30	Мен шешім қабылдар алдында өзімнің барлық нұсқаларымды қарап		Р
	шыққанды қалаймын
31	Мен шығармашылық идеяларды ұнатпаймын. Олар онша қолайлы		П
	емес
32	Алдымен тексеріп, сосын істеген дұрыс		Р
33	Әдетте мен сөйлегеннен гөрі көп тыңдаймын		Р
34	Мені ережелер мен жоспарлар мазалай алмайды		П
35	Сенің бір нәрсені қалай жасағаның маңызды емес, оның іске асқаны		Б
	маңыздырақ
36	Әдетте топтың, ұжымның «жанымын»		Б
37	Жұмысты аяқтау үшін маған қажеттінің барлығын істеймін		П
38	Заттың қалай жұмыс істейтіндігін білу қызықты		T
39	Маған кездесулер мен талқылаулардың жүйелі түрде, кесте		T
	бойынша өткені ұнайды
40	Жұмысты бақылай алмай қалсам, мойымаймын.		Б

Әр әріп бойынша неше құстұмсық барын есептеңіз.
Төмендегі ұяшықтарға әр әріп бойынша жиналған ұпай санын жазыңыз

---

Б			Р				T		П
Белсенді		Рефлексия жасаушы				Теоретик			Прагматик

Мүмкін сіз екі немесе үш оқу стилін қамтитыныңызды анықтайтын шығарсыз. Егер екі стиль бойынша жоғары балл жинаған болсаңыз, сізге бұл екі тәсіл де ұнауы мүмкін. Егер сіздің балдарыңыз теңдей бөлінген болса, онда сізге бірнеше тәсілмен оқу ұнауы мүмкін. Талдау: Нәтижелер сіз күткенге ұқсай ма немесе өзгеше ме?

---

Зерделеу: Сіздің стильдеріңіз қандай? Бір стильге деген ерекше ықыласыңыз бар ма?

Мүмкін бірнеше стильді қалайтын шығарсыз?
Енді әр стиль үшін ұсынылған сипаттаманы оқып шығыңыз.

• 
  Белсенділер кең көзқараспен қарауға тырысады және жаңа нәрселерді білуге ынтызар.Олар барлығын ең болмаса бір рет байқап көреді және проблемаларды ұтқыр ойлау арқылы шешкенді жақсы көреді. Әдетте, олар айналасындағылармен жақсы араласады және барлығының назарында болғанды ұнатады. Олар жобалар бойынша жақсы жұмыс істейді, топтарда жақсы оқиды және басқалармен пікір бөліседі. Оларға рөлдік ойындар ұнауы мүмкін, бірақ оларға лекцияларда толық назар аудару, жобалар құру және зерттеулерді талдау үшін көмек қажет болады.
  

• 
  Рефлексия жасаушылар бірден іске кірісіп кетпей,алдымен ойланып алғанды қалайды.Әдетте олар салмақты; олар тақырыпқа жалпы көрініс ретінде қарағанды ұнатады және ұтымды әрекет етеді, ұқыпты. Олар сарапшыларды тыңдағанды және ақпараттық-анықтамалық материалдарды қосымша оқығанды өте жақсы көреді. Өздері зерттеу жүргізуден және өз зерттеулерін қолданудан ләззат алады, бірақ өз пікірлерін топқа ұсынған кезде өзінің жақсы жақтарын көрсете алмай жатады.
  

• 
  Теоретиктер талдағыш және барлығын егжей-тегжейлі білгенді жақсы көреді.Олар-еңбексүйгіш перфекционистер. Олар құрылымдалған және логикалық көзқарас білдіреді және үзінді мәліметтермен тез жұмыс істейді. Оларға теориялық материал көп берілетін дәрістер, көзқарастар мен пікірлерді қорытқан ұнайды. Конспекті жасау немесе сараптамалық жаттығу орындау олар үшін нағыз қажетті іс болып саналады. Олар екіұштылықты және күрделі мәселелерге ұқыпсыз қарайтын адамдарды ұнатпайды.
  

• 
  Прагматиктер өте епті және теорияның іс жүзінде жүзеге асуын анықтауға тырысады.Олар проблеманы сын тұрғысынан қарастырады және жұмысты орындаудың ең жақсы тәсілдері бар екеніне сенеді. Оларға өздері істегеннен гөрі, басқаларға «қалай істеу керектігі» жөнінде нұсқау берген ұнайды. Олар идеяларын ұсынуға, жобалар жасауға және аталған зерттеулерді қолдануға бейім. Олар абстрактілі идеялармен және анықтамалық-ақпараттық материалдармен нашар жұмыс істейді.
  

Талдау: Сіз белсендінің, рефлексия жасаушының, теоретиктің және прагматиктің стилін қолданған жағдайларды анықтаңыз.

---

Зерделеу: Сіз қалаған стильдің мықты және осал жақтарын айта аласыз ба? Ал онша қаламайтын стильдің ше? Сіздің қандай оқу тапсырмаларын қалайтыныңыз сіздің стильдеріңізді көрсете ме? Оқу үдерісінің көпшілігі белгілі бір сәттерде осы төрт стильдің төртеуін де қамтиды.
Қолдану: Сіз жетілдіргіңіз келетін оқу стилі бар ма? Бар болса, қалай әрекет етер едіңіз және Сізге кім көмектесе алады?
Бұл әдіс оқу стилін анықтаудағы Хани мен Мамфордтың тәсіліне негізделген және осы тәсіл туралы жалпы ақпарат ұсынуға бағытталған. Толығырақ ақпарат алу үшін мына нұсқаулықты қараңыз: П. Хани және А. Мамфорд (1992), Оқу стилі жөніндегі нұсқаулық, Питер Ханиден алынған, Мейденхед SL6 6HB.
ТАБЫСҚА ЖЕТЕТІНДІГІНЕ СЕНІМ ҰЯЛАТУ
Әр адамның өз күшіне деген сенімі әртүрлі болады: кейбіреулер өз күшіне сенімді болу оларға табысқа жетуге көмектеседі деп санаса, кейбіреулер кедергі жасайды деп ойлайды. Бұл жаттығу сізге өз жетістіктеріңіз туралы пікіріңізге көз жүгіртуге көмектеседі.
Орындау: Сіз төменде ұсынылған 16 пікірдің әрқайсысымен келісетініңізді немесе келіспейтініңізді белгілеңіз. Сонымен бірге тұжырымға қатысты басқа пікірде болсаңыз, оны арнайы бағанға жаза аласыз.

	Тұжырымдар, пікірлер	Келісемін	Келіспеймін	Өзге
				ойдамын
1	Ұтымды жоспарлау – табыстың түйінді
	факторы
2	Емтиханды жақсы тапсыратын оқушылар
	әдетте ата-аналарынан көп көмек алады
3	Мұғалім сізді ынтамен жұмыс істегеніңіз
	үшін мақтайды
4	Егер сіз тестіден сүрінсеңіз, бұл сіздің
	нашар дайындалғаныңыздан
5	Оқудағы жүйелі тәсілдер жақсы
	нәтижелерге жеткізеді
6	Келесі тест бойынша дайындалар алдында
	маған соңғы тест бойынша алған бағалар
	қажет
7	Бір нәрсені дұрыс түсінбеген болсам, бұл
	мұғалімнің дұрыс түсіндірмегендігінен
8	Егер сізге орындай алмайсың деп айтса,
	онда тырысудың қажеті жоқ
9	Емтиханды ойдағыдай тапсыру – бұл

---

	жолың болғандықтың салдары
10	Менің жасымда оқу қиын, себебі мен
	достарыммен қыдыруға тиістімін
11	Әдетте басқалармен жарыссам, менің ісім
	жақсы жүрмейді
12	Адамдар емтиханға дайындалмаған
	уақытта емтихан әділ өткізілмеді деп
	шағымданады
13	Егер сіз жұмыс таба алмасаңыз мектепте
	оқудың мәні жоқ
14	Пән бойынша озық болу мұғалімнің сізге
	ұнайтынына байланысты
15	Сіз өз қателеріңіз арқылы келесі жолы
	қалай жақсы оқу керектігін үйрене аласыз
16	Өмірде табысқа жету үшін тиісті
	адамдарды білу маңызды

---

Смотрите также файлы

• Документирование и публикация результатов исследования Lesson stydy.docx

• География О. А. Климанова, В. В. Климанов, Э. В.docx

• Органикалы осылыстарды жіктелуі жне рамымен реакциялы абілетіні теориялы негіздері.ppt

• Занятие 3 Обучающийся Муравьёва Татьяна Юрьевна Преподаватель Данилова Елена Николаевна.doc

• От уплаты ндс освобождаются ввозимые товары.doc