ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.04.2024
Просмотров: 23
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектерді бөлу
БЖБ №4
| Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жайбөлшектердібөлу БЖБ №4 |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлығы: Жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындай алады. Басым бөлігі:Бөлімдері әр түрлі бөлшектерді көбейтіп бөліп, есептер шығаруда қолданады. Кейбірі: Өмірде кездесетін есептерді теңдеу құрып шығаруға қолданады. |
| Бағалау критерийлері |
|
| Құндылықтарға баулу | Математиқалық тілде сауатты сөулеуге,ұжымшылдыққа,шапшандылыққа үйренеді,ұқыптылыққа дәлдікке тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| | | Оқушылар бір-бірінің қолдарын ұстап, оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып, жылы лебіздерін білдіредң Оқушылар төптарға бөлінеды | Ынталандыру Дескриптор Әр топ өз топтарының атын үш тілде А3 жазып көрсетеді. Жалпы балл-2 | Жетондар | ||
| Сабақтың басы: 3 минут 5 минут | Ұйымдастыру бөлімі. Оқушылардыңсабаққа қатысы мен дайындығын қадағалау Үй тапсырмасын «Көршіңді сына» әдісі арқылы жұптасып тексертемін. №526 есеп. Бірін-бірі «Смайликтер» арқылы бағалайды Зейінді шоғырландыру:«Өрмекшінің торы»тәсілі арқылы ширату жаттығуы орындалады. Оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландырып алып,оқушыларды таңдап алған сандарына байланысты «Натурал сан», «Жай бөлшек» және «Аралас сан» топтарына бөлемін | Оқушылар төпқа бөлінеды | Дескриптор Оқушылардытоптарбағалайды | Слайд,смайликтер,үлестірмелі қағаздар, | ||
| Сабақтыңортасы: 10 минут 5 минут 10 минут 7минут Сабақтың соңы: 5 минут |
№ 523 есеп Өз-өздерін «Бағдаршам» арқылыбағалайды «Сергіту» сәті (Математикалықденешынықтырууақыты) Мен сан айтамын. Егер 2-ге бөлінсеекіқолымыздыкөтереміз. Мен сан айтамын. Егер 5-ке бөлінсешапалақтайсыздар. Мен сан айтамын. Егер 3-ке және 9-ға бөлінсетізенібүкпейалғақарайеңкейесіздер. 14, 55, 27, 145, 4, 81, 115, 8,35, 2. Деңгейлік тапсырмалар А деңгейлі жаттығулардан ережелерді қолданып есептер шығарады - дурысбөлшектергекері сан жазады; - аралассандарғакері сан жазады; - натурал сандарғакері сан жазады. С деңгейлі есептер шығару - есеп шартына сәйкес санды өрнек құрады; - жай бөлшектерді бөлу ережесін қолданады; - жауабын табады. «Басбармақ» әдісі арқылы бағалаймын Топтық жұмыс /постер қорғау/ Топтар бір-бірін «Шапалақтау» әдісі арқылы бағалайды Кері байланыс: «Табыс ағашы» Жасыл алма: Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім. Сары алма:Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын. Қызыл алма: Сабақ маған түсініксіз. Үйге тапсырма беремін №530 | Оқушылар өз ойларын жазады Окушылар мүсін жасайтын қоспаның массасын анықтайды | Дескриптор: -Жай бөлшекті бөлшекке бөлу амалын орындай алады. -натурал санды бөлшекке бөлуді орындай алады. Жалпы балл-2 Дескриптор: Білім алушы - өзара кері сандарды таңдайды. В деңгейліжаттығулар Жалпы балл-3 Дескриптор: Окушылар есепті шығарады Жалпы балл-3 | Дәптер слайд дәптер Оқулық | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| Әр оқушының қажет-тілігін және білім деңгейін ескере отырып тапсырмалар құрастыр-дым.Кері байланыста, дескрипторлармен жұмыс жасағанда оқушылардың білім деңгейінің қай сатыда екенін білдіре отырып, қолдау жасаймын. Барлық оқушылар: «Серпілген сауал», «Ойлан,жұптас, бөліс» әдістерін бүкіл сыныптың қажеттілігіне қарай таңдадым.Бұл әдістер оқушылардың тақырып бойынша танымдық қабілеттерінің қалыптасыуына жол ашады.Оқылым,айтылым, жазылым дағдыларын дамытады. Көптеген оқушылар: «Сәйкесін тап» тапсырмасын орындай отырып, қозғалыс түрлерін бір-бірінен ажыратады, кестені толтырады,логикалық ойлау дағдылары дамиды,білім деңгейі артады озат оқушылар топтағы оқушыларға көпірше қызметін атқарады.Сыныптағы оқушылардың барлығының сабақ мақсатына жетуіне ықпал жасаймын. Кейбір оқушылар: Сыныптағы қабілеті жоғары оқушыларға «Тәжірибе бекеті» әдісін алдым. Эксперименттік тапсырмаларды орындау барысында қозғалыстың түрін бір-бірімен салыстыра отырып, қорытынды жасайды. Тапсырма барысында оқушылардың танымдық және сын тұрғысынан ойлау дағдысын дамытуға ықпал жасаймын. | Әрбір кезеңде ауызша кері байланыс беру арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттаймын және оларға әр тапсырмада дескрипторларды ұсына отырып, оқуының қай деңгейде екенін білуіне жол ашамын және мақтап, мадақтау арқылы қолдау көрсетіп отырамын. Оқушылардың бүгінгі сабақты қалай меңгергендігін «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалаймын | Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: | ||||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектерді бөлуге есеп шығар.
| Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жай бөлшектерді бөлуге есеп шығар. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау; |
| Сабақтың мақсаты: | Жай бөлшектерді қосуға,азайтуға,бөлуге,көбейтуге есептер шығаруды толық үйренеді. |
| Бағалау критерийлері |
|
| Құндылықтарға баулу | Математиқалық тілде сауатты сөулеуге,ұжымшылдыққа,шапшандылыққа үйренеді,ұқыптылыққа дәлдікке тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||||||||||||
| Мотивация тудыру немесе қызығушылықты ояту | Сабақтың тақырыбы: «Жай бөлшектерге есептер шығару». - Балалар сіздер әдебиет пәнінен қазақтың бас ақыны Абайдың шығармаларымен таныссыздар. Ендеше «Ғылым таппай, мақтанба» өлеңінде қандай бес асыл қасиеттер туралы айтады. Есімізге түсірейікші. - Өтежақсыбалаларендешебүгінгі сабағымызда Абай атамыздың осы өлеңімен байланысты болмақ. Сабақ барысында әрбір кезеңге атау беріп, соңында алғашқы асыл қасиет жазылған сөзді аламыз. Ең бірінші кезеңіміз «ТАЛАП» деп аталады, бұл кезеңде сендер жай бөлшектер, олардың қасиеттерін білу және еске түсіру талап етіледі. | Оқушылар өлен сөзын айтып береді. Бағалау. Қол соғу. | Дескриптор Әр топ өз топтарының атын үш тілде А3 жазып көрсетеді. Жалпы балл-2 | | |||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы: 20 минут 20 минут | Ұйымдастыру бөлімі. Оқушылардыңсабаққа қатысы мен дайындығын қадағалау Үй тапсырмасын «Көршіңді сына» әдісі арқылы жұптасып тексертемін. №526 есеп. Бірін-бірі «Смайликтер» арқылы бағалайды Зейінді шоғырландыру:«Өрмекшінің торы»тәсілі арқылы ширату жаттығуы орындалады. Оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландырып алып,оқушыларды таңдап алған сандарына байланысты «Натурал сан», «Жай бөлшек» және «Аралас сан» топтарына бөлемін | Оқушылар төпқа бөлінеды | Дескриптор Оқушыларды топтар бағалайды | Слайд,смайликтер,үлестірмелі қағаздар, | |||||||||||||||||||||
| Жаңа сабақ Білу Миға шабуыл 5 минут | Келесі кезең «ЕҢБЕК» де аталады, “Әлемнің әміршісі – еңбек. Тек еңбекпен ғана жеміс өнбек, тек еңбекқана бар қиындықты жеңбек» деп Н.Ә. Назарбаев атамыз айтпақшыбұлбөлімде еңбектену арқылы жаңа сабақты игереміз.(электорн оқулыктан тапсырма)
Д.8 метрдің  бөлігін тапН.  ∙ =А. =Р.7  ∙8 =Ы. + = Абайдың 1-шумақ өлеңін айтады. Келесі кезеңіміз «ҚАНАҒАТ» деп аталады. Тест жұмысы: 1.Дұрыс бөлшекті тап: А  ;Б. ; В. ; Г. ;2.Бұрыс бөлшеті тап: А  ;Б. ; В. ; Г. ;3.Есепте: + ; А ;Б. ; В. ; Г. ;4.Есепте:  - ; А ;Б. ; В. ; Г. 5. 3:14 бөліндісін бөлшек түрінде жаз: А  ;Б. ; В. ; Г. 6.  бөлшегін бөлінді түрінде жазА. 13:17; Б.13∙17; В.37:17; Г.13+37 Өзін өзі тексеру.
Келесі кезең «РАҚЫМ» деп алдым. Бұл кезеңде алған білімдерімізді қорытып, бекітеміз. Оқулықтан есептер беріледі Сұрақ –жауап әдісін пайдаланып сұрақтар қойылады Сонымен оқушылар сабақ ұнадыма, ұнаса несімен ұнады? Атамыздың бес асыл ісін математика сабағында да қайталадық. Абай атамыз «Тегінде адамбаласыадамбаласынан ақыл, ғылым, ар, мінез деген нәрселермен озады» деген екен. Олай болса, біздебір-бірімізден осындай нәрселер мен озатын болайық. | Барлығы қосылып айтады Бұл кезеңде жеке тапсырма тестпен жұмыс жасаймыз. Бір-бірімен дәптер алмасу арқылы есептердін шешімдерын тексереды Жуппен жұмыс жасайды. Сағат тілімен бағыттас есептерді шығарып,бір - бірін тексереді. Бір-бірімен пікір алмасу арқылы ортақ шешімге келу.Есептерді шешу барысында оларға толық түсініктеме жасау.Әрбір топ келесі топтардың есеп шығару кезіндегі талдау жұмыстарына баға беру.шапалақ | Дескриптор: -Жай бөлшектерді бөлуге есеп шығара алады. Жалпы балл-2 Дескриптор: Жай бөлшектерді бөлуге есеп шығарыптаңдайды. Жалпы балл-3 Дескриптор: Окушылар есепті шығарады Жалпы балл-3 | Дәптер слайд дәптер Оқулық | |||||||||||||||||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||||||||||||||||||||||
| Әр оқушының қажет-тілігін және білім деңгейін ескере отырып тапсырмалар құрастыр-дым.Кері байланыста, дескрипторлармен жұмыс жасағанда оқушылардың білім деңгейінің қай сатыда екенін білдіре отырып, қолдау жасаймын. |
|||||||||||||||||||||||||
Барлық оқушылар: «Серпілген сауал», «Ойлан,жұптас, бөліс» әдістерін бүкіл сыныптың қажеттілігіне қарай таңдадым.Бұл әдістер оқушылардың тақырып бойынша танымдық қабілеттерінің қалыптасыуына жол ашады.Оқылым,айтылым, жазылым дағдыларын дамытады.
Көптеген оқушылар: «Сәйкесін тап» тапсырмасын орындай отырып, қозғалыс түрлерін бір-бірінен ажыратады, кестені толтырады,логикалық ойлау дағдылары дамиды,білім деңгейі артады озат оқушылар топтағы оқушыларға көпірше қызметін атқарады.Сыныптағы оқушылардың барлығының сабақ мақсатына жетуіне ықпал жасаймын.
Кейбір оқушылар: Сыныптағы қабілеті жоғары оқушыларға «Тәжірибе бекеті» әдісін алдым. Эксперименттік тапсырмаларды орындау барысында қозғалыстың түрін бір-бірімен салыстыра отырып, қорытынды жасайды. Тапсырма барысында оқушылардың танымдық және сын тұрғысынан ойлау дағдысын дамытуға ықпал жасаймын.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||
| Сабақтың басы 10 мин Миға шабуыл | Ұйымдастыру. Топқа бөлу. ) Бөлшектің негізгі қасиеті? 2) Бөлшекті қысқарту дегеніміз не? 3) Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай қосылады? 4) Бөлімдері әр түрлі бөлшектерді қосу. 5) Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу ережесі. 6) Бөлімдері бірдей бөлшектерді азайту ережесі. 7) Бөлімдері әр түрлі бөлшектерді азайтуды түсіндір Екі оқушы шығып жауаптарын жазады, кім тез орындап болса сол оқушы жеңеді | Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне тілек айтып. | Дескриптор Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді | крассворд, карточкалар | ||||||
| Сабақтыңортасы 25мин | Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қойыңыздар: 1 -   6  10  5 
 II -нұсқа Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қойыңыздар: 1 -   2  15  3 
 | Оқушылар өзіндікжұмысістейді | Дескриптор -Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қояды Жалпы балл-4 | Дәптер | ||||||
| Сабақтың соңы 10мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы |
 –   БББ кестесі
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады. | Оқушылар жаңа сабақты тапсырмаларын орындайды. | Дескриптор Өрнектің мәнін табады Жалпы балл-2 | Алдамұратова.Т.А «Атамұра», Математика 5- сынып. 2017 ж. | ||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||
| Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені,оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілет- терін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады. | Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз. | Математика кабинетіндегіқауіпсіздікережесіескесалынады. | ||||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||||||
6
3) 
кг болды. Ондағы қауын 
Қарбыз қауыннан неше килограмм ауыр?
