ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.04.2024
Просмотров: 22
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Аралас сандарды қосу. Аралассандардыазайту
| Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Аралассандардықосу. Аралассандардыазайту |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; 5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22 берілген санға кері санды табу; |
| Сабақтың мақсаты: | Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
| Бағалау критерийлері | Білім алушы Қосу мен көбейту амалдарының қасиеттерін қолданып, санды өрнектің мәнін табады Теңдеуді шешеді Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолданып, мәтін есепті шығарады |
| Құндылықтарға баулу | Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 мин. 2 мин. 2мин Сыныппен жұмыс. | Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»  Әселдің туған күнін тойлауға анасы 4 торт сатып алды. Үстелге қоймастан бұрын әрқайсысын тең 8 бөлікке бөлді. Әселдің інісі кесілген торттың бір бөлігін жеп қойды. Неше бөлік қалды? Мысалы: 23 және 32 сандары өзара кері сандар. Себебі 23 ∙ 32 ═ 1 Жай бөлшекке кері санды табу үшін оның алымы мен бөлімінің орындарын ауыстыру керек. Араласа с анға кері санды табу үшін, оны бұрыс бөлшекке айналдырып, сол бұрыс бөлшектің кері санын табу керек. Топтық жұмыс. Оқушылар топпен жұмыс жасайды. І-топ: Натурал сан. (1,4 тапсырмалар) ІІ-топ: Кері сан. (2,5 тапсырмалар) ІІІ-топ: Аралас сан.(3,6 тапсырмалар) «Бағдаршам әдісі»арқылы топтар бірін-бірі бағалайды. Bilim.Land сайтынан тапсырмалар беріледі. Кері байланыс (ауызша) Карточкалар иерархиясы әдісі 1)7- ¼ 2) 24-7/17 3) 9- 3/5 4) 8-5/21 5) 24-9/17 6) 33- 4/9 | Оқушыларға есептің математикалық моделін құрып, шешімін жазады. Оқушылар жауаптарын кішісінен үлкеніне қарай орналастырады | Ынталандыру Дескриптор -Оқушыларға натурал саннан бөлшекті азайту алгоритмін өздері қорытуға мүмкіндік береды Оқушылар жауаптарын кішісінен үлкеніне қарай орналастыра алады Жалпы балл-2 | Слайд, сұрақтар Оқулық фламастер Бағалау парақшасы |
| Сабақтың ортасы. 7 мин Жұптық жұмыс 15мин Жеке жұмыс | Әткеншек әдісі (карусель) Ыдыстағы сүттің ½-і құмыраға құйылды, 1/3-і банкаға құйылды, 1/6-і кесеге құйылды. Ыдыстағы алғашқы сүттің қандай бөлігі қалды, әлде ыдыстағы барлық сүт құйылып алынды ма? Жеке жұмыс. -Құмырада 6л сүт бар. Сыйымдылықтары 3,5л және 2,5л ыдыстарды пайдаланып, құмырада 4 л сүтті қалай қалдыруға болады? | Оқушылар есепты шығарады Оқушылар натурал саннан жай бөлшекті азайтады | Дескриптор Арифметикалық амал арқылы шығара алады. Жалпы балл-3 Дескриптор Аралас бөлшектен жай бөлшекті азайта алады Жалпы балл -2 | А3 Түрлі-түсті фламастер дәптер |
| Сабақтың соңы. 8 мин Жұптық жұмыс 5мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы | Жұптық жұмыс.
 Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: - нені білдім, неніүйрендім - нені толық түсінбедім - немен жұмыстыжалғастыруқажет Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау Үй тапсырмасын беру | Окушылар жұп болып, есепты шешеды | Дескриптор -Азайтудың түрлі әдістеріне біле алады Жалпы балл-3 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | А3 парағы. Дәптер Стикерлер |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | | Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: | ||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлу
| Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; 5.1.1.12өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22 берілген санға кері санды табу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: Аралас сандарды бөлудің ережелерін пайдаланып,оларды қолдана алуы түрлі тапсырмалар арқылы оқушы білімін тиянақтау, тақырып туралы түсініктерін кеңейту |
| Бағалау критерийлері | Оқушы натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміне тең бұрыс бөлшек түрінде жазу керек.Сонан соң бөлімдері бірдей бөлшектерді азайту ережесін пайдаланып, азайту біледі. Оқушы натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміндей аралас сан түрінде жазып, азайтуды орындай алады. |
| Құндылықтарға баулу | Түзусызықты қозғалыстың түрлерін білу және оларды бір-бірінен ажыратуға тәжірибелік тапсырмалар орындай отырып, индустриялaндыру aрқылы экономикaның өсуiнe жол aшу |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||
| Сабақтың басы 5 мин. 5 мин. «Төпқа бөлу.» | Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгендеу, «Кемедегі капитан» ойынын ойнату арқылы оқушыларды 4 топқа бөлу. Үй тапсырмасын тексеру: Оқушылар шеңбер құрып, бірінші және екіншіге саналады. Бірінші оқушылар шеңбер сыртында, ал екінші оқушылар шеңбер ішінде қалып мұғалімнің айқан сөзін (жай бөлшек, өзара кері сандар, бұрыс бөлшек, аралас сан, қысқарту) талқыға алады. Шеңбер сыртындағы оқушылар сағат тілімен бір адамға қозғалып, басқа оқушымен талқылайды. Осылай бірнеше рет қайталанады. Гүлдің суретіне жазылған дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас санды таңдауы бойынша 3 топқа ( 5 саны гүлмен өрнектелген) бөлемін. | Оқушылар бір-бірінің қолдарын ұстап, оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып, жылы лебіздерін білдіредң Оқушылар төптарға бөлінеды | Ынталандыру Дескриптор Әр топ өз топтарының атын үш тілде А3 жазып көрсетеді. Жалпы балл-2 | Жетондар | ||||||||||
| Сабақтың ортасы. 3 мин |
 ,  | Оқушылар төпқа бөлінеды | Дескриптор Оқушылардытоптарбағалайды | А3,маркер | ||||||||||
| Білу «Менің ойым» 2 мин Түсіну «Кітаптың ойы» 5 мин «Сәйкестендіру» кестесі 10 мин 10 мин «Сандар сөйлейді» | «Менің ойым» (Жеке жұмыс) Бұл бөлікте оқушылар жаңа тақырып бойынша өз ойларын, білімдерін көрсетеді.Мұнда оқушыларға бұрын өздерінде бар білімді өз сөздерімен жазу тапсырылады. 1.Аралас сандар дегеніміз................... 2.Натурал сан түрлері................ «Кітаптың ойы» (жұптық талқылау). Бұл бөлікте жаңа тақырыпты меңгерту үшін тұжырымдамалық органайзерді қолданамын. Оқушылар оқулықты қолданып, жаңа тақырыпты меңгереді.Яғни шаблон картада берілген тұжырымдамалық органайзерді толтырады. Жазған тапсырмаларын жұпта талқылайды. 
. Алдағы келе жатқан мереке күндері(уақыт артық қалса):  (2017ж 1 желтоқсанҚазақстанныңТұңғышПрезидентікүні)  =1991 (1991ж 16 желтоқсанТәуелсіздіккүні) | Оқушылар өз ойларын жазады Окушылар мүсін жасайтын қоспаның массасын анықтайды | Дескриптор: - Аралас сандар анықтамасын біледі - Натурал сантүрлерін біледі. Жалпы балл-2 Дескриптор: - Натурал сантүрлерін біледі - Аралас сандар анықтамасын жазады Жалпы балл-3 Дескриптор: Топтағы әрбір оқушыға есепті жеке орындайды Жалпы балл-3 Дескриптор: Окушылар есепті шығарады Жалпы балл-3 | Дәптер слайд дәптер Оқулық | ||||||||||
| Сабақтың соңы. Сабақты қорытындылау 5 мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы | Бейне тапсырма:  Жеке жұмыс: №1.  №2. Ұзындығы  м бөренені арамен 11 тең бөлікке бөлді. Әрбір бөліктің ұзындығы неге тең?№1.  №2. 1 кг және 200 грамм кәмпит үшін 324 тг төленді. Осындай 2 кг кәмпит қанша тг тұрады? «Тазалық» әдісі арқылы кері байланыс жасаймын. Оқушыларға чемодан,еттартқыш, қоқыс жәшігінің суреттері бар парақша тарқатылады.Оқушылар бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарды чемоданға салады (жазады), бүгінгі сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салады (жазады), ал бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса еттартқышқа салады (жазады) Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады. Түзусызықты бірқалыпты және бірқалыпсыз қозғалыстарға эссе жазу. | | Дескриптор: - Аралас сандар анықтамасын біледі - Натурал сантүрлерін біледі. Жалпы балл-4 Жалпы балл-17 | Умаждалған қағаз Түрлі-түсті чемоданның, еттартқыштың, қоқыс жәшігінің суреттері бар үлестірмелі материалдар | ||||||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||
| Әр оқушының қажет-тілігін және білім деңгейін ескере отырып тапсырмалар құрастыр-дым.Кері байланыста, дескрипторлармен жұмыс жасағанда оқушылардың білім деңгейінің қай сатыда екенін білдіре отырып, қолдау жасаймын. Барлық оқушылар: «Серпілген сауал», «Ойлан,жұптас, бөліс» әдістерін бүкіл сыныптың қажеттілігіне қарай таңдадым.Бұл әдістер оқушылардың тақырып бойынша танымдық қабілеттерінің қалыптасыуына жол ашады.Оқылым,айтылым, жазылым дағдыларын дамытады. Көптеген оқушылар: «Сәйкесін тап» тапсырмасын орындай отырып, қозғалыс түрлерін бір-бірінен ажыратады, кестені толтырады,логикалық ойлау дағдылары дамиды,білім деңгейі артады озат оқушылар топтағы оқушыларға көпірше қызметін атқарады.Сыныптағы оқушылардың барлығының сабақ мақсатына жетуіне ықпал жасаймын. Кейбір оқушылар: Сыныптағы қабілеті жоғары оқушыларға «Тәжірибе бекеті» әдісін алдым. Эксперименттік тапсырмаларды орындау барысында қозғалыстың түрін бір-бірімен салыстыра отырып, қорытынды жасайды. Тапсырма барысында оқушылардың танымдық және сын тұрғысынан ойлау дағдысын дамытуға ықпал жасаймын. | Әрбір кезеңде ауызша кері байланыс беру арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттаймын және оларға әр тапсырмада дескрипторларды ұсына отырып, оқуының қай деңгейде екенін білуіне жол ашамын және мақтап, мадақтау арқылы қолдау көрсетіп отырамын. Оқушылардың бүгінгі сабақты қалай меңгергендігін «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалаймын | Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||||||||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: | ||||||||||||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Аралас сандарды аралас сандарға бөлуге есеп шығару.
| Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Аралассандардыаралассандарғабөлугеесепшығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.21 жай бөлшектерді,аралас сандарды көбейтуді орындау; 5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22берілген санға кері санды табу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар : Жай бөлшектерді және аралас сандардыжазу және оқуды біледі,оларды бөлуді орындай алады Оқушылардың басым бөлігі: Бөлшектер қасиеттерін есеп шығаруда қолдана алады Кейбір оқушылар : Жай бөлшектерді және арaлас сандарды салыстыра алады және айырмашылықты бағамдай алады. Бөлшектер қасиеттерін білудің есептер шығаруда қaншалықты маңызды екендігін дәлелдей алады. |
| Бағалау критерийлері | Білім алушы: Бөлшек сандарды бөледі Бөлшек сандарды көбейту және бөлуді теңдеу шешуде қолданады; Берілген сандарға кері сандарды табады; |
| Құндылықтарға баулу | Сыни тұрғыдан ойлайды, шығармашылықпен жұмыс жасайды; Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы негізінде тәрбиеленеді |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 минут | Психологиялық тренинг : «Доп лақтыру» Мысалы:
| жабық сұрақтар қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа аудару | | Р. БАШАРҰЛЫ маркер, А4 парақ, суреттер |
| Сабақтың ортасы «Миға шабуыл» 20 минут Топпен жұмыс 10 минут |
Мысал.   | Оқушылар «Миға шабуыл» стратегиясы арқылы байланысы арқылы шолу сұрақтары қойылады Окушылар олардың бүтін бөліктерінің қосындысын, бөлшек бөліктерінің қосындысын табады | Дескриптор Сурақтарға жауап береді Жалпы балл-3 Дескриптор бүтін бөліктерінің қосындысы мен бөлшек бөліктерінің қосындысын аралас сан түрінде жазады Жалпы балл-4 | Интербелсенді тақта Математика, 5. Шыныбеков Ә.Н. |
| Сабақтың соңы. 5мин Рефлекция 5мин Бағалау Үй тапсырмасы | 4. Жаңа сабақты қорытындылау Мұғалім алдын ала əрбір оқушыға A, В, С арқылы белгіленген түстері сəйкес ақ, сары стикерді таратады. Əрбір сұрақты қойғаннан кейін 20сек. кідіріп, сыныптан тест жауабына сəйкес əріпті көтерулерін сұрайды. Өзін-өзі жəне бірін-бірі бағалауды жүзеге асыру үшін дұрыс немесе дұрыс емес жауаптарды диалог құру арқылы талқылайды. "Басбармақ" әдісі  Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады. Үйге тапсырма | | Дескриптор Элективті тест Жалпы балл-3 Жалпы балл-12 | 4-қосымша |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | Бағалау криитериәлері 4-қосымша "Басбармақ" әдісі | Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: | ||||
сандарына кері сандарды ата
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектер мен аралас сандарға арифметикалық амалдар қолдану.
| Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жай бөлшектер мен аралас сандарға арифметикалық амалдар қолдану. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; 5.1.2.21 жай бөлшектерді,аралас сандарды көбейтуді орындау; 5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22 берілген санға кері санды табу; |
| Сабақтың мақсаты: | Жай бөлшекті бөлудің ережелерін пайдаланып, оларды қолдана алуы, тиянақтау, өз түсініктерін жүйелі пайдалана білуге дағдыландыру. |
| Бағалау критерийлері | Бөлшек сандарды бөледі |
| Құндылықтарға баулу | Адамдар арасындағы ерекшеліктерді бағалап, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау; |
