Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством просвещения Республики.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 28.04.2024
Просмотров: 159
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕ
ческие паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий.
6КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
Дисциплина «Цифровая грамотность» Итого: 34 часа, в неделю – 1 час
(наименование организации образования)
Исабаева Даража Нагашыбаевна Назарбекова Айзат Сериккажыевна Зординова Патям Мухамедовна
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 10: Клавиатурный тренажер
42
| Тема урока | Клавиатурный тренажер |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.2.1.1 набирать текст в клавиатурном тренажере |
| Цели урока | Познакомить детей с основными клавишами, их назначением и расположением на клавиатуре, основными правилами набора текста; отработать набор текста в клавиатурном тренажере |
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Вызов/ Начало урока 1–3 мин | Организационный момент. Приветствие учащихся. Эмоциональный настрой на работу Придумано кем-то просто и мудро:Привстрече здороваться:
И каждый становится добрым, доверчивым...Доброеутродлитсядо вечера! | Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку. Хором читают стихотворение, показанное на доске | Оценивание готовности к уроку | Интерактивная доска. Карточки |
| Осмысление/ Середина урока 4–6 мин | Актуализация знаний. Повторение правил безопасной работы на компьютере | Повторяют ПТБ | ФО знания ПТБ | Интерактивная доска. ПК. Презентация |
| 7–8 мин | (К, «Мозговой штурм», Работа с учебником) «Подумай!» Как вы думаете, с помощью какой группы клавиш вводится текст? (Спомощьюсимвольных клавиш.) С помощью какой группы клавиш вводятся цифры? (Спомощью цифрового блока NumLock.) | Читают задание в учебнике, отвечают на вопросы | Оценивание навыков чте- ния, взаимо- оценивание | Презентация. Интерактивная доска |
| 9–12 мин | (И, Информационный диктант, Презентация, Самопроверка) | Выполняют | Формативное | Презентация |
| | Провести информационный диктант, проверить его выполнение. | информационный | оценивание | https://infourok.ru/ |
| | Спроецировать ответы на интерактивной доске. | диктант: правильно | знаний и при- | urok-informatiki- |
| | «Дополни предложения». | заканчивают | менения кла- | klass-klaviatura- |
| | 1) На клавиатуре есть различные … | предложение | виш редактиро- | 1488871.html |
| | 2) Клавишей Пробел можно… | | вания | Интерактивная |
| | 3) Чтобы ввести большую букву, надо сначала нажать ... | | | доска |
| | 4) Чтобы все буквы были большими, надо нажать… | | | |
| | Ответы: | | | |
| | 1) На клавиатуре есть различные клавишис буквами,цифрами идругими | | | |
| | символами | | | |
43
| Деформированный текст | Правильный текст |
| касказ ратиБуно сонКарл | сказкаБуратино Карлсон |
| роиГе оксказ В реми ногом оксказ. В дойкаж оисв роиге. киСказ чату асн рудоб. таЧитель битлю ихсво роевге. ратиБуно, наяКрас почкаШа, ванушИка, силиВаса красПреная – нио вестныиз семв. | Героисказок В мире много сказок. В каждойсвои герои. Сказки учат насдобру. Читатель любит своихгероев. Буратино, КраснаяШапочка, Иванушка, ВасилисаПрекрасная,Золушка– они известнывсем. |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| |
| | | |
| 13–18 мин | (И, Работа с учебником) Учащиеся записывают в тетрадь таблицу назначения клавиш редактирования | Записывают в тет- радь назначение клавиш редакти- рования | Отметить каллиграфиче- ские навыки детей | |
| 19–20 мин | Физминутка для глаз «Космическая» | Выполняют гимнас- тические упражнения вместе с героями мультфильма | «Молодцы!» | https://u.to/gOQY HA |
| 21–25 мин | (К, Работа с презентацией, интерактивной доской) Логическая разминка «Деформированный текст». | Учащиеся по очереди выходят к доске и исправляют текст на слайде презентации, используя экранную клавиатуру или перемещая символы мышью | Оценивание в ходе выпол- нения задания на интерактив- ной доске | Интерактивная доска. Презентация |
| 26–35мин | (И, Практическая работа, Учебник) «Выполним вместе». Потренируемся с клавиатурным тренажером RapidTyping 5. Примечание: необходимо предварительно установить клавиатурный тренажер на ПК, создать на Рабочем столе ярлык. Далее учащиеся запускают программу с Рабочего стола | Работают на клавиатурном тренажере | | Компьютеры |
| 36–38 мин | (П, Работа с учебником, Взаимооценивание, ФО) Задание рубрики «Знание и понимание». Учащиеся устно отвечают на поставленные вопросы | Читают задание в учебнике, отвечают на вопросы | Взаимо- оценивание | Интерактивная доска. Компьютеры. Презентация |
44
| | | |
| Я молодец, я доволен своей работой | У меня не всё по- лучилось, я могу работать лучше | Я плохо работал на уроке, я недоволен своей работой |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| 39–43 мин | Задание рубрики «Применение. Анализ». Примечание: можно выполнить задания в электронном приложении (задания № 1–3) | Создают из букв или спецсимволов рисунок в текстовом редакторе | Отметить наи- более инте- ресные работы обучающихся | Электронное при- ложение, ин- терактивная доска. Презентация |
| Рефлексия/ Конец урока 44–45 мин | Подведение итогов. Рефлексия «Выберите смайлик самооценки своей работы на уроке».    | Выбирают смайлик самооценки своей работы на уроке | | Интерактивная доска. Компьютеры. Презентация |
| Домашнее задание: § 10. «Самые необходимые буквы алфавита».
Школьныйрюкзак–незаменимаявещьдляменя.Мнеегокупилиродители. Мы продумали, какой рюкзак необходим мне. Я взял самыйудобный и красивый. Он синего цвета, с чёрными лямками и боковымикарманами.
| Записывают до- машнее задание. Слушают рекомендации учителя | | |
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 11: Работа с текстом
| Раздел: | Слово за словом | |
| Ф.И.О. педагога: | | |
| Дата: | | |
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Тема урока | Работа с текстом | |
45
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.4.2.3 организовать текстовый диалог между персонажами |
| Цели урока | Создать текстовый диалог между спрайтами Учитель (Айым Сапаровна) и Ученик (Алихан) в среде программирования Scratch |
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Вызов/ Начало урока 1–5 мин | Организационный момент. Приветствие учащихся. Создание эмоционального настроя на работу. Отгадайте загадку:
Сразувдругзаговорят.(Буквы.)
| Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку Отгадывают загадку | Оценивание готовности к уроку | Интерактивная доска. Компьютеры, презентация |
| Осмысление/ Середина урока 6–10 мин | Без порядка и правил не обойтись не только на уроках русского, казах- ского языков, но и на уроках цифровой грамотности. Мы уже знакомы с разными средствами оформления текста на компьютере, правилами редактирования текста, умеем набирать текст, используя клавиатуру. Проблема: Как «заставить говорить» спрайты в Scratch так, чтобы мы могли видеть то, что они говорят? (Напечатать их слова, как титрыв кино.) | Высказывают свое мнение о возмож- ности и способах создания диалога в Scratch | | |
| 11–14 мин | (К, «Мозговой штурм») Давайте вспомним:
| Вспоминают и проверяют пра- вила редактиро- вания текстовых файлов | Формативное оценивание практических навыков ввода данных с кла- виатуры ПК | Интерактивная доска. Компьютеры |
46
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| | бинациейклавишиShift+клавишуправлениякурсором←,↑,→,↓.) 6. Как напечатать заглавную букву? (Нажать Shift одновременноснужной буквой.) | | | |
| 15–18 мин | (К, Работа с электронным приложением) Выполните задание № 1: расшифровать ребус. (Ответ: ДИАЛОГ) В среде Scratch можно создать диалог между персонажами. Для этого используются команды блока Внешность.
Диалог – это процесс взаимной коммуникации, во время которой реплика сменяется ответной фразой и происходит постоянная смена ролей «слушающий – говорящий». (Примечание: проверить, как учащиеся усвоили знания, можно выполнив задание электронного приложения.) Правила составления диалога:
– А теперь давайте проговорим краткий алгоритм составления проекта. С чего начнем? | Расшифровывают ребус (выполняют задание в электрон- ном приложении). Исследуют команды блока Внешность (Внешний вид) | Оценивание исследователь- ских навыков | Электронное приложение, интерактивная доска. Компьютеры. Среда програм- мирования Scratch |
| 19–23 мин | (К, Обсуждение алгоритма создания диалога, Учебник) «Выполним вместе»: организуем диалог между учителем и учеником. Для этого используем команду  из блока Внешность и команду  из блока Управление.Обсудить с учащимися линейный алгоритм для спрайтов. Дать пояснения о необходимости ожидания нескольких секунд, чтобы выслушать собесед- ника, не прерывать его на полуслове ответной репликой (К, Работа с электронным приложением) Выполнить задание № 2 электронного приложения | Обсуждают алгоритм создания диалога. Находят ответ на вопрос: «Зачем нужна команда ждать () секунд?» Выполняют задание в электронном приложении | Отметить детей, активно участвующих в ходе изуче- ния нового материала | Интерактивная доска. Компьютеры, учебник Электронное приложение |
| 24–25 мин | Физминутка «Dance again» | Танцуют вместе с героями клипа | «Молодцы!» | https://youtu.be/0O zABZ8BPi4 |