарды салады;

дұрыс көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустары арасындағы байланысты біледі және қолданады;

дұрыс көпбұрыштың қабырғаларын, периметрін, ауданын және оған іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустарын байланыстыратын формулаларды біледі және қолданады;

үшбұрыш медианаларының қасиеттерін біледі және қолданады;

дұрыс көрбұрыштардың симметрияларын біледі

Сабақтың барысы: ады

Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар



Сабақтың басы
Центрлік бұрыш дегеніміз не?

Центрлік бұрышқ асәйкес шеңбер доғасы деп қандай доғаны айтады?

Шеңбер доғасының градустық өлшемі қалай анықталады?

Шеңберге іштей сызылған бұрыш деп қандай бұрышты айтады?

Шеңберге іштей сызылған бұрыш өзіне сәйкес келетін центрлік бұрыштың жартысына тең болатынындәлелде?

Диаметрге тірелетін бұрыш қандай бұрыш болады?
Оқушылар сұраққа жауап береді, толықтырады, ортақ ой қалыптастырады.
(Әр дұрыс жауапқа топбасшы «+» таңбасымен бағалап отырады).
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
Түрлі түсті қима қағаздар
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.

геометрия

ДК экраны

9-сынып оқулығы.

Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Сабақтың ортасы
Тапсырмалар орындау

  1. Шеңбердің диаметрі мен хордасы өзара 300 бұрыш жасайды. Шеңбердің диаметрі мен хордасын табыңыз, егер оның радиусы 6 см болса. Жауабы: 12 және

  2. Центрі А нүктесі болып келетін шеңбердің бойынан ВМ=10 см болатындай В және М нүктелері алынған. ВМ хордасының бойынан ВС=СМ==СА болатындай С нүктесі алынды. Шеңбердің радиусын табыңыз. Жауабы:

  3. Шеңбердің екі хордасы өзара 300 бұрыш жасайды, кіші хорда диаметрге параллель, үлкен хорда мен диаметр бір нүктеден шығады. Үлкен хорданың ұзындығын табыңыз, егер радиус 4 см болса. Жауабы:




Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.



Сабақтың соңы
Бағалау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: №217, №218
Тапсырмаларға қатысты, жұмыстарының нәтижесіне байланысты бағаланады
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.





Пән: геометрия 4-тоқсан

Қысқа мерзімді жоспар №11-сабак

Тексерілді МДОІЖО----------------------------------------------------

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Үшбұрыштарды шешу
Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:
Алдабергенова У

Күні:
19.05.22

Сыныбы: 9
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Дұрыс көпбұрыштар, олардың қасиеттері және симметриялары ТЖБ.4

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
9.1.2.1 шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштардың қасиеттері мен белгілерін білу және қолдану;

9.1.2.2 дұрыс көпбұрыштардың анықтамасын және қасиеттерін білу;

9.1.2.3 дұрыс көпбұрыштарды салу;

9.1.2.4 дұрыс көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустары арасындағы байланысты білу және қолдану

Сабақтың мақсаты:
шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштардың қасиеттері мен белгілерін біледі және қолданады;

дұрыс көпбұрыштардың анықтамасын және қасиеттерін білу;

дұрыс көпбұрыштарды салады;

дұрыс көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустары арасындағы байланысты біледі және қолданады;

дұрыс көпбұрыштың қабырғаларын, периметрін, ауданын және оған іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустарын байланыстыратын формулаларды біледі және қолданады;

үшбұрыш медианаларының қасиеттерін біледі және қолданады;

дұрыс көрбұрыштардың симметрияларын біледі

Сабақтың барысы: ады

Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар



Сабақтың басы
Центрлік бұрыш дегеніміз не?

Центрлік бұрышқ асәйкес шеңбер доғасы деп қандай доғаны айтады?

Шеңбер доғасының градустық өлшемі қалай анықталады?

Шеңберге іштей сызылған бұрыш деп қандай бұрышты айтады?
Оқушылар сұраққа жауап береді, толықтырады, ортақ ой қалыптастырады.
(Әр дұрыс жауапқа топбасшы «+» таңбасымен бағалап отырады).
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
Сұрақтар топтамасы. геометрия

ДК экраны

9-сынып оқулығы.

Сабақтың ортасы
ТЖБ ТАПСЫРМАЛАР БЕРІЛЕДІ,ТҮСІНДІРІЛЕДІ
Тапсырмалар орындайды
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.



Сабақтың соңы
Бекіту кезеңі:

1. a=8, b=15, . Табу керек: с,

2. а , с

3. a = 4, b = 6, c = 7,5

4. a = 9, b = 11, , c - ?

5. a = 40, b = 13, c = 37, cos


Тапсырмаларға қатысты, жұмыстарының нәтижесіне байланысты бағаланады
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.




Пән: геометрия 4-тоқсан


Қысқа мерзімді жоспар №12-сабак

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Үшбұрыштарды шешу
Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:



Күні:



Сыныбы: 9
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Дұрыс көпбұрыштар, олардың қасиеттері және симметриялары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
9.1.2.1 шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштардың қасиеттері мен белгілерін білу және қолдану;

9.1.2.2 дұрыс көпбұрыштардың анықтамасын және қасиеттерін білу;

9.1.2.3 дұрыс көпбұрыштарды салу;

9.1.2.4 дұрыс көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустары арасындағы байланысты білу және қолдану;

9.1.2.5 дұрыс көпбұрыштың қабырғаларын, периметрін, ауданын және оған іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустарын байланыстыратын формулаларды білу және қолдану;

9.1.2.6 үшбұрыш медианаларының қасиеттерін білу және қолдану;

9.1.4.18 дұрыс көрбұрыштардың симметрияларын білу

Сабақтың мақсаты:
шеңберге іштей және сырттай сызылған төртбұрыштардың қасиеттері мен белгілерін біледі және қолданады;

дұрыс көпбұрыштардың анықтамасын және қасиеттерін білу;

дұрыс көпбұрыштарды салады;

дұрыс көпбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустары арасындағы байланысты біледі және қолданады;

дұрыс көпбұрыштың қабырғаларын, периметрін, ауданын және оған іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустарын байланыстыратын формулаларды біледі және қолданады;

үшбұрыш медианаларының қасиеттерін біледі және қолданады;

дұрыс көрбұрыштардың симметрияларын біледі

Сабақтың барысы: ады

Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар



Сабақтың басы
Үй тапсырмасын тексеру.Оқушының жан – жақты білімін тексеру:

а) Математикалық диктант

1) Көпбұрыш сыз, белгіле.

2) Көпбұрыштың қабырғаларын жаз.

3) Көпбұрыштың төбелерін жаз.

4) Көпбұрыштың диагональдарын жүргіз.

5) Көпбұрыштың қабырғалар санын анықта.

6) Көпбұрыштың бұрыштарының санын анықта.

7) Көпбұрыштың төбелерінің санын анықта.

б) Репродуктивтік өзіндік жұмыс
Оқушылар сұраққа жауап береді, толықтырады, ортақ ой қалыптастырады.
(Әр дұрыс жауапқа топбасшы «+» таңбасымен бағалап отырады).
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
Түрлі түсті қима қағаздар
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.

геометрия

ДК экраны

9-сынып оқулығы.

Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Сабақтың ортасы
Тапсырмалар орындайды
Мына суреттегі көпбұрыштың түрлерін анықта



3. Мағынаны ашу. Мағынаны ашуты оқушылар өздері жұмыс жасай отырып меңгереді.

1) Оқушылардың әрқайсысы дөңес көпбұрыш сызады.

2) Тең қабырғалы үшбұрыш салады

3) Шаршы салады

Тең қабырғалы үшбұрыштың және шаршының анықтамаларын, қасиеттерін айта отырып әр топтан бір оқушыдан шығып тақта берілген суретті пайдаланып жазып шығады.


Қабырға

лары, < тең
Қабырғалары,бұрыштары тең




Тақтада барлық қабырғалары және бұрыштары тең бесбұрыш, алтыбұрыш алып, қабырғалары мен бұрыштарын өлшейміз.

Анықтама: Барлық қабырғалары және барлық бұрыштары тең дөңес көпбұрышты дұрыс көпбұрыш деп атайды.

Дұрыс n бұрыштың қабырғасын аn деп белгілесек, барлық қабырғалары тең болғандықтан, оның периметрі Pn = n• аn болады.

Дұрыс n бұрыштың бұрыштары тең, ал барлық бұрыштарының қосындысы 180˚(n – 2) болғандықтан, оның әрбір бұрышы

α = болады.

1 – мысал. Дұрыс он бесбұрыштың бұрышын есептеп табу керек.

Шешуі. n = 15 деп алып, α = формуласын пайдаланамыз.

Сонда α = •180˚ = 156˚

Жауабы: 156˚

2 – мысал. Бұрышы 144˚ болатын дұрыс n бұрыштың қабырғалар санын анықтау керек.

Шешуі: α = формуласының көмегімен α = 144˚ деп алып, дұрыс көпбұрыштың n бұрыштар санын табамыз:

144˚ = , n = 10

Жауабы: n = 10(он бұрыш)
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.



Сабақтың соңы
Мағынаны ашуты бекіту:

  1. бұрыштарының қосындысын;

  2. әрбір бұрышын;

  3. әрбір төбесіндегі сыртқы бұрышын;

  4. бір төбеден шығатын диагональдар санын;

  5. барлық диагональдарының санын

  6. егер периметрі 24,6 м болса, әрбір қабырғасын табыңдар.
Тапсырмаларға қатысты, жұмыстарының нәтижесіне байланысты бағаланады
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.


Смотрите также файлы