ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 02.05.2024
Просмотров: 29
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
G) Негізгі әдістер жинағы.
H) Психологиялық құбылыс.
$$$ 80
Алғашқы психологиялық тестер қандай кітаптарда енгізілген:
A) Библия.
B) Психологиялық.
C) Педагогикалық.
D) Тарихи.
E) Сот.
F) Мектепшілдік.
G) Ғылыми.
H) Тәжірибелі.
$$$ 81
Алғаш педагогикалық диагностика саласына тест үлгілерін енгізген ғалымдар:
A) Дж.Фишер.
B) К.М.Гуревич.
C) С.Жакупов.
D) Д.Б.Эльконин.
E) Д.М.Райис.
F) Қ.Жарыбаев.
G) И.П.Подласый.
H) А.С.Макаренко.
$$$ 82
Графикалық шкала көрсетіледі:
A) Белгінің дамуын түзу немес фигура түрінде.
B) Көрнекі бейнелеудің көмегімен берілгендерді фиксациялау формасы.
C) Білім беру мақсатында.
D) Кәсіби бағыт бағдар үшін.
E) Психодиагностиканың пайда болуына ықпал етеді.
$$$ 83
Психологиялық диагнозды психолог қандай мақсатта қолданады:
A) Үйрету үшін.
B) Тәрбиелеу үшін.
C) Баяндау үшін.
D) Педагог үшін.
E) Болашақтағы дамуын болжау үшін.
F) Оның өзекті күйін бағалау үшін.
G) Психолог үшін.
H) Өзі үшін.
$$$ 84
Психодиагностиканың пайда болуына ықпал еткен ілімдер:
A) Эксперименталды психология.
B) Еңбек психологиясы.
C) Салыстырмалы психология.
D) Зоопсихология.
E) Адам психологиясы.
F) Табиғи психология.
G) Педагогикалық психология.
H) Дифференциалды психология.
$$$ 85
Дифференциалды психологияның негізін қалағандар:
A) Дж.Фишер.
B) Ж.Эскироль
C) К.М.Гуревич.
D) Дж.Кеттел.
E) Кан – Калик.
F) Қ.Жарықбаев.
G) Д.Б.Эльконин.
H) Э.Сеген.
$$$ 86
19-20ғғ. 80жж. тесттің пайда болуына үлес қосқандар:
A) А. Бине – Т.Симон.
B) Ж.Эскироль.
C) Л.С.Выготский.
D) К.М.Гуревич.
E) Гальтон.
$$$ 87
20ғ. 20-30жж. практикада жалпы қолданылған тесттер:
A) Ауызша.
B) Проективті.
C) Жазбаша.
D) Жеке.
E) Жалпы.
F) Мектеп.
G) Жүйелі.
H) Қабілет.
$$$ 88
20ғ. 40-50жж. Психофизиологиялық әдістемелерді құрастырған ғалымдар:
A) Б.М.Теплов.
B) Ж.Эскироль.
C) Д.Б.Эльконин.
D) Л.С.Выготский.
E) В.Д.Небылицына.
F) С.Я.Рубинштейн.
G) М.Мұқанов.
H) Э.Сеген.
$$$ 89
Патопсихология саласында экспериментальды диагностикалық әдістемелерді құрастырған ғалымдар:
A) Л.С.Выготский.
B) Ж.Эскироль.
C) М.Теплов.
D) Б.В.Зейгарник.
E) В.Д.Небылицына.
F) С.Я.Рубинштейн.
G) К.М.Гуревич.
H) Э.Сеген.
$$$ 90
Әдістерді жіктеуге диагностикалық тұғырынан келу:
A) Психологиялық әдістер.
B) Педагогикалық әдістер.
C) Объективті әдістер.
D) Медициналық әдістер.
E) Субъективті әдістер.
.
$$$ 91
Жауап формасы бойынша тест бөлінеді:
A) Вербальды.
B) Вербальды емес.
C) Педагогикалық.
D) Ауызша.
E) Психологиялық.
F) Интеллект.
G) Бланкалы.
H) Жазбаша.
$$$ 92
Қолданылу мақсаты бойынша тест бөлінеді:
A) Емдік диагноз.
B) Әріп таңуға.
C) Кәсіптік іріктеу.
D) Көркейтуге.
E) Мектеп ашуға.
$$$ 93
Өткізілу нысанына қарай тест бөлінеді:
A) Үйреншікті.
B) Мектептік.
C) Даралық.
D) Адамзаттық.
E) Табиғи.
F) Тура.
G) Жанама.
H) Топтық.
$$$ 94
Мазмұны бойынша тест бөлінеді:
A) Топтық.
B) Жалпы дарындылық.
C) Арнайы қабілет.
D) Бланкалы.
E) Жеке.
$$$ 95
Пайдаланылатын материал бойынша тест бөлінеді:
A) Дара.
B) Жеке.
C) Бланкалы.
D) Заттық.
E) Қабілет.
F) Зияткерлік.
G) Топтық.
$$$ 96
Психикалық қасиеттерді қамту бойынша тест бөлінеді:
A) Топтық.
B) Жеке бас.
C) Зияттылық .
D) Заттық.
E) Бланкалы.
F) Дара.
G) Жеке.
$$$ 97
Тапсырманы орындау деңгейі бойынша:
A) Жеке бас.
B) Гемогендік.
C) Зияттылық .
D) Топтық.
E) Гетерогендік.
$$$ 98
Педагогикалық процесте диагностика келесі функцияларды орындай алады:
A) Негіздеу.
B) Сипаттау.
C) Болжау.
D) Дамыту.
E) Тұжырымдау.
$$$ 99
Психологиялық диагностиканың жалпы принциптері:
A) Алдын алу.
B) Бейнелеу.
C) Психикалық даму және оқытудың бірілік.
D) Ғылыми.
E) Практикалық.
$$$ 100
Өлшеу, айқындау пәніне қарай тест түрлері:
A) Психологиялық.
B) Жеке бас.
C) Зияттылық.
D) Қабілет.
E) Жетістік.
F) Педагогикалық.
$$$ 101
Тест типтері:
A) Психологиялық.
B) Жеке бас.
C) Зияттылық.
D) Қалыптылық-бағдарлы.
E) Топтық.
F) Өлшемдік-бағдарлы.
G) Жеке.
H) Педагогикалық.
$$$ 102
Қабілет бөлінеді:
A) Жалпы.
B) Жеке бас.
C) Зияттылық.
D) Психологиялық.
E) Арнаулы
F) Педагогикалық.
$$$ 103
Педагогикалық диагностикалаудың мәні:
A) Психологиялық.
B) Оның күйінің өзгеруінің ауытқуын (эталонға бағдарлай отырып) немесе қалпын көру.
C) Педагогикалық процесті шектеу.
D) Қалыптылық – бағдарлы типтерін суреттеу.
E) Оқушыларды педагогикалық процесте дамыту мақсатында нақты жоспарын және негізін өңдеу .
$$$ 104
Педагогикалық диагностиканың негізгі мақсаты:
A) Педагогикалық.
B) Жеке бас.
C) Зияттылық.
D) Жалпы.
E) Жекеленген.
.
$$$ 105
Психологиялық диагностиканың ең негізгі принциптері:
A) Бейнелеу.
B) Тұтастық.
C) Суреттеу.
D) Жеке бас.
E) Бағаланбайтын.
F) Нақтылық.
$$$ 106
Психологиялық диагноздың пәні:
A) Қалыпты күйді анықтау.
B) Тәрбиені суреттеу.
C) Бейнені көрсету.
D) Психология және педагогиканың байланысы.
E) Патологиядағы даралық - психологиялық айырмашылықтарды анықтау.
$$$ 107
Өлшем әдістерінің қасиеттері:
A) Бейнелеу.
B) Суреттеу.
C) Қайталау.
D) Таным жолы.
E) Объективтілігі.
$$$ 108
Психодиагностикның қайнар көзі:
A) Еңбек психологиясы.
B) Экспериментальды психология.
C) Әлеуметтік психология.
D) Дифференциалды психология.
E) Тәрбие психологиясы.
F) Адам психологиясы.
G) Медицина психологиясы.
H) Жас ерекшелік психологиясы.
$$$ 109
А.Бине шкаласының кейінгі басылымдары қай жылдары басылып шықты:
A) 1908.
B) 1900.
C) 1890
D) 1897.
E) 1904.
F) 1901.
G) 1990.
H) 1911.
$$$ 110
1916ж.Терменнің жетекшілігімен А.Бине шкаласына қандай өзгерістер енгізілді:
A) Тесттің әрқилығы.
B) Стастистикалық норма түсінігі.
C) Тесттің өміршендігі.
D) Интеллектуалды коэффициенті (IQ).
E) Математикалық талдау.
$$$ 111
Д.Векслердің интеллектіні өлшеу шкаласының негізгі ерекшелігі:
A) Өзара әрекеттесу бірлігі.
B) Интеллектуалды дамуды бақылауға мүмкіндік беремеу.
C) Интеллектуалды дамуды бақылауға мүмкіндік береді.
D) Психиатриялық диагнозға көмекші құрал ретінде де қолданылады.
E) Кәсіп таңдауды ұйымдастыру барысындағы кеңес.
$$$ 112
Спецификалық популяцияға арналған тесттердің мәні:
A) Сөйлеуі нашар дамыған балаларға қолданылады.
B) Жазып, оқи алмайтындарға қолданылады.
C) Ақыл-ойы қалыпты балаларға қолданылады.
D) Кәсіп таңдауды ұйымдастыру барысындағы кеңес.
E) Баланың жеке психологиялық ерекшеліктері туралы мәлімет беру.
$$$ 113
Өлшеу түрлері:
A) Шексіз.
B) Тура.
C) Кисық.
D) Жеке.
E) Жанама.
$$$ 114
Педагогикалық өлшемнің деңгейлері:
A) Тестік формадағы тапсырмалар.
B) Психологиялық тестер.
C) Арнайы тестер.
D) Ғылыми тестер.
E) Тарихи тестер.
F) Педагогикалық тестер.
$$$ 115
Тесттік формадағы тапсырмалар педагогикалық құрал ретінде мынандай талаптарға жауап береді:
A) Жауаптарды бағалау ережелерінің біртектілігі.
B) Мазмұны мен формасы инструкциясының тепе теңдігі.
C) Оны өткізу.
D) Нәтижелерді пайымдау.
E) Тестіні таңдау.
$$$ 116
Шкала типтері:
A) Атау.
B) Реттік.
C) Жеке .
D) Таным.
E) Ерік.
$$$ 117
Тізу қатары бөлінеді:
A) Кемуші.
B) Тура.
C) Жеке.
D) Түзу.
E) Өсуші.
$$$ 118
Валидтілікті тексеру жолдары:
A) Адамның психикалық қасиеті мен күйін ғылыми дәлелді тәсілдер арқылы сандық сипата бағалау.
B) Нәтижелердің дұрысытығын зерттеу, эмпирикалық индикаторлардың дұрыстығын бағалау.
C) Жеке адамның даралық - психологиялық ерекшеліктерінің мәнін сипаттау.
D) Қалыпты күйдегі, сондай-ақ патологиядағы даралық-психологиялық айырмашылықтарды анықтау.
E) Егерде сенімділік төмен болса, онда зерттеуші бірінші сатыға қайта оралады теориялық түсінікті нақтылайды.
$$$ 119
Жеке бас типтерін анықтауға мүмкіндік береді:
A) Бине шкаласы.
B) Гальтон тестті.
C) MMPI.
D) Г.Айзенк сауалнамасы.
E) Пиктограмма.
$$$ 120
Акцентуацияны зерттеу тестерінің негізін қалағандар:
A) Гальтон.
B) Л.С.Выготский.
C) Кан Калик .
D) Т.Тәжібаев.
E) Д.Б.Эльконин.
F) Қ.Жарықбаев.
G) А.Личко.
H) Г. Шмишек.
$$$ 121
Сұрақтар функция бойынша жіктеледі:
A) Ашық.
B) Негізгі.
C) Нақты.
D) Жабық.
E) Кері.
F) Түзу.
$$$ 122
Проективті әдістемелердің авторлары:
A) Кан Калик.
B) А.Личко.
C) Г. Шмишек.
D) С.Розенцвейг.
E) Р.Жиля.
F) Кеттел.
G) А.Бине.
H) Гальтон.
$$$ 123
Экспрессивті (графикалық) әдістемелерге кіреді:
A) Жетісітік.
B) Қабілет.
C) Субтест
D) Үй ағаш адам.
E) Белгісіз жануар.
$$$ 124
Бақылауды суреттеу түрлері:
A) Жеке.
B) Сапалық.
C) Орташа.
D) Дара.
E) Толық.
F) Сандық (шкалау).
G) Жанама.
H) Тура.
$$$ 125
Бақылаушының ұстанымына орай бақылау бөлінеді:
A) Ашық жабық.
B) Шкалалық.
C) Сапалық.
D) Сандық.
E) Пассивті активті.
F) Табиғи.
G) Лабораториялық.
H) Ғылыми.
$$$ 126
Зейінді анықтауға негізделген әдістемелер:
A) Гальтон.
B) Э Крепелин.
C) С.Розенцвейг.
D) Кан Калик.
E) Р.Жиля.
F) Кеттел.
G) А.Бине.
H) Шульте кестесі.
$$$ 127
Есті анықтауға негізделген әдістемелер:
A) Пиктограмма.
B) 10 сөзді жаттау.
C) Бине шкаласы.
D) Дж.Гилфорд тесті.
E) Белгісіз жануар.
$$$ 128
Креативтілікті диагностикалау әдістемелері:
A) Г.Роршахтың қара дақ тесті.
B) Тақырыптық апперцептивті тестті (ТАТ).
C) Дж.Гилфордтың вербальды және вербальды емес тесттері.
D) Е.Торренстің вербальды және фигурлы тесттері.
E) С.Розенцвейг суретті фрустрация әдістемесі.
F) Р.Кеттеладың 16 фактор.
$$$ 129
Р.Амтхауэрдың интеллект тестісінің құрылымы:
A) Арифметикалық.
B) ТАТ.
C) 16 фактор.
D) Сөзді есте сақтау.
E) Пиктограмма.
$$$ 130
Қазіргі педагогикалық диагностиканың теориялық-әдіснамалық негізі мына заңдылықтардан тұрады:
A) Дамудың бұзылуының әрбір түрі өзіне ғана тән ерекшеліктерге ие және олар ауытқудың көптеген түрлерінің қосындысына тұрады.
B) Дамудың бұзылуын диагностикалау жалпы және аранайы заңдылықтарды ескермеу.
C) Адамның дамуын диагностикалаудың нәтижесі-педагогикалық –психологиялық диагноз қою және баланың жеке психологиялық-физиологиялық дамуын болжау, ұсыныстар мен нұсқаулар беру және түзету жұмыстарын жоспарлауды бұрмалау.
D) Дамудағы ауытқулардың байқалуының көп түрлі болуы жән олардың дәрежесі мен көрінісін шектеу.
E) Дамудағы ауытқулардың байқалуының көп түрлі болуы жән олардың дәрежесі мен көрінісі.
$$$ 131
Алынған мәліметтерді математикалық тұрғысынан өңдеу әдістері:
A) Статистикалық және сапалық талдау.
B) Сандық және факторлық талдау.
C) Сандық және сапалық талдау.
D) Сапалық және салыстырмалы талдау.
E) Орта арифметика.
F) Медиана, мода.
$$$ 132
Диагностикалық тексеруді жүргізудің прициптері:
A) Обективтілік, жүйелілік .
B) Сандық және сапалық талдаудың бірілігі.
C) Әдеби, құрылымдық, физиологиялық.
D) Сандық, сапалық, генетикалық, даму.
E) Генетикалық, сапалық, құрылымдық.
F) Обективтілік, ғылыми, әдеби, даму і.
$$$ 133
Ойлаудың даралық айырмашылықтары:
A) Ойдың кеңдігі
B) Ойдын ұтқырлығы.
C) Ойдың төзімділігі.
D) Ойдың дербестілігі.
E) Ойдың естілігі.
F) Ойдың мұқалуы.
$$$ 134
Тұлға санасын қалыптастыру әдістері:
A) Бақылау.
B) Сұрақ.
C) Пікір-талас.
D) Сендіру.
E) Иландыру.
$$$ 135
Диагностикалық тексеруді жүргізудің прициптері:
A) Обективтілік.
B) Даму, құрылымдық.
C) Жүйелілік .
D) Сандық.
E) Сапалық.
F) Әдеби.
$$$ 136
Ананьев классификациясы бойынша ұйымдастыру әдістері:
A) Бақылау.
B) Салыстыру.
C) Лангитюдт.
D) Тест.
E) Комплексті .
F) Сауалнама.
G) Сұрақ жауап.
H) Өмірбаян.
$$$ 137
Алынған мәліметтерді математикалық тұрғысынан өңдеу әдістері:
A) Статистикалық және сапалық талдау.
B) Сандық талдау.
C) Сандық және сапалық талдау.
D) Орта арифметика.
E) Сапалық және салыстырмалы талдау.
F) Медиана, мода.
G) Дисперсия.
H) Интерпретациялау.
$$$ 138
Қолданылу мақсаты бойынша тест бөлінеді:
A) Көркейтуге.
B) Кәсіптік іріктеу.
C) Әріп таңуға.
D) Емдік диагноз.
E) Мүдделерін анықтау.
$$$ 139