ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.04.2024
Просмотров: 33
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 10мин. | Ұ с йымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Психологиялық ахуал «Жасырын сурет » Ойын оқушының маңдайларына әртүрлі стикерлердегі суреттер (құбылыс, формула, дене, өлшем бірліктер) жапсырылып, соны үш сұрақпен табу.  t м/c        Ойын соңында сурет арасындағы байланысты табу арқылы топтарды қалыптастыру және оларға ат беру. (жылдамдық, уақыт, орын ауыстыру) Үй тапсырмасы. «Поп-корн» статегиясы. Өзара сұрақтармен алмасады. Болжау Сабақ тақырыбы «Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу және азайтуға есеп шығару» таныстырылғаннан кейін кейін оқушыларға: Бугінгі сабақта әңгіме не туралы болады деп ойлайсыздар? Қандай мәселе маңайында өрбиді? Қандай негізгі мәселелер көтеріледі деп ойлайсыздар?» деген сұрақтар қойылады | Оқушылар стикердегі (құбылыс, формула, дене, өлшем бірліктер) суреттербойынша 3 топқа бөлінеді Оқушылар осы сауал төңірегінде ойланып, өз ойларын ортаға салады. | Дескриптор - Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу және азайтуға есеп шығарудыесептейді. | Суреттер |
| Сабақтың ортасы 25мин Түсіну Қолдану Жинақтау | Тракторшы бірінші күні  га жер жыртты. Ол екінші күні бірінші күнгіден  га артық жер жыртты. Тракторшы екі күнде неше гектар жер жыртты?Бірінші күні - гаЕкінші күні -  гаБарлығы -  | | Дескриптор Жалпы балл-3 | оқулық Флипчарт, Интернет желі |
| Сабақтың соңы. 5 мин 5мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы | - Шығармашылық жұмыс. 1-топ. Берілген дөңгелектерді пайдаланып, аралас сандарды қосуға немесе азайтуға есеп құрастыру. 2-топ. Алмаларды пайдаланып, аралас сандарды қосуға немесе азайтуға есеп құрастыру. 3-топ. Жіпті пайдаланып, аралас сандарды қосуға немесе азайтуға есеп құрастыру. 4-топ. Өз ойларынан аралас сандарды қосуға немесе азайтуға сурет бойынша есеп құрастыру. -Сабақ соңында оқушылармен кері байланыс жүргізу. . Әр топқа мәтінді есептер бөлініп беріледі. 1-топ. №1035 Тігін ательесі орам матадан 20  м. матадан костюм тігуге, ал 18  м. матаны пальто тігуге алғанда, орамда 3 м. мата қалды. Алғашқыда орамда неше метр мата болған?.2-топ. №1036. Велосипедші 51км. қашықтықты 4 сағат жүрді, мотоциклші 186км. қашықтықты 5 сағат жүрді. Қайсысы бір сағатта қанша жылдамжүрді? 3-топ. Қарбыз бен қауынның массалары 11  болды. Ондағы қауын 3 Қарбыз қауыннан неше килограмм ауыр?4-топ. №1037. Өрнек бойынша есеп құрастырыңдар. 6  Кері байланыс. Жұмыс істеу ниетін, сабақтағы көңіл күйін, материалды түсінуін, жұмысқа қабілеттілігін нысанада белгілейді. Рефлексия. 20 SMS Оқушылар қағаз телефонға бүгінгі тақырып бойынша 20 сөз жазады. Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады. Үйге тапсырма: 1. § соңындағы сұрақтарға жауап беру. 2.Тақырып бойынша есеп құрастыру 3.Эссе . «Күнделікті өмірдегі қозғалыс » | Оқушылар Шығармашылық жұмысты топта ойласып, қажетті заттарды пайдаланып, есеп құрастырады. | Дескриптор Шығармашылық жұмысты топта ойласады Жалпы балл-3 Дескриптор Оқушылар оқулықтан берілген есептерді жеке шығарады да жұпта тексереді. Нәтижесін тақтаға жазады. Есепті тексереді, қатесі болса талдау жасайды. Жалпы балл-4 Жалпы балл-12 | Плакат Маркер Дөңгелек қағаздар. Алма Жіп |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Рефлексия: Сабақты жоспарлау алдына өзіме төмендегідей сұрақтар қойдым. Сабақты қалай бастаймын? Оқудың мақсаты қалай? Оқушылар тақырып бойынша қазір не біледі? Сабақтың мақсаты сыныптағылардың барлығы үшін бердей ме? Мен сыныпты топтарға қалай бөлемін? Менің дайындаған тапсырмаларым оқушыларды оқу мақсатына жетуіне әкелеме және олардың қажеттілігін қанағаттандыра ма? Тақырыпты игеруде қандай қиыншылықтар болуы мүмкін? Оқушылар сабақ барысында қалайша әрекет етеді? Тақырыптың жалғасы ретінде қандай үй жұмысын ұсынамын? Сабақты жоспарлауымды осы сұрақтарыма жауап бере отыра жасадым. Бұл менің сабағымның тиімді, сәтті болуына әкеледі деп болжаймын. | Қалыптастырушы бағалауды әр тапсырмадан кейін жүргізе отырып, бағалау барысында олардың тақырыпты игеру деңгейін қадағалай отыра, оқушылардың оқу мақсатына итермелеу, бағыт бағдар беру. Сабақ соңында рефлексия, керібайланыс ұсыну. Сабақта әр түрлі бағалау стратегияларын қарастырдым. | Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: | ||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектер мен аралас сандарға арифметикалық амалдар қолдануға есеп шығару.
| Бөлімі: Жай бөлшектерге амалдар қолдану | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жай бөлшектер мен аралас сандарға арифметикалық амалдар қолдануға есеп шығару. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; 5.1.2.21 жай бөлшектерді,аралас сандарды көбейтуді орындау; 5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22 берілген санға кері санды табу; |
| Сабақтың мақсаты: | Жай бөлшекті бөлудің ережелерін пайдаланып, оларды қолдана алуы, тиянақтау, өз түсініктерін жүйелі пайдалана білуге дағдыландыру. Өткенді қайталау арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын артыру, тіл қорларын молайту Оқушылардың ой-өрісін, логикалық ойлау қабілетін дамыту, өз беттерімен жұмыс жасай білуге дағдыландыру. |
| Бағалау критерийлері | Бөлшек сандарды бөледі |
| Құндылықтарға баулу | Ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық, ашықтық, өмір бойы білім алу құндылықтарына баулу сапалық және эксперименттік тапсырмалар арқылы іске асырылады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||
| Сабақтың басы 10 мин | I Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасып, оларды түгендеп, сабаққа дайындығын тексеру. Сабақ тақырыбымен, жоспарымен және оқу мақсатымен таныстыру. II. Өткен сабақты қайталау (жеке жұмыс): Оқушылар келесі 5 сұрақтық сандық диктант орындайды. Орындап болған соң олар дұрыс жауабымен тексереді. Егер дұрыс болса «1» дұрыс болмаса «0» деген сан қойылады. Нешеуі дұрыс болғанына қарай балл қояды.
Дұрыс жауабы : 10100 | Оқушылар оқушылар үй тапсырмасын көрсетеді | Дескриптор -Жай бөлшектер мен аралас сандарға арифметикалық амалдары есептейді. | | ||||||
| Сабақтыңортасы 25мин | Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қойыңыздар: 1 -   6  10  5 
 II -нұсқа Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қойыңыздар: 1 -   2  15  3 
 | Оқушылар өзіндік жұмыс істейді | Дескриптор -Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қояды Жалпы балл-4 | Дәптер | ||||||
| Сабақтың соңы 10мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы |
 –   БББ кестесі
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады. | Оқушылар жаңа сабақты тапсырмаларын орындайды. | Дескриптор Өрнектің мәнін табады Жалпы балл-2 | Алдамұратова.Т.А «Атамұра», Математика 5- сынып. 2017 ж. | ||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||
| Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені,оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілет- терін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады. | Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз. | Математика кабинетіндегіқауіпсіздікережесіескесалынады. | ||||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||||||
дұрыс бөлшек
қысқартсақ 
6
3) 
кг болды. Ондағы қауын 
Қарбыз қауыннан неше килограмм ауыр?